Unidad 1 : Vivir y sentir Lección 1 Objetivo : yo puedo describir relaciones personales

1. Unidad 1 : Vivir y sentir Lección 1 Objetivo: yopuedodescribirrelacionespersonales Pongasutareaencima de mi escritorio. Calentamiento: Mira la portada del libro de Carlos Bayond : 1: ¿Estás de acuerdo con la afirmaciónsentiresvivir? ¿Porqué?

2. 2.Revisar respuesta

3. 3. En parejamira la foto y lee el texto de la página 2 de tulibro “imagina” y respondelassiguientespreguntas ¿Están de acuerdo con que el instinto de supervivencia y el deseo de vivivr son motivacionessuficienteparaseguiradelante? ¿Porqué? ¿Le tienenmiedo al futuro? ¿Porqué?

4. 4. Compara los significadosqueescribiste del vocabulario de la unidad 1 con el vocabulario del libro “imagina” página 4 5. ActividadPrácticapágina 1 libro Escribetusrespuestas en tucuaderno 6. Escucha la canción con cuidado y luegocompletalaspalabras. http://www.youtube.com/watch?v=Oe1fRwgGu5E

5. Mi Niña Bonita Aquí hay amor te amo amor oyes Ternura labios nubes corazón brillantee niña bonita Morirvivir te quiero dulce pensamiento dulce princesa me besas Sientopasión Nosenamoramos

6. Unidad 1: Vivir y sentir Lección 2 Objetivo: *yopuedodescribirrelacionespersonales *yopuedopredecirhistoriasacerca de relacionespeersonales Pongasutareaencima de mi escritorio. Canciónniñabonita A B 1.Calentamiento: Mira lascaricaturas/ dibujos y luegoescribe ¿Quétipo de relacióntiene la pareja A, B, C y D?. Escribeunaoracióncompleta en cadacaso C D

7. 2.Revisar respuesta

8. to feel like, to be in the mood for tengoganas debailar I feel like B A E D ¡Papitengoganas de comer un helado! C

9. 4. Escribe dos oraciones con tenerganasuna en forma singula y otra en forma plural. Minimoochopalabras. 5. ActividadPracticacincolibro “imagina” contestalaspreguntas del test de personalidad Escribetusrespuesta en tucuaderno ¿ Cómoeres? Trabaja con tucompañero/ a Antes de responder el test vamos a ver en quesituaciones se usa el verbo PONER.

10. ¿Cuándousamos PONER? • To place or put something somewhere:Siempre pone lasllaves en el escritorio. He always puts the keys on the desk. • Toputonclothing:Al llegar a la piscina me puse las gafas.When I arrived at the swimming pool I put on my goggles. • Toinvestorcontributemoney:Si ponemos 1000 pesos, en un año recibimos 1030.If we invest 1,000 pesos, in a year we will receive 1,030. • To change the way something happens or operates:Las elecciones pusieron fin a la revolución.The elections put an end to the revolution. • To change or affect someone's or something's mood, status or attitude:La lesión del hombro me puso en un aprieto.My shoulderinjuryput me in a bind. Si hay algo que la ponía de mal humor era el verano, el calor.If there is something that put her in a bad mood, it was the summer, the heat.. • Tobecome:Se puso muy triste. He becameverysad. • Todesignate:Sí, es verdad que le pusieron Pablo Pingüino.Yes, it's true they called him Pablo Pingüino. • To show ordisplay:¿Qué ponen esta noche en la tele?What's on TV tonight? ¿Tienesunagranfoto? ¡Ponla en tusitio web! Do you have a great photo? Show it on your website! • To arrange or set up:Puso la mesa para la mañanasiguiente. He set the table for

11. 5. Actividadlibropágina 6: Emparejacadadefinición con la palabracorrecta. Escribeturespuesta en tucuaderno.

12. TAREA para el miércoles:1.Mira lasilustracionespágina 7, luegoimagina la posibleconversación entre el muchacho y la muchacha. Escribeunaconversación. Recuerdaquedebesescrir al menosochopalabrasporviñeta, ser creativo y utilizar el vocabulario de la unidad 12. completar la conjugacion de verbos3. cuando se usaverbo ser y estar. Ejemplos en cadacaso

13. Unidad 1 : Vivir y sentir Lección 4 Objetivo: *yopuedodescribirrelacionespersonales *yopuedopredecirhistoriasacerca de relacionespeersonales Pongansutareaencima de mi escritorio. B A Calentamiento: Mira los dibujos y describe brevementecadauno, luegopredide lo queva a suceder/ pasar. C

14. 6. Escucha la canción con cuidado y luegocompletalaspalabras http://www.youtube.com/watch?v=Oe1fRwgGu5E ¿De quétrata la canción? Identifica y escribe dos expresionesque hay en la letra de la canciónquerefuercenturespuesta ¿Quéformasgramaticales del verbo se presenta en estacanción.

15. Nota gramatical pg. 402 . expresiones HACER Hacerce el loco/ el sueco Limonada 50 centavos “Tomoparaolvidar” 7. Actividadlibropágina 6 vocabulario: Contestalaspreguntasquetehace el director y razonatusrespuestas. expresiones de tiempo con hacer 8.Fotogramas: En parejapredice lo queva a ocurrir en el cortometraje. Escribe en tucuadernoturespuesta.

16. Unidad 1 : Vivir y sentir • Lección 5 • Objetivo: • Identificar el uso de algunosverbosirregulares, ser-estar, hacer, poner • * Quiz 1- relacionespersonales Calentamiento: Mira lasfotos, lee lasexpresiones en español y luego traduce al inglés. Escribeturespuesta en tucuaderno.

