Equipo técnico: M Sc. María Almeida,

1. PROYECTO DE MEDICIÓN DE LA HUELLA DE CARBONO DEL AÑO 2012 EN EL CAMPUS CURICÓ DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA Equipo técnico: M Sc. María Almeida, profesores Dr. Alfredo Iriarte y Pablo Villalobos Mayo/2013

2. CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS: general y específicos 4. ANTECEDENTES 5. MÉTODOLOGÍA Y MATERIALES 6. RESULTADOS 6.1 OTROS ESTUDIOS 7. CONCLUSIONES 8. RECOMENDACIONES

3. 1. INTRODUCCIÓN • Cambio climático: actividades humanas / eventos naturales  emisiones Gases de Efecto Invernadero (GEI) • Contribución de GEI en el cambio climático (actividades humanas) 76,7% CO2, 14,3% CH4, , 7,9% N2O y 1,1% otros gases-F • Consecuencias: cambios bruscos de temperatura, intensas precipitaciones, sequías  afectan biodiversidad (flora y fauna)  riesgo continuidad humana. • Iniciativas de medición, reporte y mitigación de Huella de Carbono a lo largo del ciclo de vida productos y servicios.

4. 1. INTRODUCCIÓN • Reporte de HC: permite identificar procesos de mayor emisión para generar estrategias de mitigación y reducción. • Chile: participación activa de los acuerdos (UNFCC) de reducción voluntaria de gases GEI • Se unen al esfuerzo las instituciones de educación: Universidad de Talca • Universidad de Talca participa en: iniciativas y proyectos ambientales que promueven las buenas prácticas de reducción de la contaminación en pro de la preservación del medio ambiente

5. 2. JUSTIFICACIÓN • Institución suscrita a proyectos en gestión ambiental: Acuerdos de Producción Limpia Universitaria (cumplimiento de metas) • Visión RSU: "Ser una dirección reconocida a nivel internacional en el diseño, implementación y evaluaciónde políticas de responsabilidad social, pertinente a su vinculación académica, económico-laboral, social y medio ambiental sustentable como referente en el sistema de educación superior"

6. 3. OBJETIVOS • GENERAL • Cuantificar huella de carbono en el Campus Curicó de la Universidad de Talca. • ESPECÍFICOS • Evaluar los puntos de emisiones de GEI del año base 2012 de la institución • Aplicar una metodología reconocida internacionalmente que permita la medición de la huella de carbono en el campus universitario de la Corporación • Identificar puntos críticos de emisión en el Campus, con el propósito de elaborar estrategias de mitigación de GEI de corto y largo plazo

7. 4. ANTECEDENTES • Campus Curicó de la Universidad de Talca: • Creado en 1998 • Ubicación: sur este de la ciudad de Curicó • Importante referente en el ámbito científico – tecnológico • Superficie total: 57.800 m2 • 11.210 m2 (20%) están constituidos por 10 edificios y el resto está cubierto de amplias áreas verdes (80%). • Personal: 82 profesores, administrativos y trabajadores de otros servicios • Estudiantes: 1507

8. 5. METODOLOGÍA Y MATERIALES • Estándar Corporativo de Contabilidad y Reporte del Protocolo de GEI. GHG Protocol (WRI y WBCSD). • Hojas de trabajo disponibles (formato Excel): www.ghgprotocol.org • Hábitos de movilidad: basado en la estimación de la distancia de viaje promedio y número de días de asistencia al Campus • Encuestas y entrevistas • Muestra poblaciones finitas: 400 estudiantes • 45 profesores/administrativos • 100% trabajadores de servicios externos • Recolección de facturas de consumo de combustibles fósiles, energía eléctrica • Visitas a empresa de entrega de valijas, Municipio de Curicó • Contactos con empresa de distribución de insumos (combustibles, papel)

9. 5. MÉTODOLOGÍA Y MATERIALES • Fuentes de emisión • Fijas o estacionarias:estufas, calderas, hornos, etc., para generación de calor. • Móviles: medios de trasporte • De procesos:insumos  ciclo de vida del papel • Límites organizacionales • Enfoque de control operacional. El inventario que se colecta se origina de las actividades que se desarrollan en el Campus • Límites operacionales • Emisiones directas e indirectas de fuentes

10. 5. MÉTODOLOGÍA Y MATERIALES • Inventario de emisiones (ALCANCES)

11. 5. MÉTODOLOGÍA Y MATERIALES En el Campus Curicó se identificaron:

12. 6. RESULTADOS Emisión total del Campus Curicó (2012) 727,7tCO2e

13. 6. RESULTADOS Alcance 1 (emisiones directas): 107,8 tCO2e Alcance 2 (emisiones indirectas): 250,4 tCO2e • Alcance 3 (otro tipo de emisiones indirectas): 369,4 tCO2e

