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Progetto di Laboratorio AREA A RISCHIO “NUMERI IN MOVIMENTO” Classe II C Docente: MEO CARMINE

Progetto di Laboratorio AREA A RISCHIO “NUMERI IN MOVIMENTO” Classe II C Docente: MEO CARMINE I° Circolo didattico “B. Croce “ – Casavatore Dirigente Scolastico Dott.ssa Abete Silvana Anno scolastico 2011/2012. FINALITA’

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Progetto di Laboratorio AREA A RISCHIO “NUMERI IN MOVIMENTO” Classe II C Docente: MEO CARMINE

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Presentation Transcript

  1. Progetto di Laboratorio AREA A RISCHIO “NUMERI IN MOVIMENTO” Classe II C Docente: MEO CARMINE I° Circolo didattico “B. Croce “ – Casavatore Dirigente Scolastico Dott.ssa Abete Silvana Anno scolastico 2011/2012

  2. FINALITA’ Attraverso questo progetto si intende offrire un’opportunità di successo negli apprendimenti a quegli alunni che presentano carenze, di tipo logico matematico, e che necessitano di un tempo maggiore di apprendimento, di approfondimenti e di condizioni favorevoli alla concentrazione scolastica. Pertanto si intende • Promuovere un positivo rapporto con la scuola • Incentivare forme di collaborazione e responsabilizzazione • Prolungare i tempi di attenzione e concentrazione • Acquisire la strumentalità di base della matematica

  3. Obiettivi specifici Matematica • Legge e scrive i numeri entro il 100 e conosce il valore posizionale delle cifre • Scompone e compone i numeri in centinaia, decine, unità • Acquisisce il concetto e la tecnica di calcolo dell’addizione, della sottrazione, della moltiplicazione e della divisione con uso di materiale strutturato e non e con algoritmi • Comprende un testo problematico, individua i dati utili , e trova strategie di risoluzione

  4. Contenuti ed attività • Utilizzo di materiale vario di manipolazione: abachi, regoli. • Rappresentazioni grafiche, tabelle, schemi, schieramenti. • Esercizi di composizione e scomposizione • Esercitazioni individuali e collettive di consolidamento delle tecniche risolutive di calcolo • eseguire attività pratiche per tagliare lungo un bordo – incollare – tracciare – piegare e ripiegare. • eseguire problemi sotto dettatura rilevando i dati – l’operazione – il diagramma – la risposta • giocare per calcoli veloci • esercizi di pregrafismo e orientamento nello spazio foglio.

  5. Metodologia: Attività ludiche finalizzate all’apprendimento, attività di ascolto, conversazioni, ricerca e sperimentazione, osservazione, sperimentazione e verifica, riorganizzazione logica di dati, brainstorming, circletime, roleplayng, problemsolving, cooperative learning.Verbalizzazione di ogni situazione con uso appropriato dei termini.

  6. Alcune attività

  7. Alcune attività

  8. Alcune attività

  9. Alcune attività

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