81. СОУ “Виктор Юго” Обобщен анализ на резултатите за първи срок на учебната 2013/2014 година

1. 81. СОУ “Виктор Юго”Обобщен анализ на резултатите за първи срок на учебната 2013/2014 година

2. 1. Прогимназиален етап

4. Анализ на резултатите за първи учебен срокV и VI клас • Срочните резултати по всички предмети в 5. и 6. клас са добри или много добри. • В 5. клас има понижаване на срочния успех в сравнение с входното ниво. • Най-висок среден успех в 5. клас е постигнат по ФЕ – Мн. добър /5.26/ и по РЕ – Мн. добър /4.79/. • Най-нисък успех в 5.клас учениците имат по история и цивилизация –Добър /4.25/ и по математика– Добър /4.36/. • В 6. клас има слабо понижаване на срочния успех в сравнение с входното ниво само по немски език. • Най-висок среден успех в 6. клас е постигнат по ФЕ – Мн. Добър /5.20/ и по АЕ – Мн. добър /4.74/. • Най-нисък успех имат учениците по история и цивилизация – Добър /4.39/ и по немски език –Добър /4.38/.

6. Анализ на резултатите за първи учебен срокVII клас • Резултатът на учениците от VII клас за1. уч. срок по всички предмети е добър и много добър. • Наблюдава се повишаване на успеха за 1.уч. срок в сравнение с входното равнище със средно /0.22/. • Най-висок среден успех е постигнат по информационни технологии– Мн. добър /5.33/ и по история и цивилизация– Мн. добър /5.12/. • Най-нисък успех имат учениците по ФА и РЕ– Добър /4.02/ и по математика– Добър /4.18/.

7. Анализ на отклоненията в прогимназиален етап • В 5. клас резултатът за 1. уч. срок е по-нисък от резултата от входното равнище. Изключение прави предметът ФВС- срочен успех по- висок с /0.45/ от входното равнище. • Минимално отклонение учениците от 5. клас са показали по и АЕ – /0.08/, а най- голямо по ЧП- /-0.81/. • В 6. клас резултатът за 1. уч. срок е по-висок от резултата от входното равнище. Изключение правят предметите НЕ- отклонение-/-0.58/ и ИЦ /-0.06/. • Най-голямо е отклонението в 6. клас по ФВС /1.06/ и математика/0.68/, а най- малко по ГИ и РЕ /0.09/ и ИЦ /-0.06/. • В 7. клас резултатът за 1. уч. срок е по-висок от резултата от входното равнище. Изключение правят предметите ФВС- отклонение/-0.20/, РЕ /-0.16/, ФА/-0.05/, БЕЛ/-0.04/. • Най-голямо е отклонението в 7. клас по НЕ /ЗИП/- /0.75/ и АЕ/0.62/, а най- малко по НЕ /ЗП/- /0.03/, ФА/-0.05/, БЕЛ /-0.04/ .

8. Планиране на дейности за преодоляване на затрудненията и пропуските в знанията и уменията и подобряване на учебните резултати: • Да продължи интензивната , последователна и целенасочена работа в часовете. • Да се мотивират учениците за учене вкъщи и редовно писане на домашната работа. • Индивидуална работа в часовете за консултация с ученици, затрудняващи се при овладяване на учебния материал. • Изработване на индивидуални планове за работа с ученици, имащи повече от две слаби оценки за срока. • Отработване на установения формат за НВО в 7. клас.

9. 2. Гимназиален етап

11. Анализ на резултатите за първи учебен срокVIII клас • Резултатът на учениците от 8. клас за 1. уч. срок е среден или добър. • Наблюдава се повишаване на успеха за 1.уч. срок в сравнение с входното равнище със средно /0.63/. • Най-висок среден успех е постигнат по АЕ– Добър /4.35/. • Най-нисък успех имат учениците по математика– Среден /3.15/. Тук и отклонението срочна оценка/ входно ниво е отрицателно- /-0.17/.

13. Анализ на резултатите за първи учебен срокIX клас • Резултатът на учениците от 9.а клас за 1. уч. срок по всички предмети е добър или много добър, а на учениците от 9.б клас- среден или добър. • Срочният успех на 9.а клас е с /0.85/ по- висок от срочния успех на 9.б клас. • Наблюдава се повишаване на срочния успех и в двата класа в сравнение с входното равнище със средно съответно за 9.а клас- /0.82/ и за 9.б- /0.70/. • Най-висок среден успех в 9.а клас е постигнат по Информатика – Мн.добър /5.12/ и НЕ– Мн. добър /5.04/, а най- нисък- по математика- Добър /3.88/. • Най-висок среден успех в 9.б клас е постигнат по ГИ – Мн.добър /5.00/ и ИТ– Мн. добър /4.56/, а най- нисък- по математика- Слаб /2.77/.

