1 / 30

Programul de formare „Asigurarea intern ă a calităţii ”

Programul de formare „Asigurarea intern ă a calităţii ”. Formatori :. Modulul 2 –Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii- pilon în asigurarea internă a calităţii CEAC Strategie de evaluare intern ă. Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii -CEAC

adeola
Download Presentation

Programul de formare „Asigurarea intern ă a calităţii ”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Programul de formare„Asigurarea internă a calităţii” Formatori:

  2. Modulul 2 –Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii- pilon în asigurarea internă a calităţii CEAC Strategie de evaluare internă

  3. Comisia de evaluareşi asigurare a calităţii -CEAC şi rolul ei în asigurarea calităţii educaţiei

  4. Cum se asigură calitatea educaţiei ? • Procese interne – planificarea şi realizarea efectivă a rezultatelor, monitorizarea rezultatelor, evaluarea internă a rezultatelor şi aplicarea măsurilor reglatoare /corective • Procese externe – evaluarea externă a rezultatelor

  5. Monitorizarea rezultatelor • Cine ? – cadre didactice, elevi, părinţi;responsabilii comisiilor metodice, CEAC, conducerea unităţii de învăţământ • Când?–permanent; • Cum? - proceduri comune, cunoscute.

  6. Evaluarea internă a rezultatelor şi aplicarea măsurilor reglatoare /corective, dacă este cazul • Cine? - fiecare cadru didactic, fiecare comisie metodică, CEAC; • Când? - permanent (evaluarea de parcurs), la sfârşitul ciclului de proiectare, la sfârşitul anuluişcolar; • Cum?– instrumente de evaluare.

  7. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii 4-8 membri + 1 coordonator conducătorul organizaţiei/un alt coordonator desemnat nu pot îndeplini funcţii de conducere, cu excepţia conducătorului/coordonatorului

  8. Strategia de evaluare internă a calităţii Pe un post-it, indicați sinonime sau definiți termenul de “strategie”. Timp de lucru: 5 minute

  9. Strategia de evaluare internă a calităţii STRATEGIE înseamnă: • Ansamblu de acțiuni coordonate în vederea atingerii unui scop.(dex) • Partea cea mai importantă a artei militare, care se ocupă cu pregătirea și conducerea războiului în ansamblul lui.

  10. Strategia de evaluare internă a calităţii Cuprinde: • Motivaţia • Proiectarea şi planificarea activităţii de evaluare a calităţii (ţintele strategice ale evaluării calităţii, abordările strategice, termenele, rolurile şi responsabilităţile, avantajele) • Modalităţile de implementare a strategiei de evaluare a calităţii • Instrumente şi proceduri de evaluarea internă (autoevaluare) a calităţii • Modalităţi şi proceduri de îmbunătăţire a calităţii

  11. Strategia de evaluare internă a calităţii • Este elaborată pe baza PDI, urmărindu-se atingerea ţintelor strategice stabilite în proiect. • Va avea acelaşi orizont temporal ca şiproiectul de dezvoltare instituţională (PDI / PAS / PDS) şi va rezulta din acesta. Dacă ţintelestrategice din PDI / PAS / PDS sunt formulate în termeni de creştere a calităţii, ele vor deveni si ţinte ale strategiei comisiei

  12. Proiect de dezvoltare instituţională (PDI) PDI este: Document de bază în dezvoltarea unei instituţii Prezentarea drumului de la “ceea ce este” la “ceea ce trebuie să fie” Mijlocul de promovare a schimbărilor intenţionate Mijlocul de îmbunătăţire continuă a calităţii

  13. Când se realizează PDI? ● la înfiinţarea/autorizarea de funcţionare provizorie a unei unităţi de învăţământ,nivel de învăţământ, calificare profesională/specializare. ●oricând se percepe calitatea insuficientă/nesatisfăcătoare a educaţiei/a unor aspecte ale vieţii şcolare ● ori de câte ori apare o schimbare majoră în politicile educaţionale ●la încheierea perioadei pentru care a fost realizat proiectul precedent

  14. Cine realizează PDI? • Persoana juridică care solicită înfiinţarea/autorizarea de funcţionare provizorie a unităţii de învăţământ/nivelului/calificării profesionale/specializării • Directorul unităţii şcolare împreună cu echipa de proiect şi în colaborare cu Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

  15. Cum se realizează PDI? • ANALIZA DIAGNOSTIC • Analiza mediului intern; • Analiza mediului extern; • Analiza informaţiilor de tip cantitativ; • Analiza informaţiilor de tip calitativ; • Analiza PEST(E); • Analiza SWOT; • Auditul; 2. CONSULTAREA, COPARTICIPAREA TUTUROR GRUPURILOR DE INTERES REPREZENTATE ÎN ŞCOALĂ; 3. ELABORAREA PROIECTULUI; 4. PUBLICAREA ŞI AFIŞAREA PROIECTULUI LA LOC VIZIBIL; 5. REVIZUIREA PROIECTULUI – ori de câte ori este nevoie.

