NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS “Componentes de un sistema de información de aplicación educativa” Integrantes: Álvarez Alarcón Anel Baxin Seba Isi Gabriela De la Cruz González Jarumy Marquez Zetina Adaia Wrigth Coutiño Anahí

2. LA RED COMO RECURSO EDUCATIVO Una Red de ordenadores es un conjunto de PC´s y otros dispositivos, como impresoras, discos,. que se conectan entre sí con cables, para que puedan comunicarse entre ellos, con el fin de compartir información y recursos. Las redes también se pueden clasificar en base a su ámbito de influencia: 1. LAN (Local Area Network): Redes de área local. La longitud entre los nodos más distantes no debe exceder los 5 Km. 2. MAN (Metropolitan Area Network): Redes de área metropolitana. 3. WAN (Wide Area Network): redes de área extensa o amplia.

3. TOPOLOGÍAS • Los nodos de red (las computadoras), necesitan estar conectados para comunicarse. A la forma en que están conectados los nodos se le llama topología. Una red tiene dos diferentes topologías: una física y una lógica, la primera es la disposición física actual de la red, la manera en que los nodos están conectados unos con otros; y la segunda es el método que se usa para comunicarse con los demás nodos, la ruta que toman los datos de la red entre los diferentes nodos de la misma.

4. RED DE BUS En una topología de bus, cada computadora está conectada a un segmento común de cable de red. El segmento de red se coloca como un bus lineal, es decir, un cable largo que va de un extremo a otro de la red, y al cual se conecta cada nodo de la misma. RED DE ANILLO Una topología de anillo consta de varios nodos unidos formando un círculo lógico. Los mensajes se mueven de nodo a nodo en una sola dirección.

5. RED DE ESTRELLA Uno de los tipos más antiguos de topologías de redes es la estrella, la cual usa el mismo método de envío y recepción de mensajes que un sistema telefónico, ya que todos los mensajes de una topología LAN en estrella deben pasar a través de un dispositivo central de conexiones conocido como concentrador de cableado, el cual controla el flujo de datos.

6. Estrategias de Uso Eficaz

7. INTERNET • Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. • Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.

8. Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"). La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. • Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: • el envío de correo electrónico (SMTP), • la transmisión de archivos (FTP y P2P • instantánea.

9. INTRANET • Una Intranet es una red de ordenadores privados que utiliza tecnología Internet para compartir de forma segura cualquier información o programa del sistema operativo para evitar que cualquier usuario de internet pueda entrar a robar archivos privados. A veces el término solo hace referencia a la web interna de la organización, pero muchas veces es más bien una parte extensa de la infraestructura de los ordenadores y es un componente importante para la comunicación y la colaboración dentro de la compañía.

10. En la arquitectura de las Intranets se dividen el cliente y el servidor. El software cliente puede ser cualquier computadora local (servidor web), mientras que el software servidor se ejecuta en una Intranet anfitriona. No es necesario que estos dos softwares, el cliente y el servidor, sean ejecutados en el mismo sistema operativo.

11. DIFERENCIA PRINCIPAL RESPECTO A INTERNET • Se trata de un concepto relativo al acceso del contenido, por ello sería lo opuesto al término Web (World Wide Web) formado por contenidos libremente accesibles por cualquier público. Lo que distingue una intranet de la Internet pública, es que las intranets son privadas, por lo que es imprescindible una contraseña para los usuarios.

12. INTERNET EN LA ESCUELA • La comunidad escolar necesita estar conectada a una red global. Una vez que lo logre, los educadores utilizarán los recursos, para subrayar los programas institucionales y lograr metas educativas específicas. • Existe una gran cantidad y variedad de información disponible en Internet. Llega de diferentes formas: texto, dibujos, porciones de vídeo, archivos de sonido, documentos multimedia y programas.

13. Se tiene que tener cuidado y no pensar que dar a los alumnos información es lo mismo que darles conocimientos. El conocimiento es el resultado de la transformación individual de la información. El conocimiento es privado mientras que la información es pública. • Es importante que las personas de la "Era de la información", no sólo aprendan a tener acceso a la información sino más importante, a manejar, analizar, criticar, verificar, y transformarla en conocimiento utilizable.

