Analiza ankiety ewaluacyjnej

1. Analiza ankiety ewaluacyjnej I edycji Konkursu Angielsko – Niemieckiego GIMNAZJALNY POLIGLOTA rok szkolny 2012/2013

2. CEL BADANIA Ankieta powstała celem oceny organizacji i przebiegu konkursu, a uwagi w niej zawarte pomogą w zmodyfikowaniu oraz jeszcze lepszym przygotowaniu jego kolejnych edycji.

3. ADRESACI ANKIETY Badaniami objęto 49 gimnazjalistów (zakwalifikowanych do finału) z 16 szkół gimnazjalnych oraz opiekunów naukowych (16 osób).

4. OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY Wszystkie wartości przedstawione na wykresach podano w punktach procentowych.

5. CZĘŚĆ I Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów szkół gimnazjalnych

6. PYTANIE 1:Czy podoba Ci się nasz pomysł na zorganizowanie konkursu dwujęzycznego?

7. PYTANIE 2:Oceń w skali od 1 do 6 atrakcyjność konkursu

8. PYTANIE 3:Oceń w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu

9. PYTANIE 4:Oceń w skali od 1 do 6 atmosferę w czasie konkursu

10. PYTANIE 5:Oceń w skali od 1 do 6 poziom trudności pytań konkursowych

11. Rozumienie tekstu słuchanego – 28,6% Zadania z języka niemieckiego – 22,4% Zadania otwarte – 20,4% Rozumienie tekstu czytanego – 8,2% Dlaczego? należało wykazać się znajomością słówek – 26,5% mam mniejszą wiedzę z języka niemieckiego - 14,2% lektorzy na nagraniu mówili za szybko i niewyraźnie – 10,2% należało wykazać się znajomością gramatyki – 4% list był trudny – 4% nie rozumiałam/łem tekstów czytanych – 2% pytania ze słuchania były podchwytliwe – 2% mam problem z pisaniem – 2% mieszały mi się wyrazy – 2% PYTANIE 6:Które zadania konkursowe sprawiły Ci najwięcej kłopotu – były dla Ciebie najtrudniejsze? Dlaczego?

12. PYTANIE 7:Czy udział w konkursie zachęcił Cię do nauki języków obcych?

13. PYTANIE 8:Czy jesteś zadowolona/ zadowolony z udziału w konkursie? Dlaczego? DLACZEGO? • mogłam/łem sprawdzić swoje umiejętności językowe – 42,9% • mogłam/łem rozwinąć swoje umiejętności językowe – 12,2% • nowe doświadczenie – 8,2% • wzbogaciło się moje słownictwo – 4% • konkurs zachęcił mnie jeszcze bardziej do nauki języków obcych – 4% • przyjemna atmosfera – 4% • miłe przeżycie – 4% • lubię języki obce – 4% • smaczne pączki – 4% • bo było fajnie - 4% • bo tak - 4% • lepiej poznałam/łem j. niemiecki – 2% • lubię konkursy – 2% • mogę wygrać – 2% • cieszę się, że przeszłam/przeszedłem dalej – 2%

14. PYTANIE 9:Czy chciałabyś/ chciałbyś coś zmienić w przebiegu konkursu? Dlaczego?

15. PYTANIE 10:Czy będziesz uczestniczyła/ uczestniczył w kolejnej edycji konkursu? (dotyczy uczniów kl. I i II gimnazjum)

16. WNIOSKI • Z analizy ankiety przeprowadzonej wśród gimnazjalistów wynika, że zdecydowanej większości (96%) podoba się idea konkursu dwujęzycznego. • Najwyżej oceniono atmosferę w czasie konkursu oraz jego organizację. • Większość respondentów oceniła poziom trudności pytań konkursowych na 4 - w skali od 1 do 6. Wynik ten sugeruje, że konkurs sprawdzał wiedzę dostosowaną do umiejętności ucznia zdobytych w gimnazjum. • Dla 69,4% uczestników udział w konkursie stał się zachętą do nauki języków obcych. • 90% nie widzi potrzeby wprowadzenia zmian w przebiegu konkursu. • Wszyscy ankietowani są zadowoleni z udziału w konkursie. • 81,25 % respondentów wyraziło chęć udziału w kolejnej edycji konkursu.

17. CZĘŚĆ I Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród naukowych opiekunów

18. PYTANIE 1:Czy podoba się Pani/ Panu pomysł na zaproponowaną przez organizatorów formę konkursu dwujęzycznego?

19. PYTANIE 2:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 atrakcyjność konkursu

20. PYTANIE 3:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu

21. PYTANIE 4:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 atmosferę w czasie konkursu

22. PYTANIE 5:Czy chciałaby Pani/ chciałby Pan coś zmienić w organizacji konkursu? Dlaczego? • bardzo dobra organizacja – 56,25% • jasno określone zasady – 12,5% • konkurs zorganizowany na znakomitym poziomie – 12,5% • poziom adekwatny do zdobytej wiedzy w gimnazjum – 12,5% • przyjazna atmosfera – 6,25% • formuła i przebieg konkursu bez zarzutu – 6,25% • na pewno nie zniechęca uczniów – 6,25% • nie ma potrzeby niczego zmieniać – 6,25% • uczestnicy konkursu i opiekunowie właściwie doinformowani, potraktowani i zapoznani z wszelkim potrzebnymi informacjami – 6,25% • konkurs przebiegał b. sprawnie – 6,25% • zaproponowana forma konkursu jest ciekawa – 6,25% • organizacja konkursu właściwa – 6,25% • formuła i przebieg konkursu bez zarzutu – 6,25% • logistycznie wszystko dopięte na ostatni guzik – 6,25% • nie mam uwag – 6,25%

23. PYTANIE 6:Czy będzie Pani/ Pan brał/a udział w następnych edycjach konkursu?

24. PYTANIE 7:Czy poleciłaby Pani/ poleciłby Pan innejosobie udział w tym konkursie?

25. WNIOSKI • Na podstawie przedstawionych wyników można stwierdzić, że zaproponowana przez organizatorów forma konkursu została przyjęta przychylnie wśród wszystkich respondentów. • Zarówno organizacja, jak i atmosfera w czasie konkursu zostały jednogłośnie ocenione na najwyższym - 6 poziomie. • Nikt z ankietowanych nie widzi potrzeby zmian w przebiegu konkursu, najczęściej uzasadniając to jego bardzo dobrą organizacją. • Wszyscy respondenci zadeklarowali chęć udziału w kolejnej edycji konkursu oraz zdecydowanie poleciliby udział w nim innej osobie. • Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród naukowych opiekunów jak i gimnazjalistów pokrywają się w przeważającej części. • Z powyższej analizy wynika, że Konkurs Językowy Gimnazjalny Poliglota uzyskał bardzo wysoką aprobatę oraz odniósł sukces w sferze merytorycznej oraz organizacyjnej. • Tak wysokie wyniki i pozytywne opinie potwierdzają celowość organizacji konkursu i motywują do kontynuowania tego przedsięwzięcia w jeszcze lepszej formie. • Organizatorzy konkursu osiągnęli zamierzone cele: • propagowanie nauki języków angielskiego i niemieckiego, • rozwijanie uzdolnień uczniowskich, • integracja szkół gimnazjalnych, • pogłębianie współpracy z PZ Nr 2.