Prinsip-Prinsip Membina Item Objektif & Subjektif

1. Prinsip-Prinsip Membina Item Objektif & Subjektif

2. Prinsip Pembinaan Item Secara Am_ Perlu mematuhi 9 aspek berikut : Akur Kurikulum Sesuai Adil Sesuai Penting Akur Peluang Sesuai Kesukaran Akur Spesifikasi Tepat Konstruk Jelas Tepat Tajuk

3. ITEM OBJEKTIF

4. Jenis-Jenis Item Objektif Soalan Aneka pilihan Soalan Aneka Pelengkap (gabungan) SoalanBentukMudah (i) IsiTempatKosong (ii) Padanan (iii) Betul-Salah (SoalanBinari)

5. Item Aneka Pilihan dan Aneka Pelengkap

6. Soalan Aneka pilihan dan Aneka Pelengkap

7. Membina Soalan Soalan Aneka Pilihan/Gabungan

8. Membina Soalan Soalan Objektif

9. Membina Soalan Soalan Objektif

10. Membina Soalan Soalan/Item Objektif Gambar di bawah menunjukkan tempat tinggal masyarakat Zaman Paleolitik. Mengapakah masyarakat awal tersebut memilih gua sebagai tempat tinggal? STEM/TUGASAN RANGSANGAN A. Mudah mendapatkan hasil hutan B.Selamat daripada ancaman musuh C. Menjimatkan kos pembinaan rumah D.Melindungi diri daripada binatang buas DISTRAKTOR OPSYEN KUNCI

11. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Gunakan bahasa dan perbendaharaan kata yang mudah dan jelas. *Pastikan bahasa sesuai dengan peringkat kebolehan bahasa bacaan pelajar. (perbendaharaan kata, struktur ayat, nahu dan lain-lain)

12. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Elak gunakan secara terus bahan dari buku teks. *Elak meniru bulat-bulat item yang telah dibina dalam buku rujukan.

13. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Make certain each item is independent of • the other items in the test. (Gronlund,1982) • Jika beberapa soalan didasarkan kepada • satu rangsangan/stimuli, pastikan setiap • soalan itu bebas daripada berkait rapat • antara satu soalan dengan soalan yang lain.

14. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Pastikan soalan menyoal apa yang dipelajari oleh pelajar. *Seimbangkan kunci bagi setiap abjad. (Taburan jawapan seimbang antara jawapan A / B / C / D ). *Distraktor yang baik akan dipilih oleh pelajar yang lemah.

15. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Satu sistem yang tekal harus diadakan. • Huruf besar pada perkataan awal untuk • seluruh ujian. • Jika pokok soalan/stem ialah ayat tidak • lengkap, tiap-tiap alternatif perlu dimulai • dengan perkataan huruf kecil (kecuali) • nama khas dan diakhiri dengan tanda • akhiran ayat yang sesuai.

16. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Bilangan opsyen atau alternatif jawapan • tidak semestinya tekal pada setiap item. • *Tidak ada kelebihan untuk menetapkan bilangan • alternatif kepada, misalnya empat sahaja. Ebel, 1979

17. Penulisan Stem

18. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Jangan gunakan dua perkataan negatif di dalam satu-satu soalan (opsyen & stem). • Contoh : • Yang manakah di antara pernyataan berikut yang TIDAK BENAR • tentang geseran? • Menghasilkan haba. • Tidak wujud di lantai yang basah. • Membolehkan kita memegang suatu objek. • Menghauskan permukaan yang saling bersentuhan. Cadangan : Wujud di lantai yang kesat.

19. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Elakkan penulisan stem yang negatif. Sekiranya terpaksa, jelaskan aspek negatif itu dengan garisan atau cetakan bold atau menggunakan huruf besar (pg 47) link Contoh : Yang manakah di antara pernyataan berikut yang TIDAK BENAR tentang geseran?

20. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Stem mestilah jelas. -Perlu menyatakan masalah yang perlu diselesaikan. -Tidak bergantung kepada opsyen. • Contoh : • Tabungan ialah • perbelanjaan penggunaan yang tidak dibelanjakan. • pendapatan boleh guna tolak pendapatan boleh cukai. • pendapatan boleh guna tolak perbelanjaan penggunaan. • perbelanjaan penggunaan tolak pendapatan boleh guna. Cadangan : Apakah definisi tabungan?

21. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Seboleh-bolehnya stem ditulis dalam bentuk penyoalan. Adalah dicadangkan supaya item ditulis dalam format penyoalan kerana ia lebih berkesan, mudah dan ‘direct’ untuk mendapatkan jawapan dari pelajar. (Haladyna dan Downing (1989) dan Statman (1988)

22. Item Objektif PANDUAN MENULIS Contoh : Komponen kecergasan ini berkaitan dengan kesihatan. A. Kelenturan B. Ketangkasan C. Kekuatan otot D. Komposisi badan Cadangan : Apakah komponen kecergasan yang berkaitan dengan kesihatan?

23. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Jika ditulis dalam bentuk pernyataan yang tidak lengkap (isi tempat kosong), elakkan isi tempat kosong itu di bahagian awal item. Isi tempat kosong itu bolehlah diletakkan di bahagian tengah atau akhir item.

24. Item Objektif PANDUAN MENULIS Contoh UPSR 2009 : Keluarga saya telah ________di kampung ini sejak lima tahun yang lalu. A bermastautin B berziarah C bernaung D bertukar Hubungan kedua-dua orang saudara kembar ini sangat erat dan sukar dipisahkan ___________ A seperti cincin dengan permata B bagai hempedu lekat di hati C bagai kunyit dengan kapur D seperti bulan dipagari bintang Pg 34 : Perealisasian Umum -Stem : berbentuk ayat lengkap, ayat tidak lengkap, soalan dan lain-lain

25. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Stem tidak mengandungi maklumat (komestik) yang tidak berkaitan. Contoh : Rajah 2 menunjukkan sebuah segiempat tepat. Segiempat tepat adalah satu bentuk yang terdiri daripada 4 garis lurus sebagai sisinya dan sisi-sisi bertentangan berukuruan sama. Berapakah panjang X jika luas segiempat tepat ialah 72 cm persegi. X Y (6 cm) Rajah 2 Cadangan : Rajah 2 menunjukkan sebuah segiempat tepat. Berapakah panjang X jika luas segiempat ialah 72 cm persegi?

26. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Stem tidak mengandungi sebarang bayangan (clues) bagi jawapannya. Contoh Rajah berikut menunjukkan faktor yang menyebabkan Mat Salleh menentang Syarikat Borneo Utara British di Sabah. * Faktor X *peraturan yang membebankan *percubaan berunding gagal. *perkampungan di bakar Faktor penentangan Faktor X mempunyai kaitan rapat dengan faktor agama. Apakah X ? • Perjuangan jihad • Menzalimi keluarga • Melarang membuka tanah baru • Menceroboh kawasan hutan Cadangan : Apakah X ?

27. Penulisan Rangsangan/Stimulus

28. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Stimulus hendaklah mengandungi semua maklumat yang perlu untuk membolehkan calon memilih opsyen yang betul. *Sediakan stimulus dengan seberapa ringkas yang mungkin.

29. Penulisan Opsyen

30. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Pastikan hanya SATU jawapan paling tepat. Contoh 1 : Ali membeli 2 biji durian dengan harga RM2.00 sebiji, 1 ikat rambutan berharga RM4.00 dan 50 biji manggis dengan harga RM1.00 sepuluh biji. Berapakah harga semua buah-buahan itu? A. Kurang daripada RM10.00 B. Kurang daripada RM12.00 C. Lebih daripada RM10.00 D. Lebih daripada RM12.00 • Cadangan : • Kurang daripada RM8.00 • Di antara RM8.00 dan RM10.00 • Di antara RM10.00 dan RM14.00 • Lebih daripada RM14.00 Jawapan RM4 + RM4 + RM5 = RM13

31. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Pastikan hanya SATU jawapan paling tepat. *Elakkan penggunaan alternatif yang bertindih • Contoh 2 : • Berapakah jumlah penduduk Malaysia? • Melebihi 10 juta • Melebihi 12 juta • Melebihi 14 juta • Melebihi 27 juta • Cadangan : • 10 juta • 12 juta • 14 juta • 27 juta

32. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Opsyen disusun secara menaik @ menurun. • Contoh : • Apakah tugas utama seorang Temenggung? • Ketua adat istiadat di istana. • Mengawal pelabuhan Melaka. • Menjaga keamanan dalam negeri. • Menjaga keamanan di perairan Melaka.

33. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Opsyen disusun secara menaik @ menurun. • Contoh : • Apakah tugas utama seorang Temenggung? • Menjaga keamanan di perairan Melaka. • Menjaga keamanan dalam negeri. • Mengawal pelabuhan Melaka. • Ketua adat istiadat di istana.

34. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Opsyen-opsyen hendaklah selaras dengan pokok soalan dari segi tatabahasa. • Contoh 1 : • Apakah makna perkataan terhalang dalam petikan di atas? • berhenti. • terganggu • menahan • disekat. Cadangan : A. terhenti B. terganggu C. tertahan D. tersekat

35. *Jangan beri panduan(clue) kepada jawapan. Hal ini mungkin terjadi dari segi frasa, nahu dan perkataan yang digunakan. • Contoh 2 : • Penilaian berbeza daripada pengukuran kerana tujuan penilaian • untuk • prestasi individu dibanding dengan standard kebangsaan • pencapaian objektif sesebuah sekolah ditentukan • ditentukan takat pencapaian nilai-nilai moral dan etika • menginterpretasi prestasi yang diukur berdasarkan kriteria tertentu. Calon bijak dapat pilih jawapan betul dengan hanya melihat alternatif yang disambung paling baik dengan pokok soalan dari segi kelancaran bahasa • Cadangan : • Membandingkanprestasiindividudengan standard kebangsaa • Menentukantakatpencapaianobjektifsesebuahsekolah • Menentukantakatpencapaiannilai moral danetika • Menginterpretasiprestasi yang diukurberdasarkankriteristertentu

36. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Opsyen mempunyai panjang yang lebih kurang sama. • Contoh : • Pelabuhan Johor dikunjungi oleh ramai pedagang asing. • Manakah di antara berikut bukan merupakan faktor tarikan mereka? • Kemudahan gudang. • Khidmat membaiki kapal. • Sistem cukai berkeutamaan yang dikenakan kepada pedagang • berdasarkan tempat asal pedagang. • D. Penggunaan mata wang. Cadangan : Sistem cukai berkeutamaan.

37. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Elakkan daripada mengulang maklumat yang sama dalam setiap opsyen. Contoh : Berdasarkan Rajah 1, apakah yang diwakili oleh P? A. Bahan asid. B. Bahan alkali C. Bahan cecair D. Bahan neutral Rajah 1 Syampu Cadangan : Berdasarkan Rajah 1, apakah yang diwakili oleh bahan P? A. Asid. B. Alkali C. Cecair D. Neutral Jus Oren P

38. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Opsyen mempunyai hubungan yang sama dengan stem dan bersifat homogen. • Contoh : • Rajah di bawah menerangkan mahkamah di Sabah. • Siapakah yang menjadi hakim dalam Mahkamah Anak Negeri? • Residen. • Pegawai Daerah • Ketua Anak Negeri • J.W.W. Birch Nama Jawatan Cadangan : D. Ketua Kampung Nama orang

39. Item Objektif PANDUAN MENULIS *Elakkan perkaitan bahasa antara stem dengan kunci. . • Contoh • Agensi kerajaan yang manakah yang bertanggungjawab • terhadap polisi pertanian? • Kementerian Pertanian • Kementerian Pendidikan • Kementerian Dalam Negeri • Kementerian Buruh

40. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Elakkan perkataan “ Semua di atas” atau • “Tiada jawapan di atas” dalam opsyen. • Contoh : • I dan II • II dan III • I, III, dan IV • Semua di atas link

41. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Item lemah jika setiap pilihan mempunyai • cadangan yang sama I dan II sahaja I dan IV sahaja I, II dan III sahaja I, II, III dan IV Nombor I wujud dalam semua jawapan

42. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Susun opsyen/pilihan jawapan secara logik • mengikut susunan seperti… • Urutan nombor A 670 B 795 C 1 105 D 1 245 Memudahkah calon membuat pilihan yang betul

43. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Susun opsyen/pilihan jawapan dalam • susunan seperti… *Kronologi peristiwa A. Perjanjian Burney 1826 B. Perjanjian Sempadan British-Siam 1899 C. Perjanjian British-Siam 1902 D. Perjanjian Bangkok 1909

44. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Susun opsyen/pilihan jawapan dalam • susunan seperti… *Susunan huruf A Ipoh B Johor Bahru C Kuantan D Seremban Sekiranya tidak dapat dielakkan, susunannya hendaklah dibuat secara rawak.

45. Item Objektif PANDUAN MENULIS • Susun opsyen/pilihan jawapan dalam bentuk • satu senarai dari atas ke bawah. A Ipoh B Johor Bahru C Kuantan D Seremban BUKAN dalam bentuk bersambung-sambung dari kiri ke kanan. A Ipoh B Johor Bahru C Kuantan D Seremban

46. SoalanBentukMudah (IsiTempatKosong)

47. Membina Soalan Soalan Bentuk Mudah

48. Contoh (i) Question Variety (Bentuk Penyoalan) Bilakah perjanjian Inggeris-Belanda ditandatangani? ( ____ ) (ii) Completion Variety (Melengkapkan jawapan) Ahli sains yang pakar dalam ilmu kaji bintang dikenali sebagai ________ (iii) Association Variety (Bentuk Perkaitan) Tuliskan nama ibu negeri bagi negeri-negeri berikut. Melaka ( ______) Perak ( ______)

49. Item Isi Tempat Kosong PANDUAN MENULIS *Jika berbentuk kiraan perlu menetapkan unit ukuran yang dihendaki dalam jawapan. 13÷ 4 = ________ (jawapan dalam satu titik perpuluhan)

50. *Keluarkan(omit) perkataan yang penting sahaja. Mana yang lebih baik? Semasa pemerintahan Kesultanan Melaka, menjaga keamanan dalam negeri adalah tanggungjawab …………….. ? ? Semasa pemerintahan Kesultanan Melaka, menjaga keamanan dalam negeri adalah …………………Temenggung.