“Marco para la elaboración y aplicación del mapa de las nuevas titulaciones”

2. “Marco para la elaboración y aplicación del mapa de las nuevas titulaciones” Francisco José Morales Gil Director de Convergencia Europea 30 de enero de 2007 Diseño gráfico: Adnaloy Pardo Rojas

3. Esquema de presentación • 1. Introducción • 2. La reforma toma nuevo impulso • 2.1. Declaración de intenciones • 2.2. La nueva estructura • 2.2.1. El Grado • 2.2.2. El Máster • 2.2.3. El Doctorado • 2.2.4. La Formación Permanente • 2.3. La implantación de los nuevos estudios • 2.4. Evaluación y acreditación de títulos • 2.5. Calendario • 3. Lo último

4. “Hace un año aproximadamente, pasaba esto … ”

5. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

6. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

7. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

8. IntroducciónLa estructura de los estudios universitarios

9. Al menos dos de ellos con contenidos comunes en toda España 3 años (180 ECTS) Formación Básica 3 meses-1 año (hasta 60 ECTS) Proyecto Fin de Carrera Diploma no Oficial, “Título Propio” Título Posgrado Profesional ó Académico-Investigador 1-2 años (hasta 120 ECTS) GRADO (200-240 ECTS) MÁSTER (300 ECTS) Título Doctorado Actividad investigadora ~ 3-4 años (no se mide en ECTS) DOCTOR IntroducciónLa estructura de las nuevas carreras

10. “Y el marco de titulaciones se parecía a esto … ”

11. 1. Introducción Marco de titulaciones

12. CAMBIOS “Pero las cosas estaban en movimiento…”

13. 1. Introducción Estructura actualde los estudios universitarios Partamos de la estructura actual

14. 2. La reforma toma nuevo impulso • 2.1. Declaración de intenciones • 2.2. La nueva estructura • 2.2.1. El Grado • 2.2.2. El Máster • 2.2.3. El Doctorado • 2.2.4. La Formación Permanente • 2.3. La implantación de los nuevos estudios • 2.4. Evaluación y acreditación de títulos • 2.5. Calendario

15. 2.1. Declaración de intenciones LA ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZASUNIVERSITARIAS EN ESPAÑA(Propuesta) Documento a debate por el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU) Los nuevos títulos de grado deberían iniciarse en el curso 2008-2009 (primeros graduados en 2012). Necesidad de reforma en las estructuras y en las metodologías de enseñanza y aprendizaje. Objetivo: modernización de las universidades; profundizar en los compromisos de Bolonia; adaptar la estructura de las titulaciones al Marco Europeo de Cualificaciones. Modernización = flexibilidad, transversalidad, multidisciplinariedad Más autonomía para las universidades, pero rigurosa rendición de cuentas.

16. 2.2. La nueva estructura

17. 2.2. La nueva estructura

18. 2.2. La nueva estructura

19. 2.2. La nueva estructura Objetivo: adecuar la duración teórica de las carreras a la duración real Facilitará al acceso al mercado laboral sin necesidad de un segundo nivel de formación. Tendrán contenidos generales, con poco nivel de especialización. La denominación: Graduado en T: T1 por la Universidad U Excepción: estudios con directivas particulares europeas: médico, enfermero, odontólogo, veterinario,matrona, farmacéutico y arquitecto. Grado Ramas de conocimiento: 1. Artes y Humanidades 2. Ciencias 3. Ciencias de la Salud 4. Ciencias Sociales y Jurídicas 5. Ingeniería y Arquitectura

20. 2.2. La nueva estructura ALGUNAS CARACTERÍSTICAS: 60 créditos básicos comunes a cada rama, cursados “al inicio de cada título”. No se permiten cursos selectivos. La superación de 120 créditos “dará lugar” al Certificado de Estudios Universitarios Iniciales(CEUI). Se incluirán actividades de alto contenidopráctico. El Grado terminará con la elaboración y defensa de un “trabajo fin de Grado”. “Se promoverá que los estudiantes cursen al menos, un semestre de sus estudios en una universidad extranjera”. El Gobierno establecerá directrices para los títulos que habiliten para profesiones reguladas Grado

21. Descriptores de Dublín Competencias Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto Grado de autonomía. 2.2. La nueva estructura Grado Ver documento

