Vversterk (in) de opleiding

1. Vversterk (in) de opleiding • Edwin Dubbelman en Sanne Weijers, Oberon • Sardes, 7 juni 2010

2. Aan bod komen • Vversterk (in) de opleiding • Evaluatie werkbijeenkomsten 1ste en 2de tranche • Curriculumanalyse en implementatie • Verdiepend onderzoek 2010: ► resultaten screening ► resultaten interviews

3. Vversterk (in) de opleiding • Ondersteuningsaanbod opleidingsinstellingen (Pabo’s en ROC’s) ► VVE sterker inpassen in het curriculum ► implementatietraject: werkbijeenkomsten en Bronnenboek

4. Evaluatie werkbijeenkomsten • Aantal deelnemende opleidingen 1ste en 2de tranche ► 17 ROC’s en 11 Pabo’s • Oordeel werkbijeenkomsten ► met name (zeer) positief • Genoemde verbeterpunten ►voorafgaand materiaal doornemen ►verschil tussen MBO en HBO materiaal

5. Vervolg evaluatie werkbijeenkomsten • Meest genoemde knelpunt ►tijd en menskracht • Gemiddeld rapportcijfer ► 7,5 • De Sardes-trainers zelf ►verstrekken goede informatie vooraf ►juiste timing trainingen

6. Curriculumanalyse • Wat? ►eigen curriculum doornemen op VVE- inhoud • Hoe? ►Aanwezigheid VVE in de opleiding • Wat opviel ►Organisatie & management, soc/emo- ontwikkeling voldoende aanwezig ►Taal bij Pabo’s aanwezig, helft ROC ►Rekenen idem Pabo, niet bij ROC

7. Implementatie • Implementatieplannen ►verschillen zeer sterk per opleiding • Stap 1 ►inrichting werkgroep/ontwikkelgroep • Stap 2 ►aanpassing materiaal ►scholing en/of afstemming docenten • Stap 3 ►start (delen) vernieuwde curriculum ►meestal vanaf schooljaar 2009/10

8. Verdiepend onderzoek 2010 • Doel ►beeld schetsen van ‘good practices’ • Bij wie? ►vier ROC’s en twee Pabo’s • Hoe? ►vooraf heeft screening plaatsgevonden onder curriculumspecialisten

9. Resultaten screening • Vorderingen implementatieproces ► besluit over aanpassing en invoering materiaal genomen, niet over evaluatie ► docenten zijn geïnformeerd, afstemming heeft plaatsgevonden en er is draagvlak ► helft van de opleidingen biedt al (delen van) nieuwe curriculum aan

10. Resultaten verdiepende interviews Aan bod komen: • Curriculum • Betrekken docenten • Studenten • ‘Goodpractices’

11. 1. Curriculum • M.n aanpassing van bestaand curriculum • Plaats in curriculum: ► apart vak of aangepast blok ► 1ste jaar ontwikkeling jonge kind (basis) ► latere jaren VVE-verdieping en koppeling theorie aan praktijk

12. Curriculum (vervolg) • In gebruikname wisselt ► delen van nieuw curriculum in gebruik ► eerst alleen bepaalde leerjaren • Evaluatie mondjesmaat ► aantal keer onder docenten en/of studenten ►staat gepland ►nog niet over nagedacht

13. 2. Betrekken docenten • Vaak (klein) groepje enthousiaste en gemotiveerde docenten • Werkgroepen ingesteld om vernieuwde curriculum vorm te geven • Vakdocenten (b.v. Nederlands, Engels, Rekenen-Wiskunde) nog het minst betrokken

14. 3. Studenten • Worden niet expliciet op de hoogte gehouden van nieuwe curriculum ontwikkelingen • Vaak worden wel complete leerinhouden op bv. intranet van de opleiding gezet

15. 4. ‘Good practices’ • Visie ontwikkeling allerbelangrijkst ► visie over het jonge kind ► visie over onderwijs aan het jonge kind • Samenwerking ► raadplegen van het werkveld over inhoud ► netwerken, bv. Jonge Kind (Pabo’s) ► directe collega’s (‘sparren over de inhoud met andere disciplines’)

16. ‘Good practices’ (vervolg) • Faciliteren ► ‘georganiseerde tijd’: discussie over vernieuwingen ► vrijmaken van personen en middelen (liefst meerjarig) ► steun vanuit het management ► ondersteuning van buitenaf: objectieve blik

17. ‘Good practices’ (slot) • Tot slot ► ‘eigenaarschap’ bij docenten ► goede timing belangrijk