Milliseid uuendusi vajab karjäärinõustamise valdkond ja kuidas neid ellu viia?

1. Milliseid uuendusi vajab karjäärinõustamise valdkond ja kuidas neid ellu viia? Kaia Kastepõld-Tõrs, TÜ Käies ja kogedes 27. mai 2011, Tallinn

2. KES? The Network for Innovation in Career-Counselling/Career-Guidance in Europe • MIS? Second Erasmus NICE conference • European research perspectives on career guidance and counselling • MILLAL? 18.-20. mai 2011 Käies ja kogedes

3. Baden-Württembergi liidumaal Neckari jõe kaldal Linna ümber asuvad kolm mäge: Königstuhl (568 m), Gaisberg (375 m) ja Heiligenberg (445 m). Esmakordne mainimine 1196 KUS? Heidelberg Käies ja kogedes

4. Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg • Loodud 1386 • 12 teaduskonda • 100 eriala • Ligi 27 000 tudengit • Vana ülikool • Uus ülikool Käies ja kogedes

5. Heidelbergi kuulsus ja “kuulsus” • Jalgratta leiutaja Karl von Drais • Nikotiini avastajad Wilhelm Heinrich Posselt ja Karl Ludwig Reimann • Spektraalanalüüsi leiutajad Robert Wilhelm Bunsen ja Gustav Robert Kirchhoff • 1933.aastal juudi soost tudengite ja õppejõudude väljaviskamine Käies ja kogedes

6. NICE võrgustik • Loodud 2009 aastal • Ellu kutsutud Heidelbergi ja Mannheimi ülikoolide koostöös • Prof Christiane Schiersmann • Czestochowa, Lausanne´i, Padua, Ida-Londoni ülikoolid ning CNAM/INETOP Pariisist • 41 ülikooli või teisi kõrgharidust omistavat kooli 27 riigist (EL ja mujalt) Käies ja kogedes

7. NICE eesmärk • toetada elukestva õppe arendamist, • edendada karjäärivaldkonna teenuste/teenuse pakkujate kvaliteeti ja professionaalsust, • Ühtlustada kutsestandardeid ja õppekavu, • õppid üksteiselt. • EHK: Ülikoolid haridust andva ja teadustööd läbiviivate üksustena võtavad üle vastutuse karjäärteenuste arendamise eest (prof Ertelt, Taani). Käies ja kogedes

8. NICE võrgustik koosneb: • 1. töögrupp: loob süstemaatilist ülevaadet Euroopas karjäärivaldkonna õppekavadest • 2. töögrupp: kogub tõenduspõhist teadmist karjäärinõustamise tehnikate ja strateegiate kohta • 3. töögrupp: kogub ja süstematiseerib nö töövahendeid Käies ja kogedes

9. Valdkond on muutumises ja vajab kontseptualiseerimist elukutsena alles kujunemas Erinev erinevates institutsioonides Ametikirjeldus ebatäpne Feminiseeritus Madal organiseeritus Kehv seaduslik regulatsioon Madalam palk Sisuliselt: vajadus ebakindluse järele == areng, edasiminek Prof Ronald G Sultana, Malta Käies ja kogedes

10. Prof Jean Guichard • Lausanne´ taksonoomia • Karjäärinõustaja oskused: • Põhioskused: nõustamine, intervjueerimine, hindamine, informeerimine, õpetamine • Lisaoskused: juhendamine, õppe kavandamine ja ellu viimine, uurimistöö läbiviimine, elu ja karjääri arenguga seotud küsimuste kohta info jagamine, projektijuhtimine • Tehnilised oskused: võrgustikutöös osalemine, kvaliteedi kontrollimine Käies ja kogedes

11. European Lifelong Guidance Policy network (ELGPN) valdkond vajab/on läbimas paradigma muutust haridussüsteem keskendub enam elukestva õppe mudelile, karjäärinõustamine on asendumas „careering“´ga, teenuse pakkujate „hääl“ on asendumas teenuse kasutajate „häälega“. Mõttemalli muutumine= seniselt enda tegevuse kirjeldamiselt tulemuse mõtestamisele. karjäärivaldkonna teenused on muutunud super-komplekseks Prof Raimo Vuorinen, Jyväskyla ülikool Käies ja kogedes

12. 2009-2010 läbiviidud uurimus Õppekavade võrdlemine 58 õppekava 23 maalt kõige enam Poolast (9), Hispaaniast (8) ja Iirimaalt (4) Uurimisühikuks oli õppekava Prof Bernd-Joachim Ertelt ja dr Clinton Enoch Käies ja kogedes

13. Uuringu tulemused: • enamasti kuulus õppekava haridusteaduste (52%), psühholoogia (26%) või sotsioloogia (12%) üksusesse • 35% nende õppekavade lõpetajatest töötavad avalikus teenistuses, 28% eraettevõtetes ning 17% erapraksises (on tööandjad endale) • Õppima asumisel eeldatakse enamasti alla aastast töökogemust valdkonnas ja õpingute ajal eeldatakse töötamist 62,1% õppekavadest • Õpekavad keskendusid enam karjääri arendamise, hindamise, nõustamise, uurimistöö läbiviimise, programmi/teenuse juhtimise oskustele • ... Ja vähem konsulteerimise, kogukonna võimestamise (capacity building) ja placement´ oskustele Käies ja kogedes

