Charla para padres y apoderados

1. Charla para padres y apoderados Instituto Rafael Arizt�a de Quillota Expositora: Dra. Teresa Margarita Bruna Valiente (hija, hermana, compa�era, madre abuela y acad�mica universitaria)

2. Material elaborado para Apoderados de : PREKINDER KINDER 1� B�SICO 2� B�SICO

3. Misi�n del Instituto Rafael Arizt�a

4. La familia es un sistema vivo, que interact�a con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua. Estas adaptaciones no son siempre f�ciles y requieren de un alto nivel de flexibilidad.

5. � Es de especial inter�s lo que ocurre al formarse la pareja, y como el ir acomodando sus vidas mutuamente, tendr� un efecto en el resto de la vida de la familia.

6. Familia con hijos en edad escolar. M�s adelante los ni�os ingresan a la escuela, y toda la familia entra en contacto con la red escolar; donde los padres y los menores juntos desarrollar�n nuevas relaciones con este medio. Los ni�os tendr�n que fijar la atenci�n por m�s tiempo, aprender y aplicar conceptos novedosos.�

7. Familia con hijos adolescentes.(proyectarse es importante) Las familias con hijos adolescentes necesitar�n renegociar los l�mites con los j�venes, d�ndoles protecci�n, pero reconociendo que han crecido en autonom�a y madurez, en este periodo es frecuente que se presenten crisis en los hogares, donde se dificulte el entendimiento entre los miembros de una generaci�n y otra.

8. Nacimiento de los hijos y familia con ni�os peque�os. � Con el nacimiento de los ni�os, �stos requerir�n afecto, cari�o y por supuesto ir limitando su comportamiento, de una forma cercana y respetuosa para su autoestima. Si los padres logran una adaptaci�n exitosa desde la etapa de formaci�n de la pareja, les ser� mucho m�s f�cil ponerse de acuerdo para limitar el comportamiento del infante. El acuerdo mutuo entre los c�nyuges, crear� un clima adecuado de tranquilidad, que servir� como un medio propicio para la maduraci�n psicoafectiva del peque�o

9. Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la pareja. Habiendo atravesado las etapas anteriores los hijos se hallar�n entonces en la adultez temprana, estando listos para iniciar una vida propia, desprendi�ndose del hogar paterno. La pareja se vuelve a reencontrar pero en circunstancias muy diferentes; necesitando redefinir roles, actividades y acuerdos

10. La crisis de La Familia y el drama del Divorcio Las familias en las que se presenta la separaci�n o el divorcio, pasar�n por las mismas etapas, con algunas variaciones, en ese caso lo importante es que los padres logren acuerdos que garanticen la seguridad y tranquilidad de los hijos; sin que �stos se vean involucrados en las diferencias de los mayores.

11. La Familia y la Necesidades Educativas Especiales Las familias experimentan cambios cuando nace alg�n miembro, crece, se desarrolla o muere... En muchas ocasiones, ante determinados hechos, se producen desadaptaciones. Una de ellas surge cuando nace un hijo con necesidades especiales derivadas o no de la discapacidad. El acontecimiento suele ser impactante y repercutir�, probablemente, a lo largo de toda la vida.De este modo, la nueva situaci�n modifica los esquemas de toda la familia.Por otra parte, la familia con un hijo con necesidades especiales debe desempe�ar las mismas funciones que las dem�s, como las tareas encaminadas a satisfacer las necesidades colectivas e individuales de sus miembros. La diferencia est� en que cada una de estas tareas es m�s dif�cil de cumplir cuando se trata de atender al hijo con discapacidad, pues los recursos y apoyos de todo tipo se hacen m�s necesarios y, en ocasiones, permanentes y, en la mayor�a de los casos, las familias no est�n preparadas para dar respuesta a las funciones derivadas de las mismas.Estas incertidumbres se agravan m�s y se suelen presentar dif�ciles al tener que tomar distintas decisiones con un hijo con discapacidad: la edad preescolar, la edad escolar, la adolescencia, la adultez, la mediana edad y la edad. Marisa P�rez Tejeda, madre de una persona con discapacidad afirma: �En las familias, adem�s de luchar por el desarrollo de todas las capacidades del hijo con discapacidad, debemos continuar con nuestra independencia habitual. La familia no est� discapacitada �. Uno de los valores familiares y educativos que deben estimularse desde sus inicios son: el respeto, tolerancia y solidaridad con la diversidad.