14. 6. RESULTADOS

15. 6. RESULTADOS ALCANCE 1 • Fuentes fijas (petróleo y GLP): 90,24 tCO2e • Fuente móvil (combustible fósil): 12,68 tCO2e • Uso de refrigerantes: 4,887 tCO2e

16. 6. RESULTADOS ALCANCE 2 • Emisión consumo de energía eléctrica: 250,44 tCO2e

17. 369,438tCO2e/año 6. RESULTADOS ALCANCE 3 [tCO2e] • Traslado de estudiantes al Campus : 228,92 • Viajes esporádicos de funcionarios: 79,58 • Traslado de funcionarios al Campus : 37,67 • Consumo GLP en casino: 12,5 • Traslado personal subcontratado: 3,5 • Salidas de campo: 2,55 • Ciclo de vida (papel): 2,55 • Transporte de valijas: 1,28 • Transporte de residuos: 0,84 62% 22% 10% 3% 0,95% 0,69% 0,69% 0,35% 0,23%

18. 6. RESULTADOS

19. 6. RESULTADOS

20. 6. RESULTADOS

21. 6.1 COMPARACIÓN CON OTROS ESTUDIOS • Campus Curicó, Universidad de Talca: 0,5 tCO2e/estudiante • Liceo Comercial “Instituto Superior de Comercio de Chile”: 0,44 tCO2e/estudiante • Universidad de Surrey, UK: 1,5 tCO2e/estudiante • Universidad de Georgetown, EEUU: 5,3 tCO2e/estudiante • Universidad Cape Down, África del Sur: 3,5 tCO2e/estudiante • Loughborough University, UK: 1,8 tCO2e/estudiante

22. 7. CONCLUSIONES • El Alcance 3 es responsable del 51% del total de la huella, el Alcance 2 ocupa el segundo lugar con el 34% y el Alcance 1 es partícipe del total de la emisión de CO2e en un 15% • En el Alcance 3, la principal fuente de emisión fue la de tipo móvil  transporte de personal y estudiantes • En segundo lugar: viajes esporádicos de funcionarios (vía aérea y terrestre) • En el Alcance 1, las fuentes fijas son responsables en 81%

23. 8. RECOMENDACIONES • Alcance 3 • Promover a alternar el uso de vehículo por medios de transporte público • Generar estacionamientos apropiados de bicicletas que fomenten su uso • Optar por conferencias electrónicas (disminuir viajes esporádicos) • Motivar entre la comunidad, el hábito de auto compartido • Colocar “puntos verdes” de reciclaje: orgánicos (compost), papel y otros materiales • Promover la reutilización de papel para impresiones no oficiales (profesores, administrativos y estudiantes) • Inventario más preciso del uso de papel (futuros cálculos)

24. 8. RECOMENDACIONES • Alcance 2: reducción consumo=ahorro x 2 • Colocar de medidores de energía eléctrica por edificio  lograr mayor precisión en futuros cálculos de HC y diseño de estrategias • Revisión del tipo de ampolletas y determinar la factibilidad de cambiarlas por las de bajo consumo energético • En los baños: se recomienda la colocación de sensores de movimiento para el encendido de la luz • Generar conciencia en la comunidad universitaria sobre el uso moderado de la electricidad (equipos: A/C-calecfactores, PC’s y otros)

25. 8. RECOMENDACIONES • Alcance 1: • Evaluar la factibilidad de colocar materiales aislantes en edificios • Apoyar y hacer seguimiento de proyectos de equipamiento de energías renovables a otros edificios: instalación de colectores solares en el gimnasio • Sobre el uso del refrigerante: investigar en el mercado productos de tipo ecoamigables o que empleen procesos de producción limpia • Mejorar prácticas de uso de calefacción central en edificios • Incorporar en la malla curricular, módulos relacionados el desarrollo científico de nuevas tecnologías (fuentes de energía alternativas para generar calor) en beneficio del medio ambiente

26. 8. RECOMENDACIONES • Evaluar la posibilidad de colocar “techos verdes” en edificios • Diseño de programas de educación para promover valores sociales e interés por el medio ambiente que incidan en los hábitos cotidianos (participación social) • Campaña de reducción de uso de plásticos durante el verano • Programa de (re)forestación en Campus y fuera de éste, según capacidad de absorción de carbono de las especies arbóreas • Fondo de iniciativas/proyectos sustentables para el Campus • Apoyo de la Dirección de RSU para la difusión (virtual) de los esfuerzos en el área del desarrollo sustentable incorporados a las actividades educativas además de los compromisos a los que está suscrita la Universidad de Talca