  16. Proiect de dezvoltare instituţională (PDI) Cuprinde: ●De ce?(Motivaţia) ●Ce?(Scopuri/ Ţinte strategice/ Motivele opţiunilor pentru ţintele strategice, rezultate din misiune, viziune, analiză) ● Cu ce?(Resurse strategice) ● Când?(Termene de realizare) ● Cum?(Programe şi planuri operaţionale) Acţiunile: obiective/rezultate aşteptate, resurse umane, materiale, financiare, informaţionale, de timp, termene şi responsabilităţi concrete, indicatori de performanţă/realizare) ● Mecanismele şi instrumentele de evaluare-autoevaluare

  17. Proiectul de dezvoltare instituţională (PDI) Trebuie: • afişat • făcut public • cunoscut şi asumat • supus evaluării interne (autoevaluarii) • supus evaluării externe • îmbunătăţit continuu

  18. Exercițiu pe grupe Având la dispoziție standardele de acreditare și de referință, indicați descriptorii pe baza cărora se evaluează Proiectul de dezvoltare instituțională (PDI). Timp de lucru: 20 minute, prezentare în plen.

  19. Exerciţiu (10 minute) Pe grupe de câte 5 persoane, stabiliţi câte o ţintă pentru strategia CEAC, pornind de la următoarea diagnoză: Unitate de învăţământ din mediul rural situată într-o zonă cu procent ridicat de abandon şcolar; Unitate de învăţământ din mediul rural care şcolarizează calificări ce nu mai sunt căutate pe piaţa muncii; Unitate de învăţământ din mediul urban, cu populaţie şcolară în scădere, situată lângă o “şcoală de prestigiu”; Unitate de învăţământ din mediul rural cu 50% cadre didactice necalificate; Unitate de învăţământ din mediul rural în care procentul elevilor care au promovat examenele naţionale este nul; Unitate de învăţământ din mediul urban situată într-o zonă cu risc mare de infracţionalitate.

  20. Strategia de evaluare internă a calităţii O bună strategie: 1. Porneşte de la misiunea asumată a organizaţiei în vederea asigurării continuităţii funcţionării şi dezvoltării unităţii; Misiunea trebuie să se refere la rezultatele educaţiei pentru elevi şi comunitate 2. Ţintele strategice (maxim 5) sunt derivate din misiune. Clar şi realist formulate, să răspundă aşteptărilor şi intereselor beneficiarilor. 3. Abordarea strategică reprezintă utilizarea, în construirea şi realizarea strategiei, a ceea ce şcoala are mai valoros. 4. Defineşte opţiunile fundamentale ale şcolii, precum şi principalele categorii de resurse.

  21. Strategia de evaluare internă a calităţii O bună strategie: 5. Precizează rolurile şi responsabilităţile principalelor grupuri de persoane cheie din şcoală şi din afara ei; 6. Stabileşte termene de realizare; 7. Argumentează că este cea mai bună strategie posibilă în condiţiile date (în urma negocierii strategiei cu beneficiarii direcţi şi indirecţi);

  22. Exerciţiul 1 Reformulaţi următoarele ţinte strategice din PDI în termeni privind calitatea: 1.Crearea, în şcoală, a unui climat de siguranţă fizică şi psihică pentru elevi. 2. Promovarea educaţiei interculturale prin C.D.Ş. 3. Centrarea managementului resurselor umane pe recrutarea, motivarea şi reţinerea profesorilor cu rezultate academice deosebite. 4. Asigurarea unui parteneriat privilegiat cu instituţia X din comunitate. 5. Oferirea, pentru fiecare elev, a unor servicii adecvate de orientare şi consiliere pentru carieră. 6. Promovarea educaţiei ecologice în scopul protecţiei mediului.

  23. PAUZĂ DE CAFEA (30 minute)

  24. Exerciţiul 2 Pe echipe de câte 5 persoane, pentru fiecare din ţintele reformulate anterior (minim două ținte), stabiliţi 2 obiective, 2 activităţi şi 2 indicatori pentru Strategia de evaluare internă a calităţii. Timp de lucru: 60 minute. Analiza lucrărilor - prezentare în plen de către fiecare responsabil al echipei.

  25. La sfârşitul sesiunii 2 mă simt mai sigur/ă pentru că am achiziţionat/dezvoltat competenţe pentru......

  26. Exerciţiul 3 Individual (20 minute) Pe baza descriptorilor din standardele de acreditare şi de referinţă, judecaţi nivelul de realizare a indicatorului: 1.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (PDI şi planul de implementare) –domeniul A, Capacitatea instituţională, subdomeniul Management strategic Şi propuneţi, după caz, măsuri de îmbunătăţire.

  27. Exerciţiu pe grupe (5 cursanţi) • Având în vedere structura PDI şi a Strategiei de evaluare internă a calităţii, comparaţi cele două documente strategice, punând în evidenţă punctele lor comune! Timp de lucru: 30 minute Turul galeriei: 20 minute

  28. Exerciţiul 4 Pasul 1 (20 minute) Utilizând standardele de acreditare şi de referinţă, identificaţi indicatorul, respectiv descriptorii pe baza cărora veţi evalua Strategia de evaluare internă a calităţii. Pasul 2 (10 minute) Dacă nivelul de realizare este a indicatorului Satisfăcător/Bine/Foarte Bine, propuneţi măsuri de îmbunătăţire.

  29. La sfârşitul sesiunii 3 mă simt mai sigur/ă pentru că am achiziţionat/dezvoltat competenţe pentru......

  30. Acolo unde toţi gândesc la fel, nimeni nu gândeşte prea mult. Walter Lippmann

More Related