PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EL DIAGNÓSTICO

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALEL DIAGNÓSTICO

2. ¿Qué es el diagnóstico? • Es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E. • Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la I.E.

3. ¿Por qué es importante? • Explica la realidad educativa de la institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico. • Sirve de base para tomar decisiones. • Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.

4. ¿Qué fuentes de información podemos usar? • Nóminas de matrícula • Actas de evaluación • Estadísticas anuales de la I.E. • Ficha única de matrícula • Programación anual. • Informe de gestión. • Plan Anual de Trabajo .

5. INTERNAMENTE: Director CONEI Personal administrativo Padres de familia Alumnos EXTERNAMENTE: I.E. del entorno Asociación de ex-alumnos Municipalidad Entidades públicas Entidades de la sociedad civil ¿Quiénes nos darán información?

6. Ayuda a contestar la pregunta: ¿Qué situaciones serán posibles transformar para lograr la visión teniendo en cuenta las potencialidades y limitaciones de la Institución Educativa?

7. ¿Cuál es el primer paso que debemos dar? 1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO: A) Datos de identificación de la I.E. B) Descripción del entorno C) Características socio-económicas de las familias D) Funcionamiento del área pedagógica E) Funcionamiento del área institucional F) Funcionamiento del área administrativa

8. ÁREA PEDAGÓGICA • Ejecución de los programas curriculares • Enfoques de aprendizaje • Metodologías de enseñanza • Rendimiento académico de los alumnos • Desempeño docente • Criterios e instrumento de evaluación

9. ÁREA INSTITUCIONAL • Instrumentos de gestión • Liderazgo del Director • Clima institucional • Participación del CONEI • Relaciones con los padres de familia, comunidad, gobierno local y regional

10. ÁREA ADMINISTRATIVA • Recursos: • Potencial humano • Infraestructura • Financieros • Frecuencia y calidad de la supervisión. • Cumplimiento de los requerimientos de información de las instancias de gestión educativa descentralizadas

11. 2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: A través de la guía de análisis de documentos. Consiste en la revisión de documentos o datos de archivo. b) ENCUESTA: A través de un cuestionario. Consiste en la formulación de preguntas a un número de personas a fin de generalizar los resultados.

12. c) OBSERVACIÓN: A través de una guía de observación ( orienta) o lista de cotejo ( determina presencia o ausencia). d) ENTREVISTA: A través de una guía de entrevista. Se complementa con grabación. e) FOCUS GROUP: A través de preguntas claves, se genera la discusión.

13. ¿Cómo analizar la información obtenida? • La información recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada a través de diferentes técnicas. Una de ellas es el FODA:

14. ¿Qué es la matriz FODA? • Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y amenazas de la I.E. • Busca tener un alcance real de la problemática y de las posibles alternativas de solución, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad.

15. FORTALEZAS Son las actividades o atributos internos de la institución educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales

16. DEBILIDADES Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos de la institución educativa

17. OPORTUNIDADES Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada.

18. AMENAZAS Son hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

19. ¿Qué pasos seguir para realizar el análisis FODA? • Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E. • Agrupar las fortalezas y debilidades según sus aspectos. • Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas.

20. 4. Identificar las oportunidades y amenazas de la I.E. 5. Agrupar las oportunidades y amenazas según los factores: Económicos, políticos, sociales, geográficos, culturales, tecnológicos 6. Jerarquizar dándole valores a las oportunidades y amenazas.