14. TRES MANERAS DE ENSEÑAR EN LINEA • Recopilando y compartiendo información en línea: En este formato, el "módem" se considera una herramienta de investigación. Los alumnos pueden conectarse a bases de datos de información accesibles, como son enciclopedias, periódicos, revistas, exhibiciones, bibliotecas, etc. • La Biblioteca del Congreso de EE.UU. en: http://marvel.loc.gov • El Museo de Ciencias de Boston: http://www.mos.org/welcome.html

15. Cooperando en un Estudio Cooperativo: Con el módem, la integración se da en forma natural al trabajar en proyectos que los alumnos desarrollan y sirven para varias materias a la vez. Por ejemplo: • Una clase de música, escribe la partitura al poema de otra clase. • Alumnos de Administración trabajan con una clase de composición creativa para hacer una publicación. • Alumnos de primaria mandan por correo electrónico, una lista de sus actividades importantes a una escuela técnica, que crea un calendario.

16. Desarrollando un producto final: Los alumnos y profesores comienzan visualizando y discutiendo cómo será el producto final. Algunas posibilidades son: • Publicaciones de poesías en formato de archivos. • Videos de proyectos que han sido desarrollados en forma colectiva. • Grabaciones de una obra de teatro escrita colaborando en línea.

17. NAVEGADORES • Un navegador, navegador red o navegador web (del inglés, web browser) es un programa que permite visualizar la información que contiene una página web (ya esté esta alojada en un servidor dentro de la World Wide Web o en uno local). • La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados.

18. La función principal del navegador es descargar documentos HTML y mostrarlos en pantalla. En la actualidad, no solamente descargan este tipo de documentos sino que muestran con el documento sus imágenes, sonidos e incluso vídeos streaming en diferentes formatos y protocolos.

19. Actualmente el navegador más utilizado en el mundo es Internet Explorer en su versión 7, algunas empresas indican que esta ventaja se debe a que viene integrado con Windows, detrás de éste está el navegador de Mozilla Firefox, el cual se está popularizando cada vez más.

20. CORREO ELECTRÓNICO • Correo electrónico, o en inglése-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. • El correo electrónico comenzó a utilizarse en 1965 en una supercomputadora de tiempo compartido y, para 1966, se había extendido rápidamente para utilizarse en las redes de computadoras.

21. En 1971Ray Tomlinson incorporó el uso de la arroba (@). Eligió la arroba como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque no existía la arroba en ningún nombre ni apellido. • Principales proveedores de servicios de correo electrónico gratuito: Gmail: webmail, POP3 e IMAP Hotmail: webmail Yahoo!: webmail y POP3 con publicidad

22. BLOGS • Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

23. CARACTERISTICAS • Comentarios: Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información. • Enlaces inversos: las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado.

24. Fotografías y videos: Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente. • Redifusión: la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes.

25. VIDEOCONFERENCIAS • El uso de las tecnologías de la comunicación como el correo electrónico, el fax, el ordenador y la videoconferencia, además de los servicios prestados por los satélites, reduce las barreras del espacio y del tiempo. • El uso de videoconferencia y redes digitales están permitiendo a alumnos y profesores, situados a miles de kilómetros de distancia recibir multitud de datos, no sólo voz e imagen, sino también un gráfico que demuestra lo que se está exponiendo

26. Algunas de las utilidades de la videoconferencia podrían ser las siguientes: • Impartir clase a alumnos que se encuentran en zonas inaccesibles o muy lejanas, o por otro lado residentes en núcleos urbanos muy pequeños y de difícil acceso. • Comunicación e intercambio de conocimientos entre alumnos de diferentes países en "tiempo real". • Aprendizaje y estudio de idiomas.

27. MULTIMEDIOS

28. MULTIMEDIA Multimedia es, en esencia, una tendencia de mezclardiferentes tecnologías de difusión de información para: Mayor comprensión del mensaje La televisión Surgiendo principalmente El computador

29. EVOLUCIÓN DE LOS MULTIMEDIOS Las raíces del término "multimedios" anteceden al computador. Se ha usado esa palabra desde hace décadas para describir producciones que integran múltiples proyectores de diapositivas, monitores de vídeo, grabadores de cinta, y otros dispositivos de comunicación independientes.

30. “Multi” “Media” Muchos Medios MUCHOS MEDIOS Texto Sonidos Imágenes en movimiento Imágenes fijas

31. Qué es MULTIMEDIA Capacidad para comunicarse en más de una forma. Su computadora se puede comunicar en varias formas también. Cuando usted la enciende por la mañana, ésta le muestra un texto que parpadea en la pantalla (comunicación visual) y emite algún sonido (comunicación auditiva). Eso es Multimedia, así de simple.

