LIC. MERLÉ BACCA TORRES

1. ADAPTACIONES CURRICULARES LIC. MERLÉ BACCA TORRES

2. ADAPTACIONES DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO. • Adaptaciones de capacidades y actitudes del DCN • Adaptaciones metodológicas y de materiales • Adaptaciones en la evaluación

3. ANÁLISIS DE CAPACIDADES

4. Una capacidad está compuesta por: HABILIDAD Determina el nivel de logro de la capacidad. CONDICIÓN Indica el nivel de exigencia y la manera o el contexto en que se plantea la capacidad. CAPACIDAD CONTENIDO Indica el conocimiento que alcanzará el estudiante. ACTITUD Expresa una disposición afectiva o valorativa frente a las capacidades o conocimientos que se plantea.

5. LEYENDA • HABILIDAD …..... ROJO • CONTENIDO …….. AZUL • ACTITUD …….. VERDE • CONDICIÓN …….. NEGRO

6. AREA : ComunicaciónORGANIZADOR : Comprensión de textos y comprensión oral. CICLO : III ciclo – 1° Grado • Narra hechos personales o cercanos con seguridad, utilizando expresiones sencillas.

7. CAPACIDAD ANALIZADA • Narrahechos personales o cercanos Habilidad contenido con seguridad, utilizando expresiones actitud condición sencillas.

8. AREA : ComunicaciónORGANIZADOR : Comprensión de textosCICLO : III ciclo – 1° Grado • Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos y poemas, etc.), mostrando respeto al escuchar a los demás.

9. CAPACIDAD ANALIZADA Lee textos con imágenes, vocabulario y habilidad contenido condición estructuras sencillas (cuentos y poemas, etc.) Condición mostrando respeto al escuchar a los demás. actitud

10. AREA : MatemáticaORGANIZADOR : Número, Relaciones y operacionesCICLO : IV ciclo – 4° Grado • Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras mostrando predisposición.

11. CAPACIDAD ANALIZADA • Resuelveproblemas de adición y sustracción habilidad contenido con números naturales de hasta cuatro cifras contenido condición mostrando predisposición. actitud

12. AREA : Personal socialORGANIZADOR : Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.CICLO : V CICLO – 5to Grado • Reflexiona y valora sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

13. CAPACIDAD ANALIZADA • Reflexiona y valora sobre las funciones que habilidad actitud contenido cumple la familia para brindar, educación, condición protección y seguridad integral a sus condición miembros.

14. AREA : Ciencia y ambienteORGANIZADOR : Cuerpo humano y conservación de la salud.CICLO : V CICLO – 6to Grado • Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.

15. CAPACIDAD ANALIZADA • Compruebaexperimentalmente con habilidad condición cuidado la presencia de azúcares, actitud contenido almidones, proteínas, grasas, vitaminas y contenido minerales en alimentos.

16. AREA : MatemáticaORGANIZADOR : Geometría y MediciónCICLO : IV CICLO – 3er Grado • Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida mostrando interés.

17. CAPACIDAD ANALIZADA • Mide superficies y perímetros, habilidad contenido comparando los resultados haciendo contenido uso de diferentes unidades de medida condición mostrando interés. actitud

18. a) MODIFICAR EL NIVEL DE EXIGENCIA DE LA HABILIDAD • Cuando se baja el nivel de la habilidad: CAPACIDAD DCN 3er grado CAPACIDAD ADAPTADA • Comprende narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas; a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. Identifica narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas; a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. Comprende que está en el nivel comprensión se bajó a Identifica del nivel conocimiento.

19. Cuando se eleva el nivel de la habilidad: CAPACIDAD DCN Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. CAPACIDAD ADAPTADA Explica de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. La habilidad describe está en el nivel conocimiento se elevó a explicadel nivel comprensión.

20. b.- MODIFICAR EL CONTENIDO • Cuando se disminuye la cantidad o nivel de contenido: CAPACIDAD DCN3er grado Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas) a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. CAPACIDAD ADAPTADA Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. Se han eliminado :literarias ( trabalenguas, rimas y poemas).