14. Taller Para la Familia IHaciendo la diferencia en laeducaci�n de sus hijos Basado en Padres Participantes por Jacqueline Barber (ISBN 0-924886-81-1).

15. Los padres nunca deben conformarse con ser simples espectadores en los asuntos que ata�en a sus hijos, su rol es protag�nico y pro activo. La formaci�n social, familiar, espiritual, �tica y val�rica que pueden entregar a sus hijos, desde que nacen, son la base del trabajo educativo que los profesores efectuar�n m�s tarde en la escuela.

16. Etapas de la crianza Son las primeras etapas de los cuidados de la familia por las que van pasando los hijos/as y corresponden a LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NI�OSi conocemos las etapas del desarrollo de un ni�o podremos conocer qu� es lo que necesita en ese momento para educarlo. Por esta raz�n, les presento las diversas etapas con sus caracter�sticas para que puedan observar bien a los ni�os, y proporcionarle algunas orientaciones pr�cticas para que puedan educarlos lo m�s convenientemente posible.. Las primeras etapas del desarrollo de un ni�o las podemos clasificar en:1.(0 A 3 A�OS) La edad de la crianza.2.(3 A 7 A�OS) La edad del �cervatillo�.3.(7 A 12 A�OS) La edad escolar.

17. LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 a�os). LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 a�os).Es el momento de mayor dinamicidad en la vida de todo ni�o. Su cuerpo se transforma r�pidamente, al igual que su forma de ser, su psicolog�a. Crece y engorda, aprende a caminar, a hablar, a conocer a las personas. Se relaciona con el mundo por su afectividad, por lo que siente. Por ello es muy necesario que la madre est� siempre presente.Insistimos que la madre es de suma importancia para esta etapa. Si el padre es el que deba asumir ese cuidado se requiere de ,lo mismo. Especialmente para que evite en la criatura cualquier ansiedad que pueda perturbar su desarrollo. Una madre que sea serena, calmada, paciente, lograr� en su hijo esa tranquilidad necesaria para que se desarrolle. S�, es importante que le d� todo su cari�o, pero es necesario que le brinde, especialmente, serenidad. Para que la madre se encuentre en este estado es necesario liberarla de presiones externas, como el cansancio f�sico, y de presiones internas, como los sufrimientos y preocupaciones.

18. �Que deben hacer los padres en esta etapa? (0 a 3 a�os). �C�mo educarlo?1. Es fundamental la presencia f�sica de la madre, quien le dar� todo el cari�o que necesite. No implica la lejan�a de pap�, quien ha de darle, tambi�n mucho cari�o y afecto.2. Es conveniente lograr un ambiente de tranquilidad y serenidad, para que el ni�o se desarrolle serenamente.3. Br�ndale el contacto f�sico constante. Su piel y sus sentidos son el contacto con el mundo que lo rodea. Abrazos, caricias, palabras amables.4. H�blale con ternura, con cari�o. C�ntale con suavidad.5. Mant�n un ambiente de alegr�a y comprensi�n, de afecto y dulzura.6. Que �l se sienta querido, aceptado, amado.7. Aprovecha esta etapa. Nunca volver�. Goza a tus hijos.

19. LA EDAD DEL�CERVANTILLO" (3 a 7 a�os). LA EDAD DEL�CERVANTILLO" (3 a 7 a�os).Esta es la edad del �NO�. El ni�o empieza a descubrir su propio �YO�. El padre empieza a entrar en la escena vital del ni�o. Es el momento del ingreso a centros preescolares. Aquel mundo que le brindaba la madre de seguridad y protecci�n, ahora entra en conflicto con nuevas circunstancias. El ni�o tiene que enfrentarse a cosas nuevas, que le producen crisis. Esta crisis hay que verlas como parte del desarrollo y adaptaci�n del ni�o.El ni�o, que estaba sujeto a su madre, vive entre la seguridad que le daba ella y la inseguridad que se le presenta al descubrir el mundo en torno a �l. A�n no se presentan los amigos, pues a �l lo �nico que le preocupa es su propio cuerpo. Convivir� con otros ni�os, pero a ratos, en el juego. No es una edad social. Su hogar es su mundo. Su afectividad depende de su casa.El juego es el centro de su vida. La espontaneidad, su movimiento ruidoso, que a veces molesta a los dem�s y agota a los adultos, son consecuencia natural de la etapa por la que pasa. El mundo de su imaginaci�n que es desbordante, lo hace que confunda, por su necesidad de jugar, lo que es la realidad con lo imaginario. 

