ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EL LOS CETPROs.

1. ACTIVIDADES PRODUCTIVASEL LOS CETPROs. Ministerio de EducaciónDirección Nacional de Educación Secundaria y Superior TecnológicaUnidad de Formación Profesional Prof. Juan HUANCOLLO QUINO Unidad de Formación Profesional

2. EL PUNTO DE PARTIDA DOCENTES, personas adultas con sus experiencias, sus modos y ritmos de aprender, sus conocimientos, sus principios y valores sus ideales,sus actitudes y com- portamientos, sus potencialidades y limitaciones, sus necesidades y expectativas EL PUNTO DE LLEGADA OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN Los participantes, al terminar el taller estarán en capacidad de formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en equipo, identificando y explicando procesos y componentes Unidad de Formación Profesional

3. 1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044 Art. Nº 45 Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario del Centro. MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS • Desarrollar competencias laborales y competencias Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente. • Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo de la producción o servicios, con visión empresarial. Unidad de Formación Profesional

4. 2. DS.022-2004-ED Art. 38: Finalidad Los CETPRO promoverán actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional • Las actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienen por finalidad: • Completar la formación integral de los estudiantes • Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestión • Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el mantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO Unidad de Formación Profesional

5. 2. DS.022-2004-ED, Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios • La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan los Centros de Educación Técnico Productiva constituye parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. • Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituye fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las capacidades institucionales. Art. 37: Reforzamiento de competencias • Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en talleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo. Unidad de Formación Profesional

6. La propuesta: Crear un Subsistema Nacional de Formación Técnico Profesional en el marco de la Ley General de Educación Nº 28044 y sus Reglamentos Con la participación de los diversos actores del Estado y la Sociedad Civil, para formar profesionales que sean parte del progreso tecnológico y a su vez fortalezcan su desarrollo humano Unidad de Formación Profesional

7. Globalización (Mdo.laboral, proc. comunic. proc.afectivos Conocimientos científicos tecnológicos Formación de Profesionales competitivos Impacto de la sociedad de la información Procedimientos cognitivos Nuevos esquemas de desarrollo Actitudes y valores CONTEXTO: Desenmpeño ético, eficaz, crítico, reflexivo Unidad de Formación Profesional

8. Desajuste entre la demanda del mundo del trabajo y la oferta educativa.No existe articulación con los sectores productivos Falta de pertinencia de la formación profesio-nal: Los estudiantes no encuentran inserción en el mercado laboral (empleo, autoempleo) Elevar el nivel de la calidad de la formación profesional para el empleo y autoempleo. ¿Cómo? Pertinencia entre la oferta y demanda. Eficacia en la adquisición de competencias profesionales Impacto de las Instituciones educativas en el mundo del trabajo CARACTERISTICAS : Unidad de Formación Profesional

9. Es una metodología de desagregación sucesiva de las funciones productivas con la finalidad de identificar las funciones realizables Análisis Funcional (Para estructurar Módulos CB) Una persona es competente cuando demuestra realizar la actividad ocupacional especifica, en condiciones de eficiencia y de seguridad. La competencia laboral esta definido por el referente laboral. Propuesta: MÓDULO (No Asignaturas) • Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, orientado a una opción laboral específica Proyectos Unidad de Formación Profesional

10. Explicita la competencia que el egresado debe lograr después de concluir los módulos de una especialidad técnico productiva. Perfil Profesional (Toma como referente CNTC ) Un técnico es competente cuando su desempeño es eficiente en un contexto laboral específico de acuerdo a criterios de calidad definidos por el sector productivo. Proyectos Productivos Ciclo Medio: MÓDULO • Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, asociado a una unidad de competencia. Unidad de Formación Profesional

11. Identificación de la competencia laboral en los estudiantes para las distintas actividades productivas, ej. Proyecto1: zapatos de niños Conocimientos científicos tecnológicos Proyecto 2: zapatos de mujer Procedimientos cognitivos Módulo : Calzado de vestir Proyecto 3: zapatos de varones Actitudes y valores Ejemplo: Unidad de Formación Profesional

12. PROYECTOS PRODUCTIVOS, EDUCATIVOS Unidad de Formación Profesional

13. ¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y PARTICIPATIVO? Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo. Es EDUCATIVO porque enseña a vivir en comunidad en forma organizada, a tomar dicisiones propias, manejar recursos, resolver problemas, ser emprendedores y ser competentes en un oficicio o profesión Es PARTICIPATIVO porque los miembros del equipo trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos necesarios para mejorar la vida. Unidad de Formación Profesional

14. 3ºPLANIFICACIÓN CETPRO 4ºEJECUCIÓN 2º LA IDEA 2º LA IDEA 1º ANALISIS 5ºEVALUACIÓN 1ºANALISIS 1er Proyecto 2do Proyecto MERCADO ¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO? Unidad de Formación Profesional

