Christine Vaillant Sirdey Laboratoire lairdil IUT « A » Université Toulouse 3

1. Christine Vaillant Sirdey Laboratoire lairdil IUT « A » Université Toulouse 3 L’enseignant et la « zappette » Évolution du métier de l’enseignant de la rareté de la langue à la cacophonie mondiale XXIXè Congrès Apliut mai 2007

2. Les ressources Les outils Les étudiants Les enseignants Le monde

3. Le monde • Europe • Mondialisation • Offre linguistique illimitée • Demande linguistique forte • Transports • Informations • Temps • Distances

4. Le monde Connexions Enrichissement- Complexité – Confusion Jim Coleman Europe Mondialisation Normes d’échanges Certifications • ECTS Système européen de transfert et d'accumulation de crédits http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/ects/index_fr.html • CECRL Le Cadre européen commun de référence pour les langues http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/cadrecommun.pdf • Portfolio des langues, e-portfolio • Europass CV … ttp://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/vernav/Europasss+Documents/Europass+CV/navigate.action?locale_id=3 • CLES & DCL… toeic

5. Le monde Transports Facilité de voyage Informations Réseaux mondiaux Média accessibles partout Temps J.P et M.F Narcy-Combes Espace Nécessité absolue de communiquer Demande de compétence en langue

6. Michel Petit v v

7. Les outils Les ressources - 1000 av. JC 2007 Cité par I. Chênerie et A. Tricot Apprentissage mixte, UPS Tlse3 2006 En 1970, à Toulouse branchement au réseau téléphonique: durée d’attente 8 mois …

8. 1998 vidéo- projecteur multimédia • 1990 platine à cassette CD • 1989CD ROM pour image vidéo fixe • 1987 magnétoscopes et caméscopes Super VHS • 1984 caméscopes VHS • 1978 magnétoscopes VHS (£798.75 soit~4300€ 2007) • 1977 création de l’APLIUT !!!!!!! • 1974premier magnétoscope couleur portable du monde • 1971 magnétoscopes format U-Matic 3/4 pouce • 1956 magnétophones • 1955 téléviseurs noir/blancs • 1953-54 premier LP 33 et EP 45 tours microsillons japonais. • 1939 premier téléviseur japonais • 1932 fabrication de radios. • 1930 production de phonographes et de disques • Sources: http://www.jvc.fr/template.php?page=100064 • Évolution matériel : http://fr.wikipedia.org/wiki/Magn%C3%A9tophone

9. Ma journée du lundi 24 avril 1983…

10. […] On oublie que les technologies n’ont pas en tant que telles d’effets directs sur l’apprentissage mais que ces effets sont liés aux stratégies mises en œuvre aussi bien de la part de l’apprenant que de l’enseignant. • Elisabeth Brodin […] Plus l’effort de réorganisation cognitive est important, plus la motivation pour résister est grande […] J.P Narcy-Combes cité par M.F. Narcy-Combes

11. Les étudiants • jeunes consommateurs •  - disparition d’une référence morale unique( Meirieu) • Attention hyper-sollicitée i.e « Zappée » • Urgence du résultat sans urgence de procédure pour l’obtenir • & • adultes prématurés • Situations sociales et financières souvent difficiles • Angoisse de l’avenir Enseigner connaissances transmettre culture Meirieu, Ph. (2006) Etre professeur aujourd’hui http://www.ac-toulouse.fr/web/5134-conferences-2006-2007.php

13. "Quand le seul outil connu est un marteau, tout problème est considéré comme un clou". Paul Watzlawickhttp://www.cnam.fr/lipsor/dso/articles/fiche/pwatzlawicketalchangement.doc Les enseignants

14. statistiques 2005/2006 concernant les profils des postes de 11° section dans le secteur LANSAD • PRAG 84,5% 131 postes sur 155 • MCF 52%. 44 sur 84 postes de MCF • PR 20%, 7 sur 36 Or Si en moyenne 60% des postes PRAG, MCF et PR réunis sont de profil Didactique/LANSAD, à peine 10% des candidats sont dans le profil.

