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Les apprentissages fondamentaux d u cycle 2

Les apprentissages fondamentaux d u cycle 2. 4 temps :. L’élève est-il capable de décrire un objet ou une image, de rapporter un événement vécu de manière à être compris par un tiers qui n’en a pas connaissance?. Communiquer en situation réelle.

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Les apprentissages fondamentaux d u cycle 2

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Presentation Transcript

  1. Les apprentissages fondamentaux du cycle 2 • 4 temps :

  2. L’élève est-il capable de décrire un objet ou une image, de rapporter un événement vécu de manière à être compris par un tiers qui n’en a pas connaissance?

  3. Communiquer en situation réelle Décrire un objet ou une image pour le faire deviner à un tiers d’après des catégories de caractéristiques légender des images, des photos, des schémas trouver des images à partir d’indices verbaux

  4. Situation d’évocation Habituer l’élève à relater ses activités en fin de journée Rapporter à tour de rôle les événements de la classe Rapporter un évènement vécu de manière à être compris par un tiers

  5. Enrichissement lexical: dire le monde Associer connaissances sur le monde et vocabulaire adapté Collecter et classer les mots ou expressions associés Collecter les verbes des consignes scolaires

  6. Apprentissage à l’écriture de textes A partir d’un projet d’écriture… En lien avec la lecture… Je rencontre des types d’écrits Je comprends à quoi ils servent Je comprends comment ils sont construits Je produis un texte du même type

  7. Les types de textes et les écrits sociaux correspondants • Type narratif (album, conte, reportage…) • Type descriptif ( inventaire, guide touristique…) • Type explicatif ( discours scientifique…) • Type injonctif (recette, mode d’emploi, fiche de montage…) • Type argumentatif (publicité, affiche…) • Type rhétorique (poème, chanson, slogan…) • Type conversationnel (demander, questionner, remercier…)

  8. Méthodologie en production d’écrit au cycle 2 • De l’enfant non lecteur à l’enfant lecteur… • Dictée collective au maître • Dictée individuelle au maître • Dictée à un pair (CP / CE1) • 1° jet à l’ardoise (le maître corrige, puis invite l’élève à utiliser les mots connus, dans l’affichage, les livres, le répertoire… • Copie au cahier de production d’écrits • Valorisation de la production (sens et utilisation; ex création de fiches de montage en légo)

  9. Quelques exemples…

  10. DVD « Apprendre à lire… » • Extrait 1 • Extrait 2 • Vidéo

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