32. Combinación de medios Mediante Introduciendo Interactivi-dad Computadora Permitiendo que: Qué ve… En qué profundidad… A qué ritmo… En qué secuencia… El usuario

33. INTERACTIVIDAD Capacidad de actuar sobre el medio, de responder al mensaje. Acción recíproca entre dos agentes.

34. ESPECIFIDAD DE LOS MULTIMEDIOS Interactivos Apoyan el aprendizaje multisensorial Capaces de simular Permiten aprender haciendo De bajo costo Versátiles Adecuación al aprendizaje personal Almacenan grandes cantidades de información

35. E S C U E L A S No serán ajenas Se moverán en el constructivismo Encontrar información adecuada para resolver problema Aprender a aprender Independientemente

36. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN Son los elementos empleados por el docente para facilitar y conducir el aprendizaje del educando Trae consigo Aprender compartiendo Aprender descubriendo Aprender haciendo

37. ¿Con qué propósito debeser usada la tecnología? Fines científicos Fines educacionales Fines culturales Fines pedagógicos Fines morales Incrementar el conocimiento global de los seres humanos Reorientar conceptos alterados del comportamiento en la sociedad Para orientar costumbres y enriquecer individuos Medios de enseñanza/acciones educativas Medio del conocimiento de los adelantos logrados

38. N U E V A S T E C N O L O G Í A S ser pertinentes respecto de los objetivos que se pretenden lograr. estar disponibles en el momento en que se los necesita. deben seleccionarse los recursos que permitan obtener los mejores resultados al más bajo costo ser adecuados a las características de los alumnos

39. Los maestros deben estar actualizados en la tecnología que se usa en las acciones educativas, denominada actualmente tecnología instruccional para desarrollar mejor las capacidades intelectuales de los estudiantes.

40. los procesos educativos se verán maximizados con el uso de las herramientas tecnológicas debidamente adaptadas a las necesidades curriculares.

41. El uso de nuevas tecnologías con fines educativos, como radio, TV, telefonía, computadoras, etc., han creado amplias posibilidades de capacitación, razón por la que el rumbo de la educación debe ser reestructurado. Múltiples investigaciones demuestran que cuando se hace un uso adecuado del software educativo, se pueden alcanzar mejores niveles de aprendizaje.

42. Aspectos POSITIVOS de las Nuevas Tecnologías Conexión con las sociedades y sus demandas Cambio del papel del docente Actualización Función motivadora Aplicación práctica Promueve la creatividad Empleo de imágenes Aumento de participación e interacción

43. Aspectos NEGATIVOS de las Nuevas Tecnologías Desconocimiento por parte del profesorado Posible manipulación Falta de capacitación Abuso de un determinado recurso Falta de equipamiento Escasa utilización Resistencia por parte del docente Pasividad del alumno

44. Aspectos DESEABLES de las Nuevas Tecnologías Formación y actualización del profesorado La tecnología como elemento cotidiano Amplio conocimiento de diversos recursos Uso de herramientas con fines didácticos Interés por parte del profesorado Mayor tiempo y dedicación Dominio de estrategias de intervención Alfabetización en las nuevas tecnologías Aplicación para distintas áreas Criterio de selección de recursos

45.     Los maestros debemos ser los primeros en aceptar el uso de la tecnología y los impulsores de su uso en la comunidad que nos rodea; ser guías, consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la información en la formación de nuestros estudiantes. adoptar un papel mucho más activo, protagonizando su formación en un ambiente rico en información y en actividades formativas

46. MYNTE. Telecomunicaciones rápidas (redes de banda ancha como Internet) Telecomunicaciones rápidas (redes de banda ancha como Internet) El poder de la computadora + “multimedios y nuevas tecnologías” (MYNTE) cuya aplicación educativa está destinada a impactar de manera generalizada e irreversible el proceso educativo.

47. ¿En qué consisten los MYNTE? • Las telecomunicaciones, incluyendo las transmisiones satelitales y digitales. • Son la confluencia entre la computación y las telecomunicaciones. • En particular, la computadora multimedia y las redes, especialmente la World Wide Web (www).

48. ¿Tienen alguna especificidad como recursos educativos? • Son interactivos - permiten aprender haciendo, y recibir retroalimentación inmediata Permiten apoyar estilos personales, antecedentes e intereses de los que aprenden Permiten crear comunidades de aprendices y ampliar el rango de recursos de apoyo al aprendizaje Incorporan elementos narrativos, dramáticos

49. La simulación: aprender haciendo, los videojuegos

50. QUE ES LA SIMILACION