17. A C B D E

18. Keep in mind that hacer, like most much-used verbs, is highly irregular. In fact, some of them are almost unrecognizable: Hagamosalgoconstructivo. (Let's do something constructive.) Hazclicaquí. (Click here.) • To indicate the making or creation of something:Examples:Vamos a hacerunapágina web. (We're going to design a web page.) Hizouna casa grande en Chicago. (He built a large house in Chicago.) El árbolhacesombra. (The tree provides shade.) • As a general verb meaning "to do":Hacer can refer to an activity in general Examples:No hizo nada. (She didn't do anything.) Yocomía mucho y élhacía el mismo. (I ate a lot and he did the same.) Hice mal en no estudiar. (I did wrong not to study.) • As part of an expression or idiom indicating an act of some kind:¿Quiereshacerunapregunta? (Do you want to ask a question?) Hizopedazos el comprobante. (He tore the receipt into pieces.) • In weather terms: Typically, weather terms use a third-person singular form of hacer followed by a noun. • Examples:Hacefrío. (It's cold.) Hacía viento por todas partes.(It was windy everywhere.) • In time expressions:Typically, hace is followed by a period of time to indicate how long ago something happened or started. Examples:El dólar cae a niveles de hace dos años.(The dollar is falling to levels of two years ago.) Este virus se descubrió hace poco tiempo. (This virus wasdiscovered a short time ago.) • To show causation: In some cases, hacer is used similarly to the English "make" to indicate why sometime happened. Ella me hace feliz. (Shemakes me happy.) Eso me hizo sentir mal.(That made me feel bad.) • To indicate the act of becoming: The reflexive form hacerse is often used to indicate change. Examples:Se hace más feliz.(He's becoming happier.) Me hicehindú. (I became a Hindu.) • In various impersonal expressions: In some cases, hacer can become the equivalent of "to be."Examples:Hace un díaespléndido.(It's a terrificday.) Voy si hace falta.(I'm going if it's necessary.) • To indicate the taking of a role: The role can be deliberate or not. Examples:Hizo el papel estelar en "El Barbero de Sevilla."(He had the starring role in "The Barber of Seville.") Hacía el tonto con perfección. (He playedtheperfectfool.) Hizocomoque no entendía nada. (She acted as if she understood nothing.) • To indicate how something seems: The reflexive form hacerse is sometimes used in this way.Examples:Piornose hacesimpáticoporsuacentocaribeño. (Piorno seems friendly because of his Caribbean accent.) Las horasse hacíanmuylargas. (The hours seemed very long.

21. With most descriptive adjectives, either SER o ESTAR can be used, but the meaning of each statement is different. Página 23. Trabajahoja de trabajo con tucompañero Plátanoestáverde/ aun no lo puedes comer El plátanoesverde. Masejemplossiguientepresentación

24. Tabla de verbos • Identifica en verbos Stem- changing verbs Ending “ go “ verbs yo form Ending “Jo” verbs yo form Ending “ zco “ verbs yo form • C. Escribeunaoración con cadauno de los siguientesverbosutiliza en tusoracionesvocabulario de la unidad 1. Mínimoochopalabras, utilizadiferentespronombres en tuoración.

26. TAREA para el miércoles 5 de febrero:A. Completa la actividad con los verbos del papelrosado.Escribiroraciones con los siguientesverbos: seguir, parecer, obedecer, dirigir, exigir, escoger, pelearse, vencer, molestarse. Debesutilizar el vocabulario de la unidaduno.Minimoochopalabras en cadaoraciónB.Empieza a trabajar con lasactividades en línea “supersite vista”

27. Unidad 1 : Vivir y sentir Lección 6 Objetivo: *yopuedodescribirrelacionespersonales *yopuedopredecirhistoriasacerca de relacionespersonales Pongansutareaencima de mi escritorio. Calentamiento: Escribetresoracionesdiferentescombinandolastrescolumnas. Aseguratequecadaoraciontengaochopalabras.

28. 9. “Amor a primera vista” ¿Crees en el amor a primera vista? ¿Porqué? 2. ¿Algunavezte ha pasado? ¿Quéhiciste ? ¿Cómoreaccionó la otra persona?

29. 10. Comenta con tucompañero/a pg. 7 1 2 3 4 5

30. 10.Vamos a ver un cortometrajetitulado “ Momentos de estación” Antes de ver el video: 1. ¿Quétipo de personalidadcreesquetiene el muchacho? 2.¿ Cómocreeses la personalidad de la muchacha?

31. 11.¿El muchachotomó el riesgo y “Aprovechó la oportunidad” ? use an opportunity to do something that you want and not to worry about the future 12.Actividad 2 libropágina 10 interpreta en parejas y contestalaspreguntas 13.Actividad 3 libropágina 10 comentar solo pregunta 1 y 3 14.¿Qué teparecio la historia del video?.¿Porqué?

32. 1. Saca un papelpega la siguienteencuesta Traduce al ingléslasoraciones de la encuesta y luegoresponde. 2. Después de ver el video de la estacióncreesquetienesalgo en común con algunode los personajes de la historia? ¿Porqué?

33. TAREA para el jueves6 de febrero : Mira el video “ la diversidad de la comunidadhispana” en la página de wiki de español:Spanish IV-unit 1 luegoresponde: ¿Quétipo de problemasenfrenta la comunidadlatina? ¿Quégrupoétnicotieneaproximadamente un 45% de presencia en la comunidadhispana?