21. Desdoblar una capacidad Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas) a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. CAPACIDAD DCN CAPACIDAD DESDOBLADA 1.-Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. 2.- Comprende narraciones : literarias (trabalenguas, rimas y poemas); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.

22. Cuando se eleva el nivel de contenido CAPACIDAD DCN APACIDAD DCN Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. CAPACIDAD ADAPTADA Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), y textos argumentativos a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. Se ha replanteado la capacidad y se ha incorporado: textos argumentativos.

23. c.-Modificar la condición y/o situación • Cuando se cambia la condición CAPACIDAD DCN Describe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos. CAPACIDAD ADAPTADA Describe y narra con comunicación alternativa, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos. Se ha cambiado la condición de “oralmente” a con “comunicación alternativa “, para el caso de estudiantes con discapacidad auditiva.

24. Cuando se añade una condición a la capacidad. CAPACIDAD DCN Describe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos. • CAPACIDAD ADAPTADA Describe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión con apoyo de ilustraciones en relieve demostrando interés por participar en diálogos. Se ha añadido la condición:“con apoyo de ilustraciones en relieve” para el caso de estudiantes de discapacidad visual.

25. d.-Modificar la actitud • Cuando se cambia la actitud en una capacidad CAPACIDAD DCN inicial 5 añoss Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias. Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. • CAPACIDAD ADAPTADA Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias. Demuestra confianza en sí mismo al utilizar diversos textos. Se ha cambiado la actitud: demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos por “ demuestra confianza en sí mismo”.

26. Cuando se eleva el nivel de la actitud CAPACIDAD DCN S Demuestra de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. Demuestra autonomía iniciativa y placer. • CAPACIDAD ADAPTADA • Demuestra de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. Con seguridad. Se ha cambiado el nivel de la actitud de “Demuestra autonomía, iniciativa y placer” por con seguridad”.

27. Las actitudes pueden permanecer tal como las plantea el DCN o pueden ser contextualizadas según la realidad para la que se trabaja. • Por ejemplo en el nivel primaria CAPACIDAD DCN Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. • CAPACIDAD ADAPTADA Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando iniciativa.

28. d.-Modificar todo los elementos de la capacidad CAPACIDAD DCN Comprendenarraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados. • CAPACIDAD ADAPTADA Describenarraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros);con apoyo de láminas con relieve,demostrando autonomía.

29. Modificar todo o algunos elementos de la capacidad CAPACIDAD DCN Resuelveproblemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras mostrando predisposición. CAPACIDAD ADAPTADA Resuelveproblemas sencillos de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras mostrando interés.

30. Modificar todo o algunos elementos de la capacidad CAPACIDAD DCN Leetextoscon imágenes, vocabulario y estructura sencilla (cuentos ,poemas, etc); y disfruta al leerlos. Nombrapalabras sencillas con apoyo de imágenes y disfruta al leerlos.

31. Gracias

32. ADAPTACIONES METODOLÓGICAS Y DE MATERIALES Prof. Betty Navas Rivadeneyra

33. ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN

34. ¿QUÉ ES UN INDICADOR? Los indicadores son conductas observables o algunas evidencias que permiten conocer el logro de una capacidad y por lo tanto el de una competencia.

35. ELABORACIÓN DE INDICADORES • A partir de la capacidad adaptada, formular los indicadores necesarios que permitan evaluar logros en el proceso de aprendizaje. • Para realizar este proceso deben formularse de manera jerarquizada los indicadores, es decir, del más simple al más complejo. • Aquí también se sugiere utilizar la Taxonomía de Bloom y Beltrán que nos ayudará a seleccionar las habilidades que vamos a evaluar en los estudiantes, graduando su nivel de complejidad en el que se irán logrando.

36. 1.- Al plantear un indicador considerar sus • elementos:

37. Ejemplos: • Escribetextos cortos según su nivel deescritura acción contenido acompañados de dibujos. condición • Resuelveproblemas sencillos de adición con acción contenido números naturales de 2 cifras en situaciones de la vida condición diaria.

38. EJEMPLOS: