Dag-van-het-Frans-4-2-15

1. Interactie in de taalklas Frans… Versie 2.0 4 februari 2015 Dag van het Frans Eekhoutcentrum, Kortrijk Frederik De Baets

2. Zoek de fout www.wordle.net

3. Het Web 2.0 De ontwikkeling van het internet tot een interactiefmedium, waarbij gebruikersniet alleen informatie downloaden, maar ook uploaden. creëren delen samenwerken reageren

6. Gratis • (of gratis versie) • Geen installatie • (web-applicaties)! • Account... of niet • Gebruiksvriendelijk • Delen • (via URL, Twitter, FB ...) • Niet specifiek ontworpen voor het (taal)onderwijs •  creativiteit! Bron

7. http://taalklas2punt0.blogspot.be/

8. Plat du jour Digitale “poster” Digitaal “prikbord” Vragen & Fimpjes

9. https://checkthis.com/ Inloggen hoeft niet!

10. 3. Voorkeuren (stijl/publiek of niet/achtergrond/…) 1. Klikken & bewerken Inloggen met account om wijzigingen achteraf mogelijk te maken Pagina kan achteraf niet meer worden aangepast 2. Klikken & toevoegen

11. http://bit.ly/QxIhj7 Een originele opiniepeiling Foto(‘s) waar je 3 vergelijkingen bij maakt 2 foto’s waarover je kan vertellen Praktische afspraken Originele video waarin je je voorstelt Lijstje met 20 van je favorieten Video waarin je vertelt over één van je hobby’s Deel 2: reageer op minstens 5 pagina’s van klasgenoten Typische activiteit voor elke dag 5 dingen die je niet leuk vindt

12. http://checkthis.com/sbvh

13. Welke mogelijkheden zie jij om Checkthis in je lessen te integreren? Praat er even over in kleine groepjes en post jullie ideeën op: • http://nl.padlet.com/freddebaets/sessie1 • http://nl.padlet.com/freddebaets/sessie2 • http://nl.padlet.com/freddebaets/sessie3

14. Meer ideeën? Maak een pagina over je favoriete Franse film/acteur/woord/gerecht/stad/… Maak een pagina om een (fictief of reëel) product te verkopen Maak een originele pagina over je stageplek Studiereis: Breng verslag uit over één van de activiteiten (incl. interviews/foto’s)

15. Digitale prikborden https://nl.padlet.com • Om sommige parameters te wijzigen • Om later wijzigingen aan te brengen Account niet noodzakelijk (maar wel handig) Studentenhebben sowieso geen account nodig! (opslaan hoeft niet)

16. Via de URL uit de adresbalk Embedden, afdrukken, bewaren als foto/PDF/… Personaliseer hier eventueel eerst de URL Deel je prikbord met je studenten Klik hier om de parameters te wijzigen

17. Alternatieve tool http://linoit.com/users/FrederikDB/canvases/Dag-van-het-Frans De student sleept één van de beschikbare elementen op het prikbord

18. Voor-beeld Brainstormsessies Toepassingen in de klas? Digitale “vondsten” van studenten verzamelen Voor-beeld Reacties verzamelen Voor-beeld Zichzelf voorstellen Als … prikbord 

19. Vragen publiceren bij filmpjes http://vialogues.com 3. Delen met studenten 1. Video vinden • Via URL (of embedden) • Account creëren of aanmelden • Antwoorden/reageren • YouTube of Vimeo • Harde schijf • Worden automatisch opgeslaan • Zichtbaar voor iedereen!! 2. Vialogues starten ≠ andere applicaties  INTERACTIE • Account creëren of aanmelden • Video toevoegen (link of uploaden) • Enkele parameters (privé of niet, beschrijving, …) • Vragen/commentaren toevoegen (op het gewenste moment)

20. Zelf een Vialogues maken? Eerst inloggen https://vialogues.com

21. Publiceer hier je vraag (stop eerst de video op het moment waar de vraag bijhoort) Deel deze link met je studenten

22. 2 tips • Vialogues = sociale tool Types vragen variëren & samenwerking stimuleren • Waarom studenten niet zélf een Vialogues laten maken? • Vrij (over een opgegeven thema) • Uit een lijst • Zelf video kiezen motivatie • Ze stellen zélf de vragen ≠ vaardigheden In de klas? Per 2? • Ze maken de “Vialogues” van hun klasgenoten Oefening + co-evaluatie

24. LINK naar dit document

25. Voorbeeld Tutorial De docent kan hier ook feedback posten op de vragen/antwoorden

26. Vergelijkbare tools https://edpuzzle.com • Antwoorden enkel zichtbaar voor docent • Open vragen + multiple choice • Mogelijkheid om audio-commentaar toe te voegen • Individuele feedback & scores • Iets “omslachtiger” (voor de docent) • Klas creëren  genereert “klascode” • Student kan hiermee inloggen (richtlijnen) https://grockit.com/answers

27. Voorbeeld Iedereen met de link kan de video & vragen bekijken, maar enkel wie geregistreerd is met de klascode kan de vragen beantwoorden Tutorial

28. Vergelijkbare tools https://edpuzzle.com/ • Vragen beantwoorden NA de video • Antwoorden enkel zichtbaar voor docent • Open vragen + de multiple choice • Knop “Digdeeper” = om extra materiaal toe te voegen (links, filmpjes, foto’s) • De student kan geen vragen stellen, • maar de docent kan wel een forum toevoegen • De docent ontvangt statistieken over antwoorden en bijdragen van de studenten Fout antwoord  mogelijk om te refereren aan specifiek fragment uit de video (= feedback) Enkel die van de docent beantwoorden

29. Voorbeeld http://ed.ted.com/on/mirGq8bN Bekijk de video Antwoorden op vragen Extra materiaal Discussie-forum

30. Vergelijkbare tools • Kwisjes op basis van YouTube-fragmenten: • Fragmenten van max. 20” • Telkens gevolgd door 1 meerkeuzevraag • 20” om te antwoorden • Je kan de kwis niet stoppen Voorbeeld(Frans) Ejemplo(Spaans)

31. http://www.blubbr.tv  4 stappen (eerst inloggen of account aanmaken): Tutorial

32. LINK naar dit document

33. Vergelijkbare opdracht in het Spaans LINK naar dit document

34. Is er nog tijd voor een digestief? Mentimeter Specifieke fora Forum Yahoo Bubblr Wordle Twitter in de klas

35. Klik hier 

36. Credits • Sebastiaan ter Burg / Foter / (CC BY 2.0) (“kleinebewerking”, denken) • giulia.forsythe / Foter / (CC BY 2.0) (wikipedia) • CaptPiper / Foter / (CC BY-NC 2.0) (spider art) • xmatt / Foter / (CC BY 2.0) (course 14 = gerechtje) • Amir Kuckovic / Foter / (CC BY-NC-SA 2.0) (Hassan & Asima = ouderkoppel) • Schwarzkaefer / Foter / CC BY (vrouw op terras)