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Seminario de Evaluación Institucional en Educación Superior

Seminario de Evaluación Institucional en Educación Superior Sesión 4. Aspectos éticos de la Evaluación Educativa 7 de julio de 2012. 1. CONDICIÓN ÉTICA: IMPORTANCIA EN LA EVALUACIÓN. 2. ÉTICA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

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  1. Seminario de Evaluación Institucional en Educación Superior Sesión 4. Aspectos éticos de la Evaluación Educativa 7 de julio de 2012

  2. 1. CONDICIÓN ÉTICA: IMPORTANCIA EN LA EVALUACIÓN

  3. 2. ÉTICA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

  4. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3. Norma y Principios: Componentes 3.1 Contenido

  5. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.2 Referentes comunes en el desarrollo de los instrumentos. • Los principios y las normas no definen lo que será la evaluación que tienda a juzgar a un sujeto. • Respaldo de instituciones reconocidas (ENet, ERS, AEA, APA, AERA, NCME) • En los dos instrumentos han participado diversos investigadores y docentes formados en la evaluación. • Muestran una variedad de indicadores para evaluar el campo de la educación, la docencia y el aprendizaje de los estudiantes. • Se expresan clases y clases de información posible para respaldar la evaluación.

  6. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.3 Los principios para la evaluación AEA: Desarrollo histórico.

  7. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.4 Las Normas de evaluación JCSEE: Desarrollo histórico.

  8. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.5. Características 3.5.1 Los principios de evaluación • Presentes en la totalidad de los códigos de conducta de los distintos campos profesionales de la educación, cada actor los ubica con sus matices.

  9. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Los principios para evaluadores AEA, 1994.

  10. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Los principios para evaluadores AEA, 1994.

  11. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.5.2 Las normas del JCSEE

  12. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

  13. Autoevaluación del aprendizaje por normas y principios CUADRO CONCENTRADOR DE DATOS TÉCNICOS (enero 2010)

  14. Aplicación de los Principios en la Evaluación de Aprendizajes por cursos

  15. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Utilidad (7)

  16. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Propiedad (8)

  17. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Factibilidad (3)

  18. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Seguridad / precisión (12)

  19. Escala de Integración de normas por cursos

  20. 1. Conceptualización de la docencia en el Siglo XXI ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Escala de Evaluación por normas

  21. PERFIL DE EVALUACIÓN QUE REFUERZA LOS ASPECTOS ÉTICOS

  22. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.6 Semejanzas • En la Investigación reciente sobre los aspectos éticos de la evaluación resulta que los investigadores identifican semejanzas entre los principios y las normas.

  23. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.6 Semejanzas. • Los principios defienden una filosofía de la evaluación, las normas evidencian los errores y propone recomendaciones para corregirlas.

  24. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Los principios y las normas son herramientas que ayudan pero tienen límites.

  25. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Su aplicación está mediada por la interpretación de los que deciden utilizarlos.

  26. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • La interpretación queda condicionada por tres factores: forma de evaluar, experiencia acumulada en evaluaciones diversas, contexto en el que ocurren las evaluaciones.

  27. ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Los principios y normas no aseguran evaluaciones éticas, favorecen el diseño, desarrollo y término de procesos más pertinentes, seguros y precisos: “mejores prácticas de evaluación”.

  28. 4. DESAFÍOS QUE SE AFRONTAN EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN

  29. 5. ESTRATEGIAS PARA REFORZAR LA DIMENSIÓN ÉTICA EN LA EVALUACIÓN

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