200 likes | 471 Views
Vurdering i friluftsliv. Av: Sturla Aakre. Aktiviteslære. 3 hovedområder : Idrettsaktiviteter Basistrening Friluftsliv. Kompetansemål AKL1-FLL. praktisere enkle former for friluftsliv i nærmiljøet gjøre rede for lokale friluftslivstradisjonar
E N D
Vurdering i friluftsliv Av: Sturla Aakre
Aktiviteslære • 3 hovedområder: • Idrettsaktiviteter • Basistrening • Friluftsliv
Kompetansemål AKL1-FLL • praktisere enkle former for friluftsliv i nærmiljøet • gjøre rede for lokale friluftslivstradisjonar • planlegge, gjennomføre og vurdere tur med overnatting ute i naturen • utøve friluftsliv på en måte som er skånsam mot naturen • vise evne til forpliktande samarbeid • beskrive opplevingar i naturen
Vurdering FLL i AKL Stord vgs • Friluftsliv: 30% av AKL-faget • 2 deling av vurderinga i friluftsliv • Teoretisk (10%) • Forarbeid • Etterarbeid • Praktisk (20%) • Det som skjer på tur
Turane vi har på vg1 • Kyst-tur og vintertur • Vintertur • 4 dager i fjellet • 1 dag i heisanlegg • 1 overnatting ute • Fokus på fjellski • Tverrfaglig saman med norsk og naturfag
Dagsprogram for vintertur • Måndag: • Avreise Stord – Hovden • Skileik på flatmark • Laging av snarer • Tysdag: • Liten tur utanfor preparerte løyper • Graving og overnatting i snøhule • Onsdag: • Bygging av skileikanlegg • Langtur utanfor løpa • Torsdag • Hovden skisenter (frikjøring eller instruksjon)
Kompetansemål i vinterturen • Gjøre rede for lokale friluftslivstradisjoner • planlegge, gjennomføre og vurdere tur med overnatting ute i naturen • utøve friluftsliv på en måte som er skånsam mot naturen • vise evne til forpliktande samarbeid • beskrive opplevingar i naturen
Forarbeid • Planlegging av turen • Utstyrsliste for heile turen • A-plan for langturen • Innteikning på kart • km, hm, tid • Utstyr • Oppgåve om ski leik anlegg • Snarefangst (samarbeid m/naturfag)
Etterarbeid • Refleksjonsnotat frå turen • Turlogg • Kva lærte eg • Kva kunne eg tenkt meg å lære meir om • Beskrive naturopplevingar som har gjort inntrykk på turen • Oppgåve om snarefangsten som er tverrfaglig mellom naturfag og AKL
Praktisk • Ferdselskompetanse (20% av AKL-karakteren) • Skiteknikk (gradert karakter) • Korleis legge spor i urørt snø som alle kan gå i • Bauting • Genrellskiteknikk • Skileikanlegg (gradert gruppe karakter) • Bygging av 2 element kvar gruppe • Val av trasè • Utforming
Praktisk • Ferdselskompetanse (20% av AKL-karakteren) • Snøhulekonstruksjon (gradert gruppekarakter) • Hensiktsmessig konstruksjon • Konkavt tak • God nok plass Generell ferdselskompetanse (gradert karakter) • Kompetanse som er spesielt for friluftsliv som er vanskelig å definere
Praktisk • Ferdselskompetanse (20% av AKL-karakteren) • Naturvennlig ferdsel (+ og -) • Skånsam mot naturen • Samarbeid (+ og -) • Bidra i gruppeoppgåver • Møte presist • Ta vare på medelevar • Utstyrskontroll (+ og -) • Ha kontroll på eige utstyr • Ha kontroll på fellesutstyr
Likheitar på alle turar • Forarbeid • VG1: A-plan • VG2: A og B-plan • VG3: A og B-plan + Beredskapsplan • Etterarbeid • Refleksjonsnotat • Praktisk • Generell ferdselskompetanse • Samarbeid • Naturvennlig ferdsel • Utstyrskontroll • + spesifikk kompetanse for den aktuelle turen under forarbeid, etterarbeid og praktisk
Eksempel 1 • Ola • Skiteknikk = 5- • Skileikanlegg = 6 • Snøhule konstruksjon = 5 • Genrell ferdselskompetanse = 5 • Til saman blir dette = 5+ • Naturvennlig ferdsel = -- • Samarbeid = + • Utstyrskontroll = 0 • Totalt = 5
Eksempel 2 • Per • Skiteknikk = 4- • Skileik anlegg = 3 • Snøhule konstruksjon = 4 • Generell ferdselskompetanse = 3+ • Dette blir 4 til 3 • Naturvennlig ferdsel = ++ • Samarbeid = ++ • Utstyrskontroll = ++ • Totalt = 5-
Eksempel 3 • Kari • Skiteknikk = 5 • Skileik anlegg = 6 • Snøhule konstruksjon = 6 • Generell ferdselskompetanse = 5 • Dette blir 6 til 5 • Naturvennlig ferdsel = -- • Samarbeid = -- • Utstyrskontroll = -- • Totalt = 4+
Fordeler med modellen • Meir objektiv vurdering • Klare vurderingskriterier for elevane i forkant av tur • Fylle ut på tur når ein ser noko ikkje sitte på kvelden eller når ein kjem heim å prøver å huske korleis elevane var.
Utfordringar med modellen • Klare å bevare opplevingane til elevane på tur • Opplevingane til lærerane blir ofte dårligare ved mange vurderingskriteriar • Finnst sikkert fleire
Muligheit å løysa utfordringane • Vurdering vs Oppleving • Gå gjennom vurderingskriteriane i god tid før tur, ikkje snakke om vurdering på turen. • Læreranes oppleving • Jobb ikkje fritid