15. El estudio de bienes y servicios en la zona, da al equipo ideas sobre que bienes o servicios son necesarios en la Región. • Mediante la investigación, el equipo puede descubrir nuevas necesidades, deficiencias del mercado, situación social y posibilidades para el desarrollo. Estudio de las necesidades, deficiencias del mercado y situación social • El proyecto debe promover competencias laborales y por eso es educativo. Comercializable, garantizar un ingreso que mejore y modernice el taller y ser viable. • Garantizar: Infraestructura, recursos, competencias,manuales, presupuesto. Condiciones para seleccionar un proyecto 1º Paso: ANÁLISIS Unidad de Formación Profesional

16. 2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA • Infraestructura: Talleres y horarios • Recursos: Materiales, herramientas, insumos, equipos del taller • Competencias: Conocimientos y habilidades del coordinador/a y participantes • Manuales: Fuentes de consulta • ¨Presupuesto: Costos, precios y ganancia CETPRO Aspectos a tomarse en cuenta MANUAL Unidad de Formación Profesional

17. 3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO Planificación, programación y organización del proyecto para facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse en la formación de destrezas. ¿Cómo sería sin planificación?... • El Objetivo del trabajo de un servicio o bien • Duración del proyecto dependiendo del cliente y del horario • El calendario del proceso de producción • El método del trabajo, la organización del lugar donde se ejecuta • Los convenios entre cooperantes y participantes • La evaluación de las competencias adquiridas • La calidad de bien y la presentación ante la comunicad del Centro y otros. Elementos del marco Unidad de Formación Profesional

18. La distribución de los roles, metas y tareas entre los miembros del equipo, la distribución de responsabilidades • Los métodos para adquirir y preparar información, la forma de adquirir materiales, presentación de problemas o dificultades en el equipo, las formas de presentación de los resultados del trabajo en el Centro o ferias 3er Paso: El cuadro del marco: Estrategia Unidad de Formación Profesional

19. Equipos Herramientas Materiales Instrumentos Producto en elaboración 2. Estantes para guardar Mesa 3 Mesa 1 Mesa 4 Mesa 2 Equipo 4 Ventana luz 1. Zona de trabajo Aire 4. Zona de basura 3. Paneles de exposición para cada equipo Organización del espacio de un taller 3er Paso: Unidad de Formación Profesional

20. 3er Paso: Diseño del Producto o Servicio • En el panel del taller tener el gráfico de la secuencia operativa del producto, croquis, componentes, procesos, métodos, duración y cronograma del proyecto así como las medidas de seguridad. Unidad de Formación Profesional

21. 3er Paso: Selección y lista de herramientas, materiales e insumos La adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirse en la programación de gasto. Es conveniente trabajar por módulos asignados a cada equipo de trabajo Unidad de Formación Profesional

22. 3er Paso: Presupuesto: Acompañar el cronograma de gasto en función del tiempo de ejecución del proyecto INGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS Unidad de Formación Profesional

23. 3er Paso: Fuentes de Financiamiento: En la etapa de planificación asegurar las fuentes de financiamiento a través de Convenios interinstitucionales Unidad de Formación Profesional

24. En qué Plaza o lugar conviene vender Qué tipo de producto o Servicio vamos a ofrecer Qué Precio tendrá nuestro producto Cómo haremos la promoción 3er Paso: Plan de Mercadeo Planificar la comercialización para asegurar la venta exitosa Unidad de Formación Profesional

25. Diseñar un Módulo para una actividad productiva, a partir del respectivo perfil técnico- profesional . • Seleccionar y proponer un proyecto productivo OBJETIVO • El equipo presenta un proyecto productivo articulado al mercado, identificando competencias laborales METAS • Identificar las necesidades del mercado regional (compendio INEI) y articular oferta educativa y demanda laboral en el sector de producción. ACTIVIDAD MATERIALES Fichas, cuadros estadísticos, papelógrafo TALLER Unidad de Formación Profesional

26. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO • Nombre del Proyecto • Fundamentación • Objetivos • Metas: Atención, implementación, producción, comercialización • Actividades + Cronograma • Estrategia • Presupuesto + Fuentes + Cronograma • Evaluación • Al equipo responsable • A la Dirección • A entes cooperantes Gracias y mucha suerte Unidad de Formación Profesional

27. EL ÉXITO COMIENZACON TIGO Ud.PUEDE Ud. ES • Idea de Negocios • Planificación • Organización • Dirección y • Evaluación y/o control Prof. Juan HUANCOLLO QUINO Unidad de Formación Profesional