15. Nécessité de se former. Un exemple institutionnel: IUT « A » Toulouse 3

16. Cellule medi@tice Opérationnelle depuis septembre 2005 Rattachée au CRI (Centre de Ressources en informatique) Missions • accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de leur projets TICE : • Apporter une aide de pédagogique et technique à la création de ressources, • ‘’ ‘’ ‘’ à l’utilisation des outils informatiques, • former les enseignants à de nouvelles modalités pédagogiques et aux divers outils . • Partenaires - à l’IUT mission TICE et la mission Pédagogie. - la SUP, le SCOM, et la MFCA (Mission Formation Continue et Apprentissage) • Comité de pilotage: - la direction de l’IUT, les chargés de mission Pédagogie et TICE, la responsable du CRI ainsi que des experts issus des équipes les plus expérimentées en TICE à l’IUT.

17. Composition: • un Assistant Ingénieur , 1informaticien contractuel contractuel recruté par l’IUT sur son budget « innovations pédagogiques » et sur des fonds issus du contrat. • En fonction des besoins, Medi@TICE est étoffée en cours d’année par des stagiaires de niveau DUT (Informatique, Services et Réseaux de Communication) ou licence professionnelle (Services et Technologies de l’Information et de la Communication).

18. DEMAIZIÈRE, F. NARCY-COMBES, J.P. (2005) Méthodologie de la recherche didactique : nativisation , tâches et TIC 1Université Paris 7, France ; 2université Paris 3, France http://alsic.u-strasbg.fr/v08/demaiziere/alsic_v08_14-rec8.htm NARCY-COMBES, J.P. (2005) Les TIC dans l' enseignement supérieur: pratiques et besoins des enseignants. Université Paris 3 – Sorbonne Nouvelle Les Cahiers de l'Acedle, numéro 2, 2006, recherches en didactique des langues, colloque Acedle, juin 2005 http://acedle.u-strasbg.fr/rubrique.php3?id_rubrique=7 BRODIN, E. (2002) Innovation, instrumentation technologique de l’apprentissage des langues : des schèmes d’action aux modèles de pratiques émergentes Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale, de la recherche, France Université du Maine, Le Mans, France http://alsic.u-strasbg.fr/Num09/brodin/alsic_n09-rec3.htm ATLAN, J. (2000)L’utilisation des stratégies d’apprentissage d'une langue dans un environnement des TICE. Université Nancy 2, France http://alsic.u-strasbg.fr/Num5/atlan/alsic_n05-rec3.htm LINARD, M. (2001). Concevoir des environnements pour apprendre : l'activité humaine, cadre organisateur de l'interactivité technique http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000274/en/ TROCME-FABRE, H. (1999).- Réinventer le métier d’apprendre. Paris : Les Éditions d’Organisation. - Apprendre aujourd’hui dans une université apprenant. Bulletin interactif international de recherches et études transdisciplinaires (ciret) http://nicol.club.fr/ciret/locarno/loca5c8.htm - Né pour apprendre, Vidéo consultable à la BnF Vidéogramme en 7 séquences, réalisation D. Garabédian, PRIAM, ENS Fontenay St Cloud. 1. Né pour découvrir / 2. Né pour reconnaître les lois de la vie / 3. Né pour organiser / 4. Né pour créer du sens / 5. Né pour choisir / 6. Né pour innover / 7. Né pour échanger, avec interview d'experts : Boris Cyrulnik, Basarab Nicolescu, Francisco Varela, Albert Jacquard, André de Peretti, Jean Didier Vincent, Bertrand Schwartz.

19. J.P Narcy-Combes • Implicite/explicite • Représentations: • de l’enseignant & de son rôle • des langues • de l’anglais • de la culture • des outils • de l’espace-temps contemporain

20. Michel Petit

21. http://lairdil.org XXIXè Congrès Apliut Nîmes mai 2007 Christine Vaillant Sirdey Laboratoire lairdil IUT « A » Université Toulouse 3