14. Kokkuvõte uurimusest: • vaja on edasist oskuste klassifitseerimist, • nende ühtlustamist ja lahti kirjutamist ainekavades; • sisukamat sisu ja meetodi interaktsiooni nende oskuste õpetamisel; • süstemaatilist ja empiirilist õppijate enda kogemuse kaasamist õppeprotsessi • (NB!) idealiseeritud, ebarealistlikust oskuste loetelust loobumist ning optimaalsema ja kogemust kaasavama õppekava juurutamist. Käies ja kogedes

15. Pikaajalistele töötutele suunatud sekkumiste (teenuste) mõju Uurimuses osales 2541 töötut (teises laines 35,3% ehk 857), keskmine töötuks olemise aeg 76,8 kuud keskmine vanus 44.8 aastat. Tulemused näitasid, et sekkumised mõjutavad inimese kohanemisevõimet, inimkapitali, karjääri identiteeti, kuid mitte sotsiaalset kapitali. Nimetatud dimensioonidest koosnevat tööalast konkurentsivõimet (employability) võib kasutada seetõttu inimeste tööturust kauguse (labour market distance) hindamisel ning see ennustab hästi inimese tööotsimise aktiivsust ja tööle naasmist. Prof Annelies E.M. Van Vianen Käies ja kogedes

16. Dr Istvan Kiss, Budabesti ülikool • Ungari 24 linnas tegutsevast 50 karjäärinõustajast koosnev võrgustik • uurimuse eesmärk oli hinnata teenuse mõju. • uurimuse esimeses osas viidi läbi 45 intervjuud ja teises osas paluti täita küsimustik (vastanuid oli 300) • Tulemuste alusel moodustati neli potentsiaalset karjäärinõustamise teenusele pöörduvat kliendirühma – toetuse otsijad, mitme probleemiga kliendid, suunatud kliendid ning info otsijad. • Karjäärinõustamine tõstis teadlikkust karjäärist, otsusekindlust, rahulolu, teadmiste taset, enesetõhusust. • Komplekse probleemiga klientide puhul piirdus edenemine vaid karjääriga seotud näitajatega. • Vastavalt gruppi kuulumisele vajab klient ka erinevat lähenemist Käies ja kogedes

17. Nõustamisvõtetest (3. töögrupp) • Tegevuste süsteemi küsimustik (Activities system Inventory, Curie et al, 1990), • Tegemist struktureeritud intervjuuga, milles 4 kaartide sorteerimise ülesannet. • Kliendile esitatakse 20 väidet neljas valdkonnas (perekond, suhted, töö, isiklik elu). • Kliendil palutakse valida välja endale olulised tegevused ja seada need järjekorda. Käies ja kogedes

18. Karjäärist mõtlemise sessiooni tehnika • Nancy Kline loova mõtlemise teooria = nõustamise eesmärk on tõsta kliendi mõtlemise kvaliteeti läbi kuulamise (mitte tõlgenduste!) ning vaidlustada neid mõtteid, mis takistavad protsessi. • Koosneb kuuest küsimusest: • millest sa tahaksid mõelda? • Mida sa tahaksid saavutada tänase sessiooni käigus? • Mis sa arvad, mis takistab sul seda eesmärki saavutamast? • Kui sa teaksid, et suudaksid/saaksid teha .... /soovitud eesmärk/, mis mõtted sul siis oma eesmärgi saavutamise suhtes oleks? VÕI mida sa siis teeksid? • Incisive question´i üles kirjutamine • Üksteise tänamine • Nõustaja on siin Mõtlev partner! Käies ja kogedes

19. Nancy Kline “Time to think” Käies ja kogedes

20. Veel tehnikaid: • The Savickas Narrative Career Counselling Model • A lifeline drawing • Time Line • Life Space Mapping (Peavy) • Contextual Analysis (Dauwalder) • My iceberg • Method for analysing individual heuristics in vocational decision-making and problem-solving (Ertelt, Ruppert) • Identifying Occupational Activities and Personal Plans : an updated workshop method (Guichard) • Hopes and Expectations for the Future (Soresi S., Nota L. & Ferrari L.) • Parents involvement (Soresi S., Nota L. & Ferrari L.) Käies ja kogedes

21. Kokkuvõte konverentsist • võrgustik on teinud ära tubli töö kaardistamaks Euroopa kõrgharidusmaastikul pakutavat karjäärispetsialistidele mõeldud väljaõpet, • jätkab tööd nende õppekavade ühtse kvaliteedi nimel, • mõtestab karjäärispetsialistide elukutse olemust ja rolli ühiskonnas, • selgitab ja süstematiseerib tööks vajalikke oskusi ning • koostab tööks vajalike vahendeid. Käies ja kogedes

22. Tänan kuulamast!