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CONTENIDOS. PRIMERA PARTE: EVALUACION DOCENTESEGUNDA PARTE: MARCO GENERAL E INSTRUMENTOS DEL SISTEMA DE EVALUACION VIGENTE (Diapositivas seleccionadas del material elaborado por MINEDUC). MODELOS DE EVALUACION DEL PROFESORADO. DOS SISTEMAS:EVALUACION SUMATIVA: Orientada al control. PROMOCION, ASCENSO Y AUMENTO DE REMUNERACIONES.2. EVALUACION FORMATIVA: Orientada a mejorar la calidad de la ense
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1. EVALUACION DEL DESEMPEÑO PROFESIONALDOCENTE
Dr. Heriberto Watson Blanco
2. CONTENIDOS
PRIMERA PARTE: EVALUACION DOCENTE
SEGUNDA PARTE: MARCO GENERAL E INSTRUMENTOS DEL SISTEMA DE EVALUACION VIGENTE
(Diapositivas seleccionadas del material elaborado por MINEDUC)
3. MODELOS DE EVALUACION DEL PROFESORADO DOS SISTEMAS:
EVALUACION SUMATIVA: Orientada al control.
PROMOCION, ASCENSO Y AUMENTO DE REMUNERACIONES.
2. EVALUACION FORMATIVA: Orientada a mejorar la calidad de la enseñanza.
4. CONCEPTO DE ENSEÑANZA SUMATIVA
RENDICION DE CUENTA:
Profesores presentan pruebas sobre la calidad de sus servicios.
CONTROL ADMINISTRATIVO
Supervisión y control: visitas a clases, observaciones.
Despido de profesores.
PROTECCION AL CONSUMIDOR SENSIBILIDAD DE LA COMUNIDAD
Servicio público. Altos estándares para el profesor
5. CONCEPTO DE ENSEÑANZA
FORMATIVA
Mejora la enseñanza en el aula.
Indicadores basados en la investigación para mejorar resultados de los alumnos.
Pagos por méritos.
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES A EVALUAR APTITUDES DOCENTES: Conocimientos, habilidades o valores
COMPETENCIAS DOCENTES: Repertorio que posee el profesor
ACTUACION DOCENTE: Lo que el profesor hace en su trabajo
EFECTIVIDAD DOCENTE: Resultados que el profesor logra. Lo que los alumnos hacen
7. FUENTES EN LA EVALUACION DEL PROFESOR
EVALUACION DEL PROFESOR POR LOS ALUMNOS
Cuestionarios, observaciones, entrevistas, descripciones del programa.
EVALUACION DEL PROFESOR A TRAVES DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Sólo como criterio de referencia. Los logros se deben a muchos factores
8.
EVALUACION POR COLEGAS
Frecuente en la formación inicial
Profesores evaluadores deben estar bien preparados
Los instrumentos deben ser válidos y confiables
Deben cubrir fases del proceso enseñanza-aprendizaje tales como: planificación, selección y organización de los contenidos, uso de recursos didácticos, calidad del asesoramiento a los alumnos
9. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION DEL PROFESORADO “Associate Instructor Program Guidelines” traducido por
Sánchez Moreno (1994).
DIMENSIONES:
Planificación y materiales
Metodología
Relaciones interpersonales con los alumnos
Evaluación
Relaciones con colegas del colegio
10. PLANIFICACION Y MATERIALES E = Excelente N = Normal NM = Necesita mejora I = Insatisfactorio
Establece objetivos básicos …… …… …… ……
Diseña y organiza contenido, materiales y medios
Planea una evaluación adecuada para los objetivos
11. METODOLOGIA Utiliza recursos variados durante la presentación
Proporciona retroalimentación a los estudiantes a través del tema
Realiza actividades de aprendizaje en una secuencia lógica
Usa efectiva y eficientemente el tiempo
Desarrolla el tema utilizando variados métodos
12. RELACIONES INTERPERSONALES Comunica un entusiasmo personal
Demuestra altas expectativas y respeto por todos los
alumnos por encima de los aspectos étnicos, culturales,
sexo y económicos
Mantiene un adecuado comportamiento en clases
13. EVALUACION Usa una evaluación adecuada para obtener información sobre el
progreso de los alumnos
Proporciona información a los padres y alumnos sobre el progreso y
las expectativas durante la enseñanza
Utiliza información sobre las necesidades y progreso de los alumnos
para revisar las enseñanza
14. RELACIONES CON COLEGAS Muestra respeto y aprecio por la dignidad, esfuerzo y
personalidades de los otros miembros de la comunidad
escolar.
La cooperación es evidente con los demás colegas.
Demuestra interés por las prácticas innovadoras,
resultados y experimentaciones educativas.
15. PAUTA DE AUTOEVALUACION PLANIFICACION
ACTUACION
EVALUACION
Lo hago bien
Debería mejorarlo
No es necesario hacerlo
16. PLANIFICACION PROGRAMACION DEL CURSO
Establezco claramente los objetivos de mi asignatura.
Calculo el tiempo que voy a dedicar a cada uno de los temas.
PREPARACION DE LA CLASE
Selecciono los objetivos de la clase
Preparo ejercicios, preguntas y/o problemas para que los alumnos trabajen en clases.
17. ACTUACION Me ajusto al plan de trabajo previsto en la planificación.
Planteo el contenido de forma que despierte el interés de los alumnos.
Hago un resumen de la clase anterior antes de comenzar mi clase.
Relaciono el contenido de la clase con la que ya conocen los alumnos.
Soy respetuoso con los alumnos.
18. EVALUACION Evalúo el aprendizaje de los alumnos de acuerdo a los objetivos establecidos.
Utilizo diferentes formas de evaluar.
Realizo una evaluación al comenzar el curso para averiguar los conocimientos previos de los alumnos.
Comento con los alumnos los resultados de las evaluaciones realizadas.
Fomento a los alumnos a que realicen una auto-
evaluación (co- evaluación).