DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

1. DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO •Entrevista com o aluno •EOCA •Provas Operatórias •Provas Pedagógicas •Avaliação Psicomotora Keila Janine Maria Cecilia Duarte Sandra Gomes

2. ENTREVISTA COM O ALUNO • 1° contato com a criança • Especulação sobre o motivo da consulta; • Questionamentos sobre a ida da criança ao consultório.

3. PROVAS OPERATÓRIAS • Objetivos: Conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito. Investigar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há defasagem em relação à sua idade cronológica.

4. Para quê aplicar provas operatórias? • “A aplicação das provas operatórias tem como objetivo determinar o nível de pensamento do sujeito realizando uma análise quantitativa, e reconhecer as diferenças funcionais realizando um estudo predominantemente qualitativo.” (VISCA, 1995, p.11)

5. PROCEDIMENTOS PARA APLICAÇÃO • Elaboração cuidadosa das perguntas, evitando-se erros e consequente alteração no resultado das provas. • Aplicação de um pequeno número de provas de conservação, em uma mesma sessão. • Precaução para que não haja uma possível contaminação das respostas do sujeito. • Alternância entre as provas de conservação, classificação e seriação.

6. RESPOSTAS • Divididas em três níveis: • Nível 1: Não há conservação, o sujeito não atinge o nível operatório nesse momento. • Nível 2 ou intermediário: As respostas apresentam oscilações. • Nível 3: As respostas demonstram aquisição da noção, sem vacilação.

7. APLICAÇÃO DAS PROVAS OPERATÓRIAS • Provas de conservação - Pequenos conjuntos discretos de elementos

8. Provas de conservação: superfície

9. Provas de conservação: Líquido Materiais: - 2 vasos iguais A1 e A2 - 1 vaso mais fino e alto B - 1 vaso mais largo e baixo C - 4 vasinhos iguais D1, D2, D3, D4 - 2 copos contendo líquidos de cores diferentes

10. Líquidos

11. Provas de conservação: Matéria (massa) Materiais:  2 massas de modelar de cores diferentes, que possam fazer uma bola Com cerca de 4 cm de diâmetro

12. Provas de conservação:volume 2 vasos iguais - 2 massas de modelar de cores diferentes - 2 copos contendo líquidos de cores diferentes Materiais:

13. Provas de conservação: peso • Materiais: • 2 massas de modelar de cores diferentes • Uma balança com dois pratos

14. Provas de conservação: comprimento Materiais: - 1 corrente ou barbante de aproximadamente 10 cm - 1 corrente ou barbante de aproximadamente 15 cm

15. Prova de classificação Materiais - 5 círculos vermelhos  de 2,5 cm de diâmetro. - 5 círculos azuis de 2,5 cm de diâmetro. - 5 círculos vermelhos de 5 cm de diâmetro. - 5 círculos azuis de 5 cm de diâmetro. - 5 quadrados vermelhos de 2,5 cm de lado. - 5 quadrados azuis de 2,5 cm de lado. - 5 quadrados vermelhos de 5 cm de lado. - 5 quadrados azuis de 5 cm de lado. - 2 caixas planas de mais ou menos 4 a 5 cm de altura e uns 12 cm de lado. • Mudança de critério- dicotomia

16. a

17. PROVAS DE CLASSIFICAÇÃO • Quantificação da inclusão de classes

19. PROVAS DE CLASSIFICAÇÃO • Interseção de classes • Materiais: • - 5 círculos azuis de 2,5 cm de diâmetro • - 5 círculos vermelhos também de 2,5 cm de diâmetro • - 5 quadrados vermelhos de 2,5 cm de lado • 1 folha de cartolina ou papel E.V.A. com dois círculos em intersecção, • sendo que um preto  e outro amarelo.  • Obs.: os 5 círculos devem poder entrar na intersecção.

21. PROVA DE SERIAÇÃO • Seriação de palitos • Materiais: • 10 palitos com aproximadamente 1 cm de largura com uma diferença de • 0,6 mm de altura entre um e outro, • sendo que o primeiro tem aproximadamente 11,5 cm.

22. PROVAS DE ESPAÇO • Espaço unidimensional Objetivo: investigar as condutas de medida do sujeito em relação a uma dimensão.

23. Materiais • 8 cubos 6cm de lado • 16 cubos pequenos de 3 cm • Um anteparo • Uma base de 5cm de altura • Uma varinha de 60cm • Varetas • Tiras de papel

24. PROVAS DE ESPAÇO • Espaço bidimensional - Investigar a capacidade de localizar um ponto em função de duas dimensões.

25. Materiais • Folhas brancas lisas • Um lápis preto • Duas tiras de papel de 10cm de largura • Borracha • Régua de 20cm • Uma vara de 10cm de largura • Um pedaço de barbante

26. PROVAS DE ESPAÇO • Espaço tridimensional - Investigar a capacidade de medição tridimensional

27. Materiais • 2 cxs iguais com fundo de isopor de 20 a 25 cm de base e 15 a 20cm de profundidade e 15cm de altura • 2arames retos de 20cm • 2 bolinhas pequenas de isopor • Tachinhas de percevejos • 3 tiras de cartolinas de diferentes tamanhos • Régua milimetrada • Um lápis

28. PROVAS DE PENSAMENTO FORMAL • Combinação de fichas Materiais: - 6 fichas de diferentes cores com 2,5 cm de diâmetro cada uma.

