Carvalhos, Pedroso (V. N. de Gaia)

1. Bosque do Lar Juvenil de Carvalhos Carvalhos, Pedroso (V. N. de Gaia) Escola Secundária de Carvalhos Carvalhos, Pedroso, Vila Nova de Gaia Helena Fonseca (C.N.) com a colaboração de António Lopes (Geografia), Maria do Carmo Monteiro (E.V.) e Sérgio Martins (C.N.). 8º ano, 60 alunos + 7º ano, + de 60 alunos

2. Introdução: • O projecto foi desenvolvido durante as aulas de Ciências Naturais e em colaboração com outros professores de outras disciplinas, sendo interdisciplinar e transversal ao currículo. Privilegiaram-se actividades diversificadas e as saídas de campo com as 3 turmas participantes. • Enquadramento do projecto: Projecto Educativo da Escola “Servir, educar, inovar” ; Programa Eco-Escolas e Ano Internacional das Florestas. • Objectivos Gerais (de acordo com o Projecto educativo de escola): • Suscitar a participação activa dos Pais e Encarregados de educação na vida da Escola. • Suscitar a participação activa das instituições do meio local na vida da Escola. • Contribuir para a formação integral dos alunos. • Proporcionar a consolidação, o aprofundamento e o domínio de saberes, instrumentos e metodologias que fundamentem uma cultura humanista, artística, científica e técnica e favoreçam a definição de interesses e motivações próprias. • Fomentar uma cultura de liberdade, participação, reflexão, qualidade e avaliação. • Contribuir para o desenvolvimento sustentável, através da definição de uma política ambiental para a Escola. • Objectivos Específicos: • Valorização dos bosques enquanto reservatórios de biodiversidade, fontes de recursos e abrigo para seres vivos, depuradores de poluentes e como factor de prevenção da erosão dos solos. • Familiarização com os elementos básicos de caracterização dos bosques, nomeadamente os factores que condicionam as suas características; • Aquisição de conhecimentos básicos sobre a flora e a fauna do país; • Identificação dos factores que ameaçam os ecossistemas florestais; • Elaboração de medidas de preservação dos bosques. Bosque do Lar Juvenil de Carvalhos Carvalhos, Pedroso (V. N. de Gaia) Escola Secundária de Carvalhos Carvalhos, Pedroso, Vila Nova de Gaia Helena Fonseca (C.N.) com a colaboração de António Lopes (Geografia), Maria do Carmo Monteiro (E.V.) e Sérgio Martins (C.N.). 8º ano, 60 alunos + 7º ano, + de 60 alunos

3. Carvalho-alvarinho (Quercus robur) Sobreiro (Quercus suber) Espéciesdominantes: Pinheiro-bravo (Pinuspinaster) Eucalipto (Eucaliptus) Carvalho-alvarinho (Quercus robur) Austrália, Acácia (Acacia mimosa) Bordo (Acerpsudoplatanus) Castanheiro (Castaneasativa) Sobreiro (Quercus suber) Outrasespécies: Azevinho (Ilexaquifolium) Vidoeiro (Betula celtibérica) Erva-das-pampas (Cortaderiaselloana) Cipreste-português(Cupressuslusitanica) Árvores de fruto: nogueira, pereira, ameixieira, amendoeira, figueira, etc. Azevinho (Ilexaquifolium) Bordo (Acerpsudoplatanus)

4. Sobreiros (Quercus suber) Eucalipto (Eucaliptus) Aspectosrelevantes: O Director dainstituição tem investidoaolongo dos anosnaremoção das mimosas e plantação de árvoresautóctonescomoossobreiros e outrotipo de folhosas. O bosqueapresenta-se limpo de vegetaçãorasteiraseca. Existemtrilhostraçados no bosquequedãofácilacessopara o estudo das diferenteszonas, quer de taludequer de planalto. Acácia (Acacia mimosa) Erva-das-pampas (Cortaderiaselloana)

5. Insectos (larvas) Fauna observada: Melro-preto (Turdusmerula) Pardal-comum (Passer domesticus) Alvéola-branca (Motacilla alba) Insectosvariados: moscas, libelinhas, abelhas, formigas, escaravelhos, mosquitos, aranhas, centopeias , etc. Rochasdominantes: Granito de duas micas típicodaregiãonortenha. Eventuaisperturbações do bosque: A presençahumana é evidenteporque o bosqueestáinserido no espaçoprivado do LarJuvenil de Carvalhos, estandosituadoperto de habitações, de estradas e caminhos e de actividadesagrícolas e pecuárias (nãorealizadasemáreaflorestal). Estátambémsujeito a limpeza de infestantes e de caminhos. O bosqueestábastanteintevencionado. Pelasrazõesapresentadas e peladimensão dos gruposnãofoipossível o registofotográfico de algumas das espéciesreferidas. Aranha

