Una nuova prospettiva didattica

1. Una nuova prospettiva didattica Gli spunti del master Dol applicati ad attività svolte con gli studenti Alessandra Citta

2. Scegliere il Dol Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Per migliorare le competenze digitali Per potenziare le modalità di comunicazione con i vari interlocutori (studenti, famiglie e colleghi) Per avere nuovi spunti didattici Per lavorare con maggiore consapevolezza Per ricordarsi che è bello essere studenti!

3. Esempi di lavori svolti con gli studenti Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta I luoghi di… con Google Tour Building e con un podcast La matematica a parole: un podcast simpatico e innovativo Le moodboard: le immagini che raccontano Il gioco d’azzardo: un’esperienza tra storia e probabilità di vittoria: un digitalstorytelling Video sulle dipendenze

4. Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Per ogni attività: Si descrive, in sintesi, la consegna data agli studenti Si propongono uno o due esempi dei lavori svolti oppure, per le attività di classe, si descrivono i prodotti multimediali ultimati

5. I luoghi di…. Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Costruire un tour virtuale con almeno dieci luoghi noti per cibo, musica, sport, fisica, moda, ecc. Ogni tappa deve essere corredata da tre o più foto, che rappresentino il luogo scelto. Nella descrizione del luogo ci saranno due o tre paragrafi che lo descrivono, motivando la scelta fatta e con riferimento alle immagini utilizzate.

6. Due esempi Tour della «memoria» https://tourbuilder.withgoogle.com/tour/ahJzfmd3ZWItdG91cmJ1aWxkZXJyEQsSBFRvdXIYgIDggI32jgkM Tour del cibo • https://tourbuilder.withgoogle.com/tour/ahJzfmd3ZWItdG91cmJ1aWxkZXJyEQsSBFRvdXIYgICg393o7QkM Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

7. La matematica a parole Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Idea: creare un podcast con contenuti matematici. Ogni studente racconta per un minimo di 1 minuto e mezzo e per un massimo di 3 un argomento assegnato. La difficoltà sta nel fatto che di solito i contenuti matematici sono schematizzati mediante formule e simboli, qui devono essere raccontati, un po' come sta accadendo con le lezioni svolte on line.

8. Indicazioni su come costruire il podcast Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta • Scrivere una breve sceneggiatura (per avere un'idea: in un minuto riusciamo a dire circa 80 - 90 parole) • Provare a voce alta per capire se i tempi sono giusti e per essere sicuri di quello che si sta dicendo. Non raccontare in maniera troppo veloce, deve essere ben chiaro, usare bene le pause • Registrare l'episodio utilizzando il registratore del cellulare.  • Aggiungere, se opportuno, un sottofondo musicale, che non sia protetto da copyright.

9. Un esempio I solidi platonici Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

10. Le moodboard:immagini che raccontano Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Scegliere un tema Fare una ricerca sul tema scelto e sulle implicazioni Scattare foto o selezionare immagini significative Scegliere dieci immagini che rappresentino il tema prescelto Montare la moodboard Raccontare, in un breve paragrafo i testo, le motivazioni della scelta del tema e delle immagini

11. Esempio 1:l’acqua Lo studente ha scattato buona parte delle immagini presenti nella moodboard. Sicuramente è stato un modo per valorizzare Pavia Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

12. Esempio 2: la quarantena La studentessa ha espresso molto bene tutto il suo disagio nell’affrontare il periodo della quarantena. Le immagini utilizzate sono risorse di rete. Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

13. Il gioco d’azzardo: un’esperienza tra storia e probabilità di vittoria: un esempio digitalstorytelling Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Fasi del lavoro: • Scelta del tema con una discussione guidata • Raccolta dei materiali e creazione delle presentazioni per conoscere in maniera approfondita gli argomenti da trattare • Costruzione del piano editoriale • Creazione dei contenuti da inserire nello strumento di story telling • Progettazione multimediale dei contenuti (video) • Condivisione del risultato ottenuto

14. Valutazione del prodotto multimediale realizzato Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Parametri Chiarezza e articolazione del progetto Completezza Rispetto dei tempi programmati Montaggio audio Montaggio video/Slideshow Lavoro di gruppo (sia per il gruppo di lavoro che per il gruppo classe)

15. Ecco il Link alla narrazione finale http://www.1001storia.polimi.it/concorso/policultura2020/p_4505 Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

16. Un esempio di video sulla storia dei giochi di carte Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

17. Video sulle dipendenze dai giochi Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Il video (link nella slide successiva) è stato lo spunto che ha portato alla narrazione sul gioco d’azzardo, visto l’entusiasmo mostrato dagli studenti nella sua realizzazione. La narrazione è molto naturale, spontanea e «simpatica», nonostante il tema trattato sia sicuramente difficile e importante

18. Ecco il risultato Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta

19. Conclusione Una nuova prospettiva didattica Alessandra Citta Nonostante le difficoltà dell’anno scolastico appena trascorso, la frequenza al master mi ha permesso di acquisire tante nuove conoscenze e, in parte, di proporle ai miei studenti, stimolando la loro curiosità e il loro spirito di iniziativa. Mi piace concludere con questa frase, che ritengo molto significativa: «… l’insegnamento … richiede scienza e arte, saper e saper fare» (J. F. Herbart)