29. PROVAS DE PENSAMENTO FORMAL • Permutação de fichas Materiais: - 4 fichas de diferentes cores com 2,5 cm de diâmetro cada uma.

30. PROVAS DE PENSAMENTO FORMAL • Predição Materiais: - 17 fichas verdes - 10 fichas amarelas - 6 fichas lilases - 1 ficha branca - 1 saco de pano

31. SELEÇÃO DAS PROVAS DE ACORDO COM A IDADE – 7 anos - Seriação - Conservação de pequenos conjuntos discretos de elementos - Conservação de massa - Conservação de comprimento - Conservação de superfície - Conservação de líquido - Espaço unidimensional

32. SELEÇÃO DAS PROVAS DE ACORDO COM A IDADE – 8 a 9 anos • Conservação de massa • Conservação de comprimento • Conservação de superfície • Conservação de líquido • Conservação de peso • Mudança de critério • Quantificação de inclusão de classes • Interseção de classes • Espaço unidimensional • Espaço bidimensional

33. SELEÇÃO DAS PROVAS DE ACORDO COM A IDADE – 10 A 11 anos - As mesmas usadas para crianças de oito anos mais a de Conservação de volume.

34. SELEÇÃO DAS PROVAS PARA PENSAMENTO FORMAL – acima de 12 anos • Inicie com a conservação de volume. Se conseguir, deverão ser aplicadas as provas de pensamento formal, se não conseguir, aplicam-se as provas anteriores. • Combinação de fichas • Permutação de fichas • Predição • Espaço tridimensional.

35. PROVAS PEDAGÓGICAS • Objetivo: Verificar a capacidade de compreensão, leitura, escrita e cálculos da criança.

36. Leitura Teste de competência de leitura silenciosa - Observar velocidade na leitura. “A pessoa com dislexia costuma ler menos de 50 a 60 palavras por minuto”. (SIMAIA, 2009, p.129)

37. Compreensão de texto Teste de compreensão do texto Observar o que foi compreendido pela criança: • há sequência dos fatos? • há explicação com detalhes? • há compreensão da(s) idéia(s) central(ais) do texto?

38. Uso de fábulas no diagnóstico Observar pontuação, fluência, ritmo, trocas, omissões ou acréscimos na leitura • A criança é capaz de sintetizar o que foi lido? • Síntese escrita • Interpretação • Ditado de um parágrafo • Teste de competência de leitura silenciosa

39. Teste de compreensão oral - Devem ser apresentadas frases à criança, pedindo-lhe respostas afirmativas e/ou negativas com as justificativas pertinentes.

40. Teste de sondagem da escrita Materiais: Lápis, folha e borracha Aplicar um ditado de palavras e frase na criança e observar o realismo nominal. Ex. Elefante, formiga, cachorro, tigre, rã. O elefante pisou na formiga.

41. Cálculo Observar a competência de cálculo, através de jogos: varetas, dominó de cálculos, por exemplo. Promover algumas situações problemas, de acordo com a idade.

42. Utilização do jogo no diagnóstico Observar situações, tais como: • Tolerância à frustração: como a criança lida com erro? consegue concluir o jogo ou solicita ajuda? • Limites: mostra-se interessada em aprender regras e as segue? • Tem noção espacial? raciocínio lógico?concentração?

43. Análise do material escolar Observar situações fora do contexto de consultório: • Higiene; • Organização; • Ortografia; • Caligrafia; • Capacidade de apresentar atividades completas e corrigidas.

44. AVALIAÇÃO PSICOMOTORA • Avaliação Psicomotora tem por finalidade detectar e medir a potencialidade e dificuldades psicomotoras de crianças até 12 anos de idade.

45. Avaliação da coordenação motora fina • Materiais • Canudos • Barbante • Tesoura • Desenhos com linhas tracejadas • Clips • Lego peças pequenas

46. Coordenação Viso-motora • Entregue algumas figuras geométricas em cartões e solicite à criança que reproduza uma a uma em outra folha com um lápis

47. Lateralidade • Apresentar três objetos um ao lado do outro e questionar a respeito da localização. • Observar se há definição da lateralidade • A partir dos 7 anos criança já é capaz de identificar direita e esquerda. • Aos 10 anos já adquiriu o deslocamento completo

48. Estudos demonstram que é muito importante realizar a avaliação de lateralidade em suspeitas de dislexia, pois muitos disléxicos apresentam dificuldade neste aspecto. Tais como: -confusão na posição de letras, como, p,q,b,d -ler da direita para a esquerda -ler SETA ao invés de ESTA -escrever letras e números invertidos

49. Transtornos de lateralidade • Criança é ambidestra; • Criança canhota por natureza que foi forçada a escrever com mão direita; • Lateralidade cruzada

50. Esquema Corporal • Solicitar que a criança desenhe um corpo humano com todas as partes do corpo em uma folha separada. • A criança que não tem consciência do seu próprio corpo poderá ter prejuízos na coordenação e no equilíbrio