pengembangan

1. pengembangan bahan ujian PANDUAN PENULISAN SOAL

2. PENGEMBANGAN BAHAN UJIAN DAN ANALISIS HASIL UJIAN SKL KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL TOPIK MODEL SOAL

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan Berdasarkan PP No.19/2005 • Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan • Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran • Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

4. Hubungan antaraSKL,MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL

5. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES • Penentuan tujuan tes, • Penyusunan KISI-KISItes, • PENULISAN SOAL, • PENELAAHAN SOAL (validasi soal), • Perakitan soal menjadi perangkat tes, • Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, • Bank Soal • Penyajian tes kepada siswa • Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

6. Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

7. PENGEMBANGAN KISI-KISI • Fungsi • Pedm. penulisan soal • Pedm. perakitan soal • Syarat kisi-kisi • Mewakili isi kurikulum • Singkat dan jelas • Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. • Komponen Kisi2: • Identitas • SK/KD/IP • Materi Pembel. • Indikator Soal • Bentuk Tes • Nomor Soal

8. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ....................... Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................

9. KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------ Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------- Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.) KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL

10. KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------- Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ------------------- Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL

11. PEDOMAN PENSKORAN Skor maksimum= ……

12. CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1 Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D

13. KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : SMA Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : TIK 2. ------------ Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: 1 Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah .... • Input, proses, output yang • berkaitan dengan informasi • - Teknologi informasi dan komunikasi MATERI Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input INDIKATOR SOAL A D C B E KETERANGAN SOAL

14. soal yang menuntut penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Penalaran tinggi Mengukur keterampilan Pemecahan masalah

15. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepedayang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jikasepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan lajulinier gir belakang adalah .... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

16. PRINSIP PENULISAN SOAL • VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) • RELIABEL: Konsisten hasil pengukurannya • FAIR(Tidak merugikan pihak tertentu): • a. JUJUR (HONESTY): • -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa • -Tidak menjebak • -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan • -Menetapkan penskoran yang tepat • b. SEIMBANG (BALANCE): • -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan • -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai • -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar • -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi • -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan • c. ORGANISASI: • -Jelas petunjuk dan perintahnya • -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan • -Layout soal jelas dan mudah dibaca • -Berpenampilan profesional. • 4. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya? • 5. AUTENTIK: Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

17. KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI • Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas • Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar • Mengukur kompetensi siswa • Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal • Mengukur kemampuan berpikir kritis • Mengandung pemecahan masalah

18. TEKNIK PENULISAN SOAL TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES NON TES Materi UKRK • PENGAMATAN/OBSV. • (Sikap, Port P, Life S) • TES SIKAP • DLL. Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat Tdk Tepat Tes Perbuatan Bentuk URAIAN BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL) • KINERJA (PERFORMANCE) • PENUGASAN (PROJECT) • HASIL KARYA (PRODUCT) • DLL. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

19. BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF • ISIAN: • Jawaban Singkat • Melengkapi • Mengidentifikasi Masalah • PILIHAN: • Pilihan Ganda • Benar Salah • Menjodohkan • Sebab Akibat • Uraian Terbatas • Ur. Tak Terbatas • Projek • Tugas • Studi Kasus

20. KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING • Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. • 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. • 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. • 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

21. Indikator Soal • Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi • Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur • Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

22. DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN -Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. -UKRK -Ilustrasi gambar, nama, dll. -Bapak pergi ke …. -Ibu pergi ke …. TIDAK MEMBEDAKAN JENIS KELAMIN KATA KERJA OPERASIONAL -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya PENDIDIKAN MULTIKULTURAL Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) (Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral) SALING TEMASMO

23. TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….

24. SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan. SOAL URAIAN

25. KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN • Soal sesuai dengan indikator • Batasan pertanyaan dan jawabanyang diharapkan sudah sesuai • Materi yang ditanyakan sesuai dengantujuan pengukuran • Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas • Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian • Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal • Ada pedoman penskorannya • Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca • Rumusan kalimat soal komunikatif • Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku • Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian • Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu • Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

26. Materi yang ditanyakan sesuai dengantujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?

27. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

28. SOAL OBYEKTIF SOAL PILIHAN GANDA Bentuk PLIHAN GANDA • JENIS SOAL PG • Pokok Soal (stem) pertanyaan • Pokok soal (stem) pernyataan • Komponen soal PG • Stem (pokok soal) • Option Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

29. CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK • Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik • Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) • Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) • Gunakan bahasa baku

30. Teknik Merandom Kunci Jawaban RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah= 45

31. Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777. Iklan di atas termasuk jenis iklan .... a.permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran* komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option

32. KAIDAH PENULISAN SOAL PG • Soal harus sesuai dengan indikator • Pengecoh harus berfungsi • Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar • Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. • Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. • Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. • Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. • Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama • Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. • Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.

33. Lanjutan … 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlakusetempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

34. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlakusetempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. momok,” (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru.Kata momok dalam kalimat itu berarti .... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) berkembang biak dengan .... a. umbi b. batang c. biji * d. tunas e. akar (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. Mendike

35. Materi: Persamaan Kuadrat contoh soal yang mengandug STIMULUS Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah.... • 10 m • 12 m • 13 m • 14 m • 17 m 2 kolam 2