Download
1 / 12
120 likes | 227 Views
A PISA 2003 vizsgálat eredményei. Értékelési Központ 2004. december. PISA P rogramme for I nternational S tudents A ssessment. Monitorozó jellegű felmérés-sorozat Három felmért terület Szövegértés, matematika, természettudomány 15 éves korosztály Reprezentatív minta 150 iskolából
E N D
A PISA 2003 vizsgálateredményei Értékelési Központ 2004. december
PISA Programme for International Students Assessment • Monitorozó jellegű felmérés-sorozat • Három felmért terület • Szövegértés, matematika, természettudomány • 15 éves korosztály • Reprezentatív minta 150 iskolából • 3 éves ciklus • Alkalmanként mindhárom terület, de egyik hangsúlyos PISA 2000 szövegértés PISA 2003 matematika
Magas matematika teljesítmény Hong Kong Nem pusztán a nemzeti jövedelem kérdése • a magasabb nemzeti jöve-delemmel és jobban képzett felnőtt lakossággal rendelkező országok általában jobb teljesítményt nyújtanak… … de vannak kivételek. Finnország Korea A legjobban teljesítő országok • Finnország 2000 óta megőrizte első helyezését az olvasás-szövegértési skálán, javított a matematikai és természet-tudományos eredményén… … és ezáltal egy szintre került az eddig utolérhetetlen mate-matikai és természettudo-mányos teljesítményt nyújtó távol-keleti országokkal • Hollandia is a legjobb mate-matikai teljesítményt nyújtó országok között szerepel …bár olvasás-szövegértési és természettudományos eredményei nem olyan jók. 540 Hollandia Növekvő különbségek • a teljesítményskálák élén szereplő országokban tapasztalt fejlődés tovább növelte a különbségeket az OECD jól és rosszul teljesítő országai között. Liechtenstein Japán Kanada Belgium Macao Svájc Ausztrália Új-Zéland 520 Csehország Izland Dánia Fejlődés • Belgium, Csehország és Németország szintén legalább két a PISA által mért területen javítottak teljesítményükön … Belgiumban és Német-országban elsősorban a jól teljesítő diákok eredményei javultak. Franciaország Svédország Ausztria Írország Németország 500 Szolvákia Fejlődés • Lengyelország mind a négy PISA által mért területen javított a teljesítményén … … ez a gyengén teljesítő diákok körében elért nagy mértékű fejlődésnek köszönhető, amelyet az 1999 óta tartó nagyszabású reform idézett elő . Norvégia Luxemburg Lengyelország Magyarország Spanyolország Lettország Egyesült Államok 480 Oroszország Olaszország Portugália 460 Alacsony teljesítmény Görögország 440 30 20 10 0
Mire képesek a különböző szinteken teljesítő tanulók? 4% (2,5) OECD 6. szint 11% (8,2) 5. szint 19% (18,2) 4. szint 24% (24,3) 3. szint 21% (23,8) 2. szint 13% (15,2) 1. szint 8% (7,8) 1. szint alatt OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Table 2.5a, p.354.
A diákok képességszint szerinti százalékos megoszlása a PISA matematika skálán 6. szint 5. szint 4. szint 11-3 21-4 54-7 42-7 109-14 1513-18 1614-18 1514-18 1816-21 2219-23 2422-24 29 3. szint 2. szint 1. szint 1. szint alatt OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Table 2.5a, p.354.
Hazai rétegadatok nemzetközi összehasonlításban 6. szint 5. szint 4. szint 3. szint 2. szint 1. szint 1. szint alatt OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Table 2.5a, p.354.
Az 1. és az alatti szinten teljesítő diákok százalékos aránya nemek szerint % Fiúk Lányok 80 Matematika teljesítmény 70 60 50 40 30 20 10 0 Korea Dánia Svájc Belgium Kanada Japán Izland Mexikó Ausztria Norvégia Írország Csehország Luxemburg Hollandia Portugália Németország Svédország Finnország Ausztrália Szlovákia Görögország Olaszország Törökország Lengyelország Franciaország Magyarország Spanyolország Egyesült Államok Új-Zéland Szövegértés teljesítmény OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Tables 2.5b, 6.5, pp.355, 447.
2003-ban mért teljesítmények Problémamegoldás Matematika Szövegértés Természettudomány
A szociális háttér és a tanulói teljesítmény kapcsolata Magas Tanulói teljesítmény A szociális háttér jelentős mértékben befolyásolja a tanulói teljesítményt(Szülők foglalkozása, anyagi háttér, kulturális javak, szülők végzettsége, családszerkezet, bevándorlói státusz) De nem feltétlenül vezet gyenge eredményekhez Alacsony -3 -2 -1 0 1 2 3 Hátrány Előny Szocio-ökonómiai státusz index OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Figure 4.8, p.176.
A tanulói és az iskolai SES hatása a teljesítményre(Félszórásnyi eltérés ábrázolása a SES indexen) OECD (2004), Learning for tomorrow’s world: First results from PISA 2003, Figure 4.11, p.188.