22. 2.2. La nueva estructura ALGUNAS CARACTERÍSTICAS: Se accede con el título de Grado o equivalente Entre 60 y 120 cr. Finaliza con la elaboración y defensa oral pública de un proyecto o trabajo fin de Máster Denominación: Máster en T2 por la Universidad U Los Másteres ofrecerán una formación “de alto nivel”, tanto especializada en un área como interdisciplinar Se pueden integrar como parte de la formaciónpara acceder al título de Doctor Máster

23. Descriptores de Dublín Competencias Poseer y comprender conocimientos asociados al primer ciclo y ,los amplían y mejoran , lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas Sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos dentro de contextos más amplios relacionados con su área de estudio Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Sepan comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 2.2. La nueva estructura Máster Ver documento

24. 2.2. La nueva estructura ALGUNAS CARACTERÍSTICAS: Similar a lo actual, con algunas matizaciones: No hay límite temporal, pero pueden ser 3 ó 4 años a tiempo completo. Periodo de formación+ periodo de investigación. Periodo de formación: 60 cr., que pueden ser de uno o varios Másteres, o actividades formativas específicas. Posibilidad de exigir un trabajo de investigación como colofón al periodo de formación. Denominación:Doctor por la Universidad de U. En el suplemento europeo al título aparecen los detalles del programa de doctorado. La obtención del título de doctor incluye el reconocimiento del nivel de Máster. Doctorado

25. Descriptores de Dublín Competencias Hayan demostrado una comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo; Hayan demostrado la capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica; Hayan realizado una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial, del que parte merezca la publicación referenciada a nivel nacional o internacional Sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas Sepan comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento Se les suponga capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento. 2.2. La nueva estructura Doctorado Ver documento

26. 2.2. La nueva estructura ALGUNAS CARACTERÍSTICAS: Las universidades podrán ofertar otros títulos que no induzcan a confusión con los oficiales. Como por ejemplo: Experto o Especialista de la universidad U en T3. Formación Permanente

27. 2.3. La implantación de los nuevos estudios El gobierno establecerá directrices por Ramas de Conocimiento Cada universidad diseñará los planes de estudio de acuerdo con esas directrices Pasos: Informe favorable del Consejo de Universidades, de las Comunidades Autónomas y del Ministerio. El Gobierno otorga el carácter oficial al título y lo inscribe en un Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) Todos los títulos de Grado, Máster y Doctor deben figurar en el RUCT

28. 2.4. Evaluación y acreditación de títulos Obligatoriedad de evaluaciones periódicas, basadas fundamentalmente en los objetivos propuestos en cada plan de estudios Se prevén planes de apoyo para corregir defectos detectados y se contempla la posibilidad de perder la validez oficial

29. 2.5. Calendario

30. 3. Lo último El día 21 de diciembre, el MEC presenta el documento: DIRECTRICES PARA LA ELABORACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS DE GRADO Y MÁSTER(Propuesta) Documento a debate por el Consejo de Coordinación Universitaria (CCU) Las comisiones de Coordinación y Académica deben informar sobre el mismo antes del mes de marzo de 2007 Las nuevas directrices se entroncan el la reforma de la LOU, actualmente en trámite. Plazos: los nuevos títulos se comenzarán a impartir en el curso 2008-09 En el curso 2010-11 ya no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso para las actuales titulaciones El plan de estudios deberá entenderse como “un acuerdo entre universidad y sociedad”

31. 3. Lo último Se especifica que el objetivo central es la adquisición de competencias por parte del estudiante. Se utiliza el término competencia exclusivamente en su acepción académica, y no en su acepción de atribución profesional. Las competencias son una combinación de conocimientos, habilidades (intelectuales, manuales, sociales, etc.), actitudes y valores que capacitarán a un titulado para afrontar con garantías la resolución de problemas o la intervención en un asunto en un contexto académico, profesional o social determinado. Se especifican los contenidos mínimos que deben incluir todos los planes de estudio (sistemas de admisión, planificación de la enseñanza (en ECTS), personal académico, recursos, sistemas de calidad, etc.).

