Les TIC pour l’enseignement et la recherche en économie et gestion Lotfi Bouzaïane

1. Les TIC pour l’enseignement et la rechercheen économie et gestionLotfi Bouzaïane Université Virtuelle de Tunis & Agence Universitaire de Francophonie 2007

2. Témoignage à partir de 2 types d’expérience • Expérience de client (utilisation, demande). • Essai de fournisseur (production, offre). • Aspects institutionnels et économiques.

3. Expérience d’utilisation • Facilités Internet. • Contexte recherche et enseignement en économie et gestion. • Produits et formes de développement.

4. Facteurs d’intérêt des TIC pour l’enseignement et la recherche • Diffusion et mise à jour : accès à distance, diversité des sources, quantité d’information maîtrisable, progressivité de l’élaboration, etc. • Nouveau contenu formel : images, animation, effets visuels (couleurs, police, etc..). • Interactivité entre production et utilisation : • Choix de l’utilisateur. • Effets en retour. • Accessibilité de la technologie : Facilité d’accès, d’utilisation et coûts.

5. Facteurs d’intérêt des TIC pour l’enseignement et la recherche • Diffusion et mise à jour : accès à distance, diversité des sources, quantité d’information maîtrisable, progressivité de l’élaboration, etc. • Nouveau contenu formel : images, animation, effets visuels (couleurs, police, etc..). • Interactivité entre production et utilisation : • Choix de l’utilisateur. • Effets en retour. • Accessibilité de la technologie : Facilité d’accès, d’utilisation et coûts.

6. Économie et gestion :TIC et contexte éducatif • Ergonomie : effectifs des étudiants et capacité d’accueil, emplois du temps, etc.. • Pédagogie : Problèmes de communication (langue, exercices, etc..). • Finalité : diplômes, compétences complémentaires, flexibilité, reconversions, etc.. dans une économie libérale.

7. Économie et gestion :TIC et contenu de la discipline • Doctrines et domaines d’application : Revues scientifiques, ouvrages, working papers, conférences, colloques, etc. • Outils d’analyse : modélisation, analyse de données, séries chronologiques. • Données statistiques : longues périodes, entreprises, pays, etc.

8. Produits TICs fréquents en économie et gestion • La documentation (doctrine). • Documents de recherche (OFCE). • Les répertoires (RFE) • Les cours et supports de cours (Telecampus). • Fichiers de bibliothèques en ligne. • Les bases de données (Finances). • Les modèles et outils de calculs (Fair)

9. Contenu de la discipline et facilités Internet

10. Qualité Internet Optimisation Handicap économique Accessibilité Handicap de production Handicap institutionnel

11. Formes de développement de l’offre de produits de R&Ens. • Extensions de services existants(Universités-bibliothèques, Institutions de recherches, Organisations internationales, Bureaux d’études et de conseil, etc.). • Nouvelle production virtuelle indépendante(Universités, revues, etc.). • Assistance et de services communs virtuels indépendants(Répertoires de sites, institutions d’appui à la pédagogie numérique, etc.). • Réseaux virtuels d’institutions d’enseignement et de recherche(Universités, bibliothèques, etc.).

12. Formes de développement de l’offre de produits de R&Ens. • Extensions de services existants(Universités-bibliothèques, Institutions de recherches, Organisations internationales, Bureaux d’études et de conseil, etc.). • Nouvelle production virtuelle indépendante (Universités, revues, etc.). • Assistance et de services communs virtuels indépendants (Répertoires de sites, institutions d’appui à la pédagogie numérique, etc.). • Réseaux virtuels d’institutions d’enseignement et de recherche(Universités, bibliothèques, etc.).

13. Fréquence des formes de développement

14. Bilan TICs pour l’économie et la gestion • Optimisation relative de la diffusion. • Sous exploitation des autres facilités. • Développement (en général) par extension. • Nouvelle opportunités pour les centres d’études, les organisations internationales. • TIC : Des atouts non encore exploités.

15. Qualité Internet Optimisation Handicap économique Accessibilité Handicap de production Handicap institutionnel

16. Opportunités et obstacles économiques • Coût marginal décroissant (loi des rendements croissants) • Innovation et recherche de nouveaux marchés. • Risques : • Pour l’industrie : pertes. • Pour la collectivité : sous-optimalité. • Tentation de monopolisation pour capter la rente: • Secteur privé (barrières à l’entrée, différentiation, etc.). • Secteur public (réglementation excessive, tarification non optimale, etc..). • Obstacles aux mutations institutionnelles : Organisation, gouvernance (procédures, incitations, etc.).

17. Qualité Internet Optimisation Handicap économique Accessibilité Handicap de production Handicap institutionnel

18. Expérience de production • Aspects institutionnels : • Groupe d’enseignants : Bsais, Abdeljaoued, Bouzaïane. • Portail de cours (Introduction à l’économie). • Supports de cours, compléments d’un manuel. • Motivation (pédagogie et ergonomie). • Langue. • Spécialités d’origine et rythmes d’assimilation. • Emplois du temps (rattrapage, dispersion des horaires). • Produit (navigation) Ede . RFE. Finances. • Perspectives (finalité).

19. Bilan et perspectives pourEdeco.net • Bilan : • Visiteurs nationaux (environ 1000) et internationaux (environ 20). • Peu de correspondance directe mais échos favorables (étudiants, enseignants, professionnels). • Référencement défaillant, mise à jour irrégulière. • Gestion et maintenance. • Perspectives : • Institutionnelle : association, entreprise, rattachement ? • Produits : Nouveaux cours et espaces, autres informations pratiques, revue virtuelle (juniors, seniors).

20. Vers un concept intégré • Institution :« extension » virtuelle (unité indépendante avec filiation institutionnelle). • Pédagogie :Cours + interactivité (auto-évaluation, simulations, etc.). • Contenu :Doctrine + Outils + Données. • Finalité et intérêt pour l’utilisateur : • Informations pratiques (emplois, filières d’études, orientation, répertoire, etc.). • Participation (Publications virtuelles, Forums, etc.).