CRÉATION D’UN REFERENTIEL EUROPEEN DE COMPETENCES EN SOINS INFIRMIERS (CRESI) Pour une nouvelle dynamique transnation

1. Projet Pilote Leonardo da Vinci Coordonné par l’Henac : 2006-B/F/PP-144-008 CRÉATION D’UN REFERENTIEL EUROPEEN DE COMPETENCES EN SOINS INFIRMIERS (CRESI) Pour une nouvelle dynamique transnationale

2. Les partenaires • 14 partenaires • 5 pays représentés • Belgique (pilote), Lituanie, France, Pologne, Portugal. Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

3. Les objectifs spécifiques • Promouvoir la transparence des qualifications en SI  • Faire connaître les compétences et qualifications acquises et/ou requises dans différents pays européens • Clarifier les différentes compétences à acquérir en fin de formation dans chacun des pays Seront décrites les compétences et paliers de compétences (capacités) de l’année terminale Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

4. Les objectifs spécifiques • Produire 5 Référentiels de Compétences (RC) Nationaux spécifiques • Produire un Référentiel de Compétences Dénominateur Commun (RCDC) (profil infirmier de la jeune diplômée ) • Situer l’utilisation transnationale du RC (recrutement GEPEC, évaluation des pratiques, formation) Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

5. RM RC RF Du métier à la formation un travail sur les référentiels La formation Familles de situations Compétences Capacités ou paliers de compétences Critères Indicateurs Le métier Fonction Activités Tâches Opérations Gestes cohérence non observable observable précise Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

6. APPPROCHE PAR COMPETENCES INTEGREES VALIDATION INTERNE ET EXTERNE R Métier R Compétences Classification 5 catégories 3 NO FS 1 FS 2 FS … Compétence 1 PC Critères / Indicateurs Activités Réflexives Cognitives Procédurales Sociales Psycho affectives NO O P NO O P NO O P NO O P NO O P Compétence 2 PC Critères / Indicateurs ASC Compétence 3 PC Critères / Indicateurs Compétence 4 PC Critères / Indicateurs Compétence 5 PC Critères / Indicateurs AAC ou ALC

7. Le référentiel métier • Créer une liste exhaustive des activités à partir de toutes les sources possibles : • Documents officiels (liste d’actes, lois, décrets…) • Interviews et entretiens d’explicitation (auprès d’un échantillon d’infirmière exerçant dans les différents secteurs d’activités) • Panels d’experts • Référentiels de métier et de fonction • Programmes de cours existants • Autres projets… Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

8. Le référentiel métier • Chaque activité doit être nommée à partir d’un verbe d’action à l’infinitif suivi d’un complément : • Le verbe donne une indication sur le type de savoir mobilisé • Le complément donne une indication sur le niveau d’observabilité Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

9. Séparer Relier Catégorisation des activités • Selon les savoirs sous-jacents • Selon le niveau d’observabilité

10. 5 catégories de connaissances (selon Ph Charlier) • Cognitives : connaissances, savoirs et savoir-faire cognitifs • Opératives :savoir-faire gestuels, pratiques, procéduraux • Réflexives :savoir-être de type réflexif, attitude de questionnement, une capacité de distanciation et de réflexion sur l’« action » • Psycho–affectives : savoir-être, connaissance de soi, gestion du stress, capacité d’investissement personnel • Psycho-sociales : savoir-être de type relationnel, capacité à communiquer Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

11. 3 niveaux d’observabilité (selon Ph Charlier ) • Activités Générales : Compétences • Activités Observables : Capacités (paliers) • Activités Précises : Critères et indicateurs Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

13. Les familles de situations • Sont représentatives des principales fonctions • Regroupent différentes situations professionnelles les plus courantes • Mobilisent les mêmes compétences • Fonction des principaux lieux d’exercices • Doivent forcément faire l’objet d’un stage durant la formation initiale • Sous la responsabilité de l’infirmière Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

14. Les situations professionnelles 11 situations professionnelles identifiées : • A l’hôpital : Médecine/Moyen séjour, Chirurgie, SSPI/Réa, Psychiatrie, Pédiat./Pédopsy, Urgences • A domicile : Long séjour/Maison de retraite, Santé mentale/Psychiatrie, Libéral • Soins à la communauté : Promotion de la santé, éducation à la santé Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

15. Familles de situations Soins à domicile Soins à l’hôpital Soins à la communauté Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

16. Les résultats • Un référentiel national d’activités catégorisées par type de savoir et par niveaux d’observabilité • 274 activités • 51 activités cognitives • 93 activités réflexives • 69 activités praxéologiques • 4 activités psychoaffectives • 57 activités sociales Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

17. Les compétences du RC • Compétence 1 : Actualiser et gérer ses ressources, ses connaissances (connaître, chercher à connaître) • Compétence 2 : Analyser et évaluer une situation de santé en vue de concevoir, un projet individuel ou collectif (inclus la planification, la gestion, la coordination) Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

18. Les compétences du RC • Compétence 3 : Établir une communication et une relation professionnelle (notion éducative, individuelle, avec un groupe, une équipe, un stagiaire, notion de collaboration) • Compétence 4 : Mettre en œuvre des soins (globaux et de qualité) relevant du rôle propre et du rôle prescrit, préventifs, curatifs, de rééducation ou de réadaptation, palliatifs Projet pilote Leonardo Da Vinci CRESI 28-03-2008

19. Construire un nouveau profil d’infirmière Construire Et Vaincre les résistances…