Linguistique textuelle et didactique de l’écrit

1. Linguistique textuelle et didactique de l’écrit J.M. COLLETTA Jean-marc.colletta@u-grenoble3.fr

2. Sommaire • Introduction • Pour Introduire la Linguistique Textuelle • Les Types de Textes • La textualité : cohésion et cohérence du texte • La textualité dans la dynamique communicative • Unités et structures du texte • Didactique de l’écrit

3. Unités et structures du texte • 1. Le texte narratif • 2. Le texte argumentatif • 3. Le texte explicatif • 4. Texte et séquences

4. 1. Le texte narratif Le modèle quinaire du récit : Situation Initiale T r a n s f o r m a t i o n Situation Finale ↑ Complication + Action(s) + Résolution (événemt. déclencheur)

5. 1. Le texte narratif Le modèle labovien : Présentation > Evaluation > Récit > Coda ↑ (orientation + narration + résultat)

6. 1. Le texte narratif Les deux modèles intégrés: Présentation > Evaluation > Séquence Narrative > Coda ↑ (sit. initiale + complication + action(s) + résolution + sit. finale)

7. Ama : Et aussi son frè:re il est mo:rt heu   -i-   pasqu'il avait- il avait un casque sur la tête -:- ('fin) c'est - —————————————————————————————————————————————— c'est une heu - famille un peu barjot quoi - (peut) dire ça -i- 'fin si vous lui montrez pas la cassette —————————————————————————————————————————————— interr.2set ben il avait mis un casque sur la tête et il est mort à cause de -i- parce qu'il —————————————————————————————————————————————— était allé chercher l' pain - et c'était pas un: le jour c'était la nuit chais pas pourquoi il était allé -i-   —————————————————————————————————————————————— 'm'a raconté ça pas'que mon père il était présent ­ -i- et i' voulait traverser il écoutait d' la musique —————————————————————————————————————————————— et tout et au moment où (i' ferme les yeux) pour traverser y a un train qui passe  -i-   —————————————————————————————————————————————— et il avait deux trous dans la tête - aaahhh

8. Ama. annonce : < et aussi, son frère est mort > raconte : < parce qu’il avait un casque sur la tête > explique : < c’est une famille un peu barjot >  commente : < on peut dire ça > commente : < si vous ne lui montrez pas la cassette > … : < il avait mis un casque (…) et il est mort > explique : < parce qu’il était allé chercher … la nuit >  commente : < je ne sais pas pourquoi >  commente : < on me l’a raconté parce que (…) > … : < il voulait traverser (…) deux trous dans la tête > commente : < aaahhh > 

9. 1. alors le dessin animé et donc c'est un petit pivert • 2. je pense • 3. donc d'abord qui est couvé par sa maman • 4. et ensuite donc l'oeuf tombe • 5. enfin au début on sait pas • 6. que c'est un petit pivert • 7. parce que l'oeuf tombe • 8. mais on se doute • 9. qu'il va naître • 10. donc il a plein d'aventures • 11. il tombe sur des feuilles • 12. il roule • 13. ensuite il arrive dans la cabane de jerry la petite souris • 14. et malencontreusement il arrive sous jerry • 15. donc il le prend pour sa maman • 16. parce que donc jerry finalement couve l'oeuf • 17. alors que c'est une petite souris • 18. et donc le bébé sort • 19. il le prend pour sa maman • 20. en fait après c'est un vrai marteau piqueur • 21. donc il détruit tout dans la maison • 22. on le voit donc • 23. détruire tous les meubles • 24. y a des effets super marrants • 25. et à la fin donc jerry le ramène dans son nid et voilà

10. 2. Le texte argumentatif Le modèle de l’argumentation de Toulmin (1958) : Donnée Loi de passage donc, à moins que Conclusion Garantie Restriction

11. Soit les propositions suivantes : a Harlem est né à Lausanne. b Harlem est suisse. c Les gens nés à Lausanne sont généralement sujets helvétiques. d Etant donné les dispositions légales du code de la nationalité dans le pays en question. e A moins que ses parents ne soient étrangers et qu’Harlem n’ait pas opté pour la nationalité suisse à 18 ans ou n’ait pas fait ses études et ait résidé suffisamment longtemps en Suisse ou qu’il ait été naturalisé allemand. Les reporter à la juste place dans le schéma ci-dessous : Proposition ? …… inférence …………………… donc, probablement ……proposition ? Données ↑↑ Conclusion ?? Garantie Restriction ↑ ? Support

12. Le prototype de la séquence argumentative (Adam, 1992) Thèse + Données … étayage … donc, probablement Conclusion antérieure (prémisses) (inférences) ↑ (nvlle thèse) à moins que (restriction) ARG ARG CONTRE-ARG

14. 3. Le texte explicatif La structure de base de l’explication causale (Grize, 1990) S-i POURQUOI S-q PARCE QUE S-e O-i  O-q O-e

15. Données initiales S-i : il est désormais interdit de fumer dans les lieux publics [ O-i : l’interdiction de fumer dans les lieux publics ] Phase de questionnement S-q : pourquoi n’est-il pas interdit de fumer ailleurs ? [ O-q : la limitation de l’interdiction de fumer en question ] Phase d’explication S-e : 1. parce que les interdictions touchant le domaine public ne peuvent s’étendre au domaine privé ; 2. parce que la vie privée est un domaine réservé ; 3. parce que chacun est supposé prendre les décisions concernant sa personne et son existence en toute conscience ; 4. parce qu’il serait matériellement impossible de vérifier le respect de cette interdiction ; etc. [ O-e : la limitation de l’interdiction de fumer expliquée ]