15. Анализ на резултатите за първи учебен срокX клас • Резултатът на учениците от X клас в края на 1. уч. срок е добър и много добър. • Наблюдава се повишаване на успеха в сравнение с входното равнище със средно /0.52/. • Най-висок среден успех е постигнат по информатика – Мн. добър /5.11/ и по АЕ– Мн. добър /5.05/. • Най-нисък успех имат учениците по математика – Добър /4.00/ и по ФА– Добър /4.11/. • Успехът по НЕ, БЗО, ФА в края на 1. уч. срок се е понижил в сравнение с входното ниво съответно с /-0.53/,/-0.24/, /-0.14/.

17. Анализ на резултатите за първи учебен срокXI клас • Резултатът на учениците от XI клас в края на 1. уч. срок е много добър и отличен. • Наблюдава се повишаване на успеха в сравнение с входното равнище със средно /0.42/. • Най-висок среден успех за 1. уч. срок е постигнат по ФЕ– Отличен /5.88/ и по БЗО – Отличен /5.60/. • Най-нисък успех имат учениците по ФА –Добър /4.12/ и по МАТ–Добър /4.32/.

19. Анализ на резултатите за първи учебен срокXII клас • Резултатите на учениците и от двата класа за 1. уч. срок по всички предмети е добър или много добър. • Наблюдава се повишаване на срочния успех и в двата класа в сравнение с входното равнище със средно за 12.а клас- /0.69/ и за 12.б- /0.37/. • Най-висок среден успех в 12.а клас е постигнат по Свят и личност – Мн.добър /5.38/ и ИЦ– Мн. добър /5.18/, а най- нисък- по математика- Добър /4.06/ и НЕ- /4.13/. • Най-висок среден успех в 12.б клас е постигнат по ГИ – Мн.добър /5.33/ и маркетинг и реклама– Мн. добър /5.29/, а най- нисък- по математика- Добър /3.83/.

20. Анализ на отклоненията • В гимназиален етап в 8. клас резултатът за 1. уч. срок е по-висок от резултата от входното равнище. Най-голямо е отклонението по АЕ /0.51/, а най-малко – математика /-0.17/. • В гимназиален етап в 9. клас резултатът за 1. уч. срок е по-висок от резултата от входното равнище. • В 9.а клас най-голямо е отклонението по ХООС /1.20/ и математика /1.16/, а най-малко – по БЕЛ /0.68/. • В 9.б клас най-голямо е отклонението по ГИ/1.93/ и ИЦ /0.80/, а най-малко – по ФА /-0.06/. • 10.а клас най-голямо е отклонението по математика /1.47/и ИНФ /1.01/, а най-малко по ФА /-0.14/ и БЗО /-0.24/. По- ниски срочни резултати в сравнение с входното ниво са постигнати по НЕ /-0.53/, БЗО /-0.24/ и ФА /-0.14/. • 11а клас са постигнали по-нисък срочен резултат в сравнение с входното ниво само по ФА/-0.84/. Най-голямо е отклонението по БЗО /1.47/ и ФЕ /1.13/, а най-малко – поХООС/0.04/ и ИЦ /0.19/. • В 12. а клас най-голямо е отклонението по БЕЛ /1.00/ и АЕ /0.88/, а най-малко – по НЕ /0.57/. • В 12.б клас най-голямо е отклонението по маркетинг и р-ма/1.13/ и БЕЛ /0.95/, а най-малко – по математика /-0.11/.

21. Планиране на дейности за преодоляване на затрудненията и пропуските в знанията и уменията и подобряване на учебните резултати: • Стимулиране на мисленето и активността в часовете за усвояване на необходимите умения чрез използване на различни ресурси. Поставяне на задачи за самостоятелно търсене и откриване на научна информация. Овладяване на техники за работа с текст. • Мотивиране на учениците да посещават часовете за консултация, планиране на индивидуална и групова работа с тези, които срещат затруднения, повече упражнения в клас и за домашна работа. • Системен контрол с цел преодоляване на пропуските в специфичните за всеки клас области. • Повече уроци за практическа работа. • Работа с интерактивни методи за обучение за провокиране на творческото мислене на учениците. • Постоянна връзка с родителите.

22. Задачи през учебната 2013/2014 година • Участие в проекта „Квалификация на педагогическите специалисти” по оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”. • Прилагане на нови и иновативни технологии за представяне на учебното съдържание за постигане на оптимални резултати. • Обучение на работното място, свързано с усъвършенстване на методическите и научни компетентности на учителите. • Усъвършенстване на уменията и компетентностите за оценяване постиженията на учениците. • Развитие на мотивацията на учениците. Разработване и управление на проекти по програмата „С грижа за всеки ученик”. • Участие в обучение за квалификация на учители за откриване и работа с млади таланти по информатика и информационни технологии. • Привличане и активно участие в живота на училището на училищното настоятелство и родителските активи по класове.

23. Благодарим за вниманието!