Projekt edukacyjny – królowa metod aktywnych

1. Projekt edukacyjny – królowa metod aktywnych Opracowała: Joanna Dembowa

2. Definicja Projekt to metoda polegająca na tym, że uczniowie, w oparciu o przyjęte wcześniej założenia, mają szansę samodzielnego zaplanowania, stworzenia i prezentacji większego przedsięwzięcia.

3. Cechy charakterystyczne projektu • uczeń pozostaje w centrum procesu kształcenia, a nauczyciel oferuje jedynie wsparcie i poradę • treści nauczania zawarte w projekcie znajdują się w centrum zainteresowań ucznia • projekt łączy wiedzę teoretyczną z praktyką

4. kształtuje u uczących się takie cechy jak: zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, umiejętność pracy w grupie, umiejętność podejmowania decyzji grupowych, rozwiązywania konfliktów, szukania kompromisów oraz dyskutowania. • wymaga od uczącego się zaangażowania różnych umiejętności : np. obsługi komputera, kamery, znajomości języka obcego

5. Cechy dobrych projektów edukacyjnych • temat bliski uczniom • wyraźne cele ustalone wspólnie z uczniami • dobra instrukcja • interdyscyplinarność • równoczesne zdobywanie wiedzy i umiejętności

6. dominacja pracy zespołowej nad indywidualną • szczegółowy terminarz pracy • jasny podział odpowiedzialności • publiczna prezentacja rezultatów

7. Rodzaje projektów • Projekt badawczy Polega na zebraniu i usystematyzowaniu informacji o pewnych zagadnieniach. Jego rezultaty mają charakter różnego rodzaju opracowań, które uczniowie przygotowują, a następnie prezentują w zawartych w instrukcji warunkach.

8. Projekt działania lokalnego Polega na podjęciu jakiejś akcji w środowisku lokalnym ( także w samej szkole).

9. Projekt w czterech krokach

10. 1. Przygotowanie • etap wstępny , w którym nauczyciel określa zakres tematyczny, zbiera pomysły, próbuje sprowokować uczniów do zainicjowania działań

11. 2. Planowanie • wybór tematu( bądź tematów) – wspólnie z uczniami • opracowanie instrukcji ( cele, tematy szczegółowe, zadania dla uczniów , terminy, źródła, sposób i czas prezentacji, kryteria oceny projektu)

12. 3. Działanie • realizacja projektu w poszczególnych grupach , bądź indywidualnie ( na zajęciach i poza szkołą) • konsultacje z nauczycielem

13. 4. Prezentacja i ocena • czas prezentacji musi być jednakowy dla wszystkich grup. • odbiorcami projektu mogą być pozostali uczniowie i inne zaproszone osoby.

14. Kilka zasad oceniania projektu: • Należy uwzględnić w ocenie realizację celów. • Kryteria oceny powinny być znane od początku pracy nad projektem. • Decyzja o postawieniu konkretnej oceny powinna być wynikiem dyskusji z uczniami. • Należy uwzględnić samoocenę dokonaną przez uczniów, jak też włączyć ich w ocenę projektów prezentowanych przez innych. • Ocenianie ma prowadzić do sformułowania wniosków na przyszłość, np. Co zostało zrobione dobrze? Co należy poprawić? Co sprawiało trudności?

15. Przykładowe formy prezentacji projektów: • wykład • inscenizacja • odczytanie pracy pisemnej • pokaz filmu video • wystawa prac wykonanych przez uczniów (albumów, plakatów, rysunków, schematów) • prezentacja nagrań z taśmy magnetofonowej • program komputerowy • przedstawienie modelu , broszury, folderu • różnego rodzaju gry

16. Wady i zalety projektu

17. Plusy: • integruje uczniów i uczy ich współpracy, rozwiązywania konfliktów oraz poszukiwania kompromisu, • słabi uczniowie uczą się od zdolniejszych, • wszyscy są odpowiedzialni za siebie i innych, • uczniowie mają możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności ponadprogramowych, • uczniowie mogą dzielić się własnymi pomysłami dotyczącymi realizacji projektu, • nauczyciel ma okazję lepszego poznania uczniów, ich predyspozycji, zamiłowań oraz zdolności.

18. Minusy: • brak zaangażowania uczniów niechętnych (wykorzystywanie kolegów), • tendencja lepszych uczniów do dominacji i niedopuszczanie do głosu słabszych, • trudności w licznych klasach z dyscypliną i monitorowaniem pracy uczniów.

19. Ocena projektu powinna uwzględniać: • realizację tematu ( sposób opracowania materiałów) • terminowość • sposób prezentacji • współpracę w grupie

20. Literatura: • D. Gołębniak „Uczenie metodą projektów” WSiP • Judy Harris Helm „Lilian G. Katz „ Mali badacze – metoda projektów w edukacji elementarnej”, CODN 2003 • K. Rau , E. Ziętkiewicz „Jak aktywizować uczniów” G&P 2000