32. 3. Lo último Novedades y matices: 1. Para el Grado - Los títulos pueden vincularse a más de una rama de conocimiento. - El CEUI será potestativo de las universidades. - Los referentes para la elaboración de los planes de estudio de Grado serán: los libros blancos, los planes de estudio de otras universidades “de calidad o interés contrastado”, los informes de asociaciones o colegios profesionales y los títulos del actual catálogo. - Las profesiones con regulación europea: Médico, Enfermero, Odontólogo, Veterinario, Farmacéutico y Arquitecto. - Se explicita la conveniencia de sistema de apoyo y orientación de los estudiantes

33. 3. Lo último Novedades y matices: - Sobre los 60 cr. Básicos: El plan de estudios necesario para obtener el título contendrá como mínimo 60 créditos ECTS de formación en competencias y materias básicas en una o varias ramas. De ellos, al menos, el 60% de los créditos deberán estar vinculados a algunas de las materias que figuren en el anexo para la rama de conocimiento a la que se quiera adscribir el titulo. Estas materias deberán estar ofertadas en los primeros dos cursos académicos y deberán estar adaptadas a la titulación. - Las materias optativas comprenderán entre 30 y 60 cr. - Si hay prácticas externas, éstas tendrán una extensión máxima de 60 cr. y deberán ofrecerse en los dos últimos cursos. - El trabajo fin de Grado tendrán una extensión de entre 6 y 30 cr. - Créditos por actividades deportivas, culturales o de representación: máximo de 6 cr.

34. 3. Lo último Para los Másteres: Las prácticas externas ocuparán un máximo del 50 % del total de cr. El trabajo fin de Máster: entre un 10 y un 25 % del total de cr. Para todos: Compromiso de alcanzar unas tasasde graduación, de eficacia, y de limitar las tasas de abandono

35. ¿Hay razones para cambiar cosas en la Universidad? ¿Es conveniente iniciar acciones de convergencia? ¿Es necesario? ¿Es inevitable? ¿Qué ventaja nos puede aportar? Causas que empujan el cambio 3. Lo último. Cifras para reflexionar • Media Univ. • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % • → Tasa de abandono: 35 % • → Tasa de rendimiento: 47 % • → Tasa de éxito: 68 %

36. 3. Lo último. Cifras para reflexionar • Tecnologías • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 5 % • → Tasa de abandono: 35 % - 44 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 44 % • → Tasa de éxito: 68 % - 63 %

37. 3. Lo último. Cifras para reflexionar • CC. Sociales • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 18 % • → Tasa de abandono: 35 % - 34 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 27 % • → Tasa de éxito: 68 % - 47 %

38. 3. Lo último. Cifras para reflexionar • CC. Educación • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 48 % • → Tasa de abandono: 35 % - 29 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 40 % • → Tasa de éxito: 68 % - 73 %

39. 3. Lo último. Cifras para reflexionar • CC. Experimentales • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 19 % • → Tasa de abandono: 35 % - 42 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 59 % • → Tasa de éxito: 68 % - 80 %

40. 3. Lo último. Cifras para reflexionar • Humanidades • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 25 % • → Tasa de abandono: 35 % - 20 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 61 % • → Tasa de éxito: 68 % - 90 %

41. Cifras para reflexionar • CC. de la Salud • → Tasa de graduación en el año previsto: 24 % - 57 % • → Tasa de abandono: 35 % - 18 % • → Tasa de rendimiento: 47 % - 78 % • → Tasa de éxito: 68 % - 80 %

42. 3. Lo último “Lo último del documento: las subcomisiones del CCU establecerán las listas de materias básicas comunes. Es decir, para concluir, que este es el calendario que nos queda… ”

43. 3. Lo último Calendario

44. 3. Lo último Y lo más esencial puede resumirse así: 1. No habrá “catálogo de titulaciones”, sino “registro”. 2. Los planes de estudio se convierten en una especie de contrato entre universidad y estudiante. 3. Habrá que acreditar ciertos niveles de calidad para poder existir. Y algunas preguntas para terminar: Las universidades serán más libres de presentar títulos, ¿estarán a la altura? ¿Volveremos a convertir el diseño de los planes de estudio en las viejas “luchas de clanes”? ¿Los Grados serán en cierta forma el “café para todos”, y la “élite” se irá a los Másteres? Continuará… en breve…