HGW(handelingsgericht werken) De digitale klasagenda

1. HGW(handelingsgericht werken)De digitale klasagenda 8.30 koffie onthaal

2. Pedagogische studiedag KO • 9.00u De digitale agenda door Marco De Laet • 12.30u evaluatie • 9.00u PPT handelingsgericht werken • 10.00u Casus uit onze school • Intakegesprek • Opstellen hp • Per graad hp voor onze zorglln opstellen • 12.30u evaluatie LO

3. Wat is HGW voor jou als… • Leerkracht • ZOCO • Okanleerkracht • Directie

4. Uitgangspunten • Onderwijsbehoeften • Transactioneel kader • Leerkracht doet ertoe • Positieve benutten • Constructief samenwerken • Doelgericht werken • Systematisch en transparant werken

5. Waarom HGW • CKSA in alle scholen introductie • CLB samenwerking • Reflecteren op eigen werk: • Wat doen we al? • Wat zou ik meer willen doen?

6. 1. onderwijsbehoeften • Wat is een reëel doel en wat heeft de leerling nodig om dat te behalen? • Instructie nodig… • Opdrachten nodig die… • Feedback nodig… • Groepsgenoten die… • Een leerkracht die…. • Ouders nodig die…. • handelingsplan

7. voorbeeld • 7+6= • 9+4= • 8+3= • 9+6= • 8+7= • Het kind kent sommen tot tien niet uit het hoofd en is moeilijk te motiveren • Heeft elke dag 10min oefening nodig met klasgenoten, zelf vooruitgang bijhouden en ziet welke sommen het beheerst: meer plezier en zelfvertrouwen bij rekenen

8. Onderwijsbehoeften en de klasleerkracht • Van “kind kan dit niet “ naar “wat kan ik doen” • De leerkracht doet ertoe • Belang van positieve relatie met de leerling • Niet zoeken naar schuld maar naar afstemming • Groepsplan (subgroepsplan ) clusteren • Onderwijsbehoeften duidelijk maken • Kijkwijzers en checklist

9. 2.Transactioneel kader Dit kind in deze groep bij deze leerkracht in deze school en van deze ouders (5X) • Analyse wat gaat goed en wat is moeilijk • Situatie begrijpen situatie oplossen • Wat heeft dit kind nodig • wat biedt de leerkracht al? Ga zo door • Wat kan meer afgestemd op behoeften van deze leerling • Zoco en CLBobservatie in de groep is belangrijk

10. 3.De leerkracht doet ertoe • Onderwijsbehoeften leerling:wat heeft de lkr nodig om deze te kunnen bieden? • Zelf kan ik…. Verder heb ik nodig… …kennis over… …vaardigheden om… …ondersteuning bij… …extra materiaal voor… …een collega,zoco of CLB die… …een directie die…

11. 4.Aandacht voor het positieve • Zoek naar de sterke kanten van het kind, ouders lkrn groep school (5X) • Positieve kenmerken • Verbeteren samenwerking kind en ouders • Verhogen van gevoel van competentie leerling ouders en leerkracht • Motivatie neemt toe • Benutten in aanpak en HP : haalbaar en effectiever

12. 5. Samenwerking • Praten metlkr ouders en kind • Leerkracht en zoco: onderwijs proffesionals • Ouders: ervaringsdeskundigen • Belang van het kind centraal : gedeeld belang • Samen met CLB situatie begrijpen, doelen formuleren en zoeken naar oplossingen • Communiceren met ouders en kind niet over of tegen hen

13. 6. Doelgericht • Wat zijn onze doelen voor deze leerling • Wat willen we bereiken met deze ouders • Kleine snelle doelen --} snel succes! • Doelen evalueren : zijn ze bereikt?

14. 7. Systematiek • Planmatig werken: formulieren hp • Transparant: we zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen • Zorgcontinium: wie doet wat hoe wanneer en waarom ? Als…..dan…. • Formulieren voor intake ,bespreking,overdracht wat werkt bij deze leerling

15. En nu mogen jullie aan het werk…