20. �Que deben hacer los padres en esta etapa? (3 a 7 a�os).. �C�mo educarlo?1. No esperes demasiado de las normas que les impongas. Tampoco entienden muchas razones. S� hay que d�rselas, pero sencillas, claras y una a la vez.2. Ten mucha paciencia y reflexiona: �Es m�s conveniente a esta edad que los ni�os sean despiertos que pasivos�.3. No es un fracaso de los padres en que los ni�os a esta edad sean ruidosos.4. Crea un m�nimo normativo en casa, para que la convivencia sea agradable para todos.5. Que los adultos mantengan la serenidad.6.Que los hijos desarrollen h�bitos de orden, sinceridad, colaboraci�n.7. Que desarrollen su espontaneidad, pero orient�ndola a algo, como dibujar algo creativo, inventar un juego interesante para ellos.8. Que tengan peque�os encargos y responsabilidades en casa, seg�n sus posibilidades: que no sean costosos, que no sean a largo plazo. Que sean cosas concretas y a corto plazo, por ejemplo, el dejar los zapatos en su lugar, guardar los juguetes.9. No exigir demasiado en la perfecci�n de los encargos, pero si en la constancia. Una vez, otra m�s, otra m�s,�10. Cuando el ni�o realice peque�os hurtos, no lo dramatices. No hay mala intenci�n de parte de ellos. Mejor prev�e prudentemente las ocasiones de los hurtos y ev�tales la posibilidad de cometerlos.11. En esta edad aparecen las mentiras. Tampoco dramatices. Ay�dales a reflexionar claramente. Si creas miedo en ellos, posteriormente s� mentir�n.12. Para progresar, el ni�o necesita vencer ciertas resistencias, como algunas normas, los encargos, la obediencia. Encuentra el equilibrio entre la debilidad del ni�o y la oposici�n. Si para �l todo es NO, la oposici�n vencer�. Si todo es �tu capricho�, la debilidad vencer�.13. Lo m�s importante para los pap�s es no ponerse nervioso ante sus hijos �cervatillos�.14. Aprovecha esta etapa. Nunca volver�. Goza a tus hijos.

21. Familia con hijos pre- escolares: Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor al jard�n infantil. El ni�o desarrolla mayor dominio sobre su cuerpo, comienza a conocer, explorar su medio ambiente. Los padres permiten mayor autonom�a y al mismo tiempo protegen al ni�o de los posibles peligros. La sobreprotecci�n por parte de los padres pueden inhibir al ni�o y limitar muchas de sus potencialidades.

22. (7 A 12 A�OS) La edad escolar. Familia con hijos escolares: Esta etapa comienza con el hijo mayor en el colegio El ni�o se separa parcialmente de la familia para desarrollarse en el �mbito escolar. Es una �poca de prueba para los padres por que el medio escolar y su exigencia eval�a la eficiencia del ni�o. El escolar va a conocer otras familias con otros estilos de vida lo que le permite hacer comparaciones con su propia familia La madre y el padre tienen m�s tiempo libre lo que le permite realizar otras actividades como por ejemplo, trabajar y compartir en pareja.

23. Los padres y su influencia en el �xito acad�mico de sus hijos

24. �Cu�l cree que son los 3 factores m�s significativos que influencian el �xito acad�mico de sus hijos?

25. Factores Menos Significativos Nivel de educaci�n de los padres. 1 o 2 padres activos en criar a sus hijos. Nivel socio-econ�mico de la familia. Que la familia hable ingl�s. Tama�o de la familia. Capacidades, talentos e intereses propios del ni�o o ni�a.