6. Preparação do Projecto e das Actividades: • Recolha de informação acerca do projecto, inscrição e divulgação aos alunos do mesmo. • Escolha do bosque a estudar – área florestal do Lar Juvenil de Carvalhos; pedido de permissão à Direcção do Lar para realizar o projecto. • Actividades antes das saídas de campo: • Divulgação do projecto e do bosque a estudarnasturmas do 8º ano. • Familiarização dos alunos com conteúdos relativos ao bosque a visitar. • Pré-selecção das actividades a realizar. • Preparação do material para a visita: folhas de jornal ou saco papel para a recolha de plantas e solo, máquina fotográfica, lupa, bloco de apontamentos, marcadores, guias de árvores, de arbustos e de fauna, carta militar, roupa confortável, fichas de campo, etc. • Actividadesdurante as saídas de campo: • Realização da visita orientada pelos itens da ficha, com a divisão das turmas em grupos de 2 – 3 alunos para que cada um fosse responsável pela identificação e estudo de diferentes aspectos do bosque. • Recolha de materiais (folhas de plantas, porções de musgos, líquenes e fetos, etc) para a realização do herbário digital. • Registos escritos com indicações sobre a colheita (data, local e registo fotográfico). Preparação da saída Orientação do bosque

7. Actividadesdurante as saídas de campo (cont.): • Integração das actividades práticas nos conteúdos curriculares da disciplina de Ciências Naturais mediante o preenchimento de fichas de campo criadas para o efeito. • Actividadesapós as saídas de campo: • Actualização dos dados da ficha com base nas recolhas elaboradas no campo e em bibliografia (cartas militares, guias de campo, Internet). • Caracterização do bosque, relacionando a sua situação actual com eventuais problemas decorrentes de fogos, intervenções silvícolas, cortes e outras perturbações. • Cruzamento de informação recolhida durante o trabalho de campo, pelos grupos de alunos, de forma a obter a caracterização completa do bosque estudado, de forma a compreender de que forma as variáveis (altitude, precipitação, exposição, tipo de solo) determinam o tipo de fauna e flora existente no local. • Identificação de soluções com vista à preservação da floresta autóctone. • Integração das aprendizagensnosconteúdoscurricularesdadisciplina de CiênciasNaturais de 8º ano. • Dificuldades: • Gestão do tempo lectivopara a realização de pesquisacomplementaraoprojecto e de saídas de campo. Identificação de espécies de flora, nomeadamenteoscarvalhos. Identificação da flora Registo de dados

8. Divulgação do projecto: • Nasturmas: atravésdaintegração do mesmonaplanificaçãodadisciplina de C.N. do 8º ano. • Na escola: atravésdaintegração do mesmo no Plano Annual de Actividades • Materaisproduzidos: • Frasessobre a gestão das florestas e do ambienteemsuporte de papel. • Herbário digital • Fichas de trabalho de apoioaodesenvolvimento de conteúdosdadisciplina • Actividadesrealizadas: • Saídas de campo • BI da flora e fauna das florestas. • Ilustraçõescientíficassobre a flora e fauna das florestas. • Exposição “As nossasflorestas” quedecorreu, nabibliotecadaescola, naúltimasemana do 3º Período • Palestra “Floresta: quefuturo?” quedecorreu, no auditóriodaescola, no dia 15 de Junhoemparceria com osBombeirosVoluntários de Carvalhos. • SITE do Herbário Digital e do Projecto: http://www.wix.com/hfescola/o-bosque-da-escarvalhos Ilustração científica Preenchimento da ficha complementar

9. Google Earth – recurso que serviu de base à implementação do projecto junto dos alunos

10. Fichacomplementar do projectopara a disciplina de CiênciasNaturais de 8º ano., nestacasopreenchidapelosalunosdurante a saída de campo.

11. Concurso “A vidanaFloresta” – trabalhosrealizadosporalgunsalunosdo 8º anoparaconcurso.

12. Projecto “Árvore dos desejos” – projectodesenvolvidojuntodacomunidadeeducativa a propósito no AnoInternacional das Florestasemqueosparticipantesformularamdesejosemsuporte de papel.

13. Exposição “As nossasflorestas” – projectodesenvolvidocom o 8º e 7º anosacercatambém do AnoInternacional das Florestas, quedecorreunaBibliotecadaescola.

14. Palestra “Floresta: quefuturo?”

15. Vídeo das actividadesrelacionadas com o projectoapresentadonapalestra: “Floresta: quefuturo?”

16. Site elaboradoacerca do projectonaEscola.

17. Avaliação do Projecto: • Duração: o projecto decorreu durante o ano lectivo de Novembro a Junho. • Cumprimento dos objectivos: os objectivos propostos foram cumpridos na íntegra. • Participação dos alunos: os alunos das turmas A, B e C do 8º ano participaram em mais actividades e nas visitas ao bosque na disciplina de Ciências Naturais; os restantes alunos dos 8º e 7º anos apenas colaboraram na realização da exposição de fauna e flora das florestas portuguesas na disciplina de Educação Visual. De forma geral, os alunos mostraram-se muito interessados e empenhados nas actividades desenvolvidas, sendo este projecto uma mais-valia na aprendizagem dos conteúdos e na motivação para o ensino das Ciências Naturais. • Participação dos professores: a colaboração com a disciplina de Educação Visual foi determinante para a elaboração com sucesso da exposição “As nossas florestas e os nossos rios” e na aquisição de competências de ilustração cientifica pelos alunos. A colaboração dos professores mencionados foi importante no sentido da melhor planificação e diversificação de actividades e estratégias de implementação de algumas actividades do projecto. • Outrosaspectos a considerar: pelaimportânciadasensibilizaçãoambiental e pelagrandeadesão dos alunos e respectivospais, é um projecto a teremconta a continuação do seudesenvolvimentopara o próximoanolectivo