26. Factores m�s significativos Ambiente hogare�o que motiva el aprendizaje. Padres con expectativas altas. Involucramiento de padres en la educaci�n de sus hijos tanto en la escuela como en su comunidad

27. Los Estudios Lo Demuestran Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el �xito acad�mico de su hijo o hija a pesar de su situaci�n, origen o educaci�n.

28. Barreras al Involucramientode los Padres Problemas de tiempo. Barreras culturales y de idioma. (What? �Qu�?)

29. Educaci�n escolar versuseducaci�n total Educaci�n total

30. El apoyo de los padres es el factor m�s exacto para predecir el �xito acad�mico de un estudiante.

31. Caracter�sticas de crianza que promueven el �xito acad�mico Aceptaci�n Rechazo Aceptaci�n es cuando los padres se involucran, responden a las necesidades de sus hijos, les dan halagos y son afectuosos.

32. Caracter�sticas de crianza quepromueven el �xito acad�mico Aceptaci�n Rechazo Firmeza Permisividad Firmeza es cuando los padres fijan claramente los l�mites, tienen est�ndares altos, establecen consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes.

33. Caracter�sticas de crianza quepromueven el �xito acad�mico Aceptaci�n Rechazo Firmeza Permisividad Autonom�a Control Autonom�a es cuando los padres valoran la auto expresi�n, y dan amor a sus hijos incluso cuando �stos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran la autonom�a enfatizan la independencia sobre la obediencia.

34. Tres estilos comunes de crianza Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores. Aceptaci�n - + Rechazo Firmeza + - Permisividad Autonom�a - + Control

35. Tres estilos comunes de crianza II Padres permisivos: aceptadores, excesivamente suaves, y apoyan la autonom�a. Aceptaci�n + - Rechazo Firmeza - + Permisividad Autonom�a + - Control

36. Tres estilos comunes de crianza III Padres firmes y cari�osos: aceptadores, firmes, y apoyan la autonom�a. Aceptaci�n + - Rechazo Firmeza + - Permisividad Autonom�a + -Control

37. �De qu� estilo eran sus padrescuando usted estaba creciendo? Padres firmes y cari�osos: aceptadores, firmes, y que apoyan la autonom�a. Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores. Padres permisivos: aceptadores, excesivamente suaves, y que apoyan la autonom�a.

38. Las investigaciones consistentemente muestran que los ni�os con padres �firmes y cari�osos� son m�s autosuficientes, m�s alegres, tienen m�s habilidades sociales, son m�s curiosos, m�s persistentes, m�s responsables, y tienen m�s autocontrol cuando se les compara con otros ni�os con padres �permisivos� o �autoritarios.�

39. �Qu� dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela hacen ver que valoran la educaci�n y expresan expectativas grandes y realistas sobre los logros de sus hijos. Los ni�os y ni�as tienen ventajas en la vida cuando sus familias dan mucha importancia a las altas calificaciones, ponen atenci�n a lo que est� ocurriendo en la escuela, recomiendan opciones para continuar la educaci�n despu�s de la escuela superior, y hablan sobre posibles profesiones para el futuro.

40. �Qu� pueden hacer los padres? Tener grandes expectativas y mostrar inter�s por el progreso de sus hijos en la escuela. Tener tambi�n grandes expectativas sobre la educaci�n de sus hijos despu�s de la escuela superior y sobre la elecci�n de una carrera.

41. �Qu� pueden hacer los padres? Fijar metas y est�ndares que sean apropiados para la edad y madurez de sus hijos.

42. �Qu� pueden hacer los padres? Informar a amigos y familiares sobre los logros de sus hijos

43. �Qu� dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela supervisan las actividades de sus hijos fuera de la escuela. Emplear demasiado tiempo viendo la televisi�n puede reducir el tiempo disponible para actividades de aprendizaje m�s activas, como juegos sociales, f�sicos y educacionales. La educaci�n de los hijos incluye todo lo que ellos aprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyan la educaci�n de sus hijos de muchas maneras. La escuela es una parte cr�tica e importante de la educaci�n de sus hijos, pero no es la �nica.

44. �Qu� m�s pueden hacer lospadres? Reconocer y alentar los talentos especiales de sus hijos. Inscribir a sus hijos en programas deportivos y lecciones de m�sica.

45. �Qu� m�s pueden hacer lospadres? Hacer arreglos para tener actividades extraescolares y cuidado supervisado. Asegurarse de que los ni�os est�n bien cuando los padres no est�n en la casa.

46. �Qu� m�s pueden hacer lospadres? Exponer a sus hijos a muchas oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela. Visitar museos y centros de la naturaleza, ir a conciertos y hablar sobre eventos actuales.

47. �Qu� dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela fomentan el crecimiento intelectual de sus hijos y el progreso en la escuela. Esto incluye ayudarles a desarrollar buenos h�bitos de estudio y crearles un ambiente donde ellos pueden hacer su trabajo escolar. Estas familias usan los recursos de la comunidad y tienen una vida familiar que incluye lectura, escritura y conversaciones entre sus miembros.

48. �Algo m�s que podamos hacer? Mantener un hogar c�lido y comprensivo.

49. �Algo m�s que podamos hacer? Halagar a nuestros hijos por el esfuerzo aunque los resultados no sean perfectos.

50. �Algo m�s que podamos hacer? Establecer una rutina familiar diaria. Tener a nuestros hijos listos para ir a la escuela cada ma�ana. Ser firme con los horarios de levantarse e irse a la cama.

51. �Algo m�s que podamos hacer? Contar historias y compartir problemas. Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a trav�s de las experiencias diarias.

52. �Algo m�s que podamos hacer? Asignar responsabilidades en las tareas de la casa. Ayudar a nuestros hijos con los deberes de la escuela. Escuchar y hablar con nuestros hijos sobre cosas que son importantes para ambos.

53. Leer a nuestros hijos y hacer que ellos nos lean. Hablar sobre lo que hemos le�do. Escribir cartas, listas y mensajes.

54. Usar los servicios de nuestra comunidad, los espacios p�blicos: culturales y deportivos, las bibliotecas, plazas, jardines, etc.

55. Cenar en familia. Hablar sobre nuestro d�a durante la cena.

56. �Algo m�s que podamos hacer? Mostrar a nuestros hijos personas a las que respetamos y consideramos que son modelos a seguir y de los que deben aprender.

57. Proporcionar a nuestros hijos tiempo y un lugar tranquilo para estudiar.

58. Y finalmente los estudios muestran Que las actitudes y rendimiento de los ni�os en la escuela aumentan cuando padres y maestras se entienden y respetan mutuamente, comparten expectativas similares, y se mantienen en comunicaci�n. La combinaci�n m�s poderosa para aprender es cuando la familia y la escuela trabajan juntos. Padres y maestras deben verse a si mismos como compa�eros en la educaci�n de los hijos. Los padres deben involucrarse en el programa educativo de la escuela.

59. Y finalmente usted puede de acuerdo con los profesores visitar las clases de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.

60. Hablar directamente con la maestra de su hija o hijo sobre preocupaciones que quiz�s tenga. Respetar y entender el papel de las maestras en la educaci�n de sus hijos, a si como su propio papel.

61. Hablar directamente con la (el) Maestra (o) y compartir sus expectativas de desarrollo y progreso para su hijo. Ayudar a organizar actividades y reuniones en la escuela. Servir en comit�s que colaboren y tomen decisiones.

62. Apoyar en la casa o el colegio el trabajar con grupos peque�os o con individuos de la clase de sus hijos.

63. Compartir sus conocimientos con la clases de sus hijos (su profesi�n, habilidades o intereses). Ayudar en las excursiones y las actividades extraescolares.

64. �Demasiado ocupado/a? Este a�ohaga s�lo esto Lea con su hijo/a o cu�ntele cuentos cada noche. Intente ser una madre/padre firme, que acepta a su hijo/a y que promueve su Autonom�a.

65. ���Queridos padres y apoderados del IRA Muy Agradecida por vuestra atenci�n!!! Al equipo de directivos y docentes del Instituto Rafael Arizt�a le agradezco por la confianza profesional y por esta hermosa oportunidad. �El car�cter m�s apropiado para educar humana y cristianamente a los ni�os y j�venes es el que re�ne la jovialidad, la afabilidad y la constancia que s�lo se hallan en un coraz�n humilde y bondadoso. � Extra�do de : Las mejores frases de Marcelino Champagnat sobre la educaci�n