1 / 28

Emnekart – byggemateriale for kunnskaps- samfunnets innbyggere

Emnekart – byggemateriale for kunnskaps- samfunnets innbyggere. Kunnskapssamfunnet …hva slags innbyggere ønsker vi?. Hvorfor har vi aldri tid til å gjøre det riktig, for så bare å måtte gjøre alt om igjen?. Kunnskapsarbeideren A.D. 2004. Hvordan skal jeg få gjort jobben min

alan-gilbert
Download Presentation

Emnekart – byggemateriale for kunnskaps- samfunnets innbyggere

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Emnekart – byggemateriale for kunnskaps-samfunnets innbyggere

  2. Kunnskapssamfunnet…hva slags innbyggere ønsker vi?

  3. Hvorfor har vi aldri tid til å gjøre det riktig, for så bare å måtte gjøre alt om igjen? KunnskapsarbeiderenA.D. 2004 Hvordan skal jeg få gjort jobben min med alle disse møtene? (mobilen ringer)

  4. Introduksjon til ”slemme” problemer (Wicked Problems*) • Du forstår ikke problemet før du har utarbeidet en løsning • ”Slemme” problemer har ikke et definert ferdigstillingspunkt • Løsninger for ”slemme” problemer er ikke riktige eller gale • Ethvert ”slemt” problem er i bunn og grunn unikt og annerledes • Enhver løsning til et ”slemt” problem er en ”éngangs-affære” • ”Slemme” problemer har ingen forhåndsgitte alternative løsninger *) ‘Dilemmas in a General Theory of Planning’, Horst Rittel og Melvin Webber, 1973

  5. Samle data Analysere data Formulere løsning Implementere løsning Problemløsningsprosessen – teori og praksis Problem Løsning Tid

  6. (Myten om ”den geniale eremitt”) Jeg har SVARET!

  7. Skole Om skolens rolle Teknikker Verktøy Arbeidsliv Læring (Leve)tid

  8. diaLEGO

  9. ”WTC” ”Twin Towers” Foto Foto …Digitale byggeklosser! ”9/11” ”11. september” Angrep Mål Terroraksjon

  10. …Én gang til – men i et helt annet perspektiv…! ”Symbol på USA-imperialisme” ”Vårt store øyeblikk” Aksjon Mål Den store aksjonen Foto Foto

  11. Forstå! Samvirke! Beskrive...! Kommunisere...! Emnekart (ISO Topic Maps) Assosiasjon Emne Forekomst <isotopicmaps.org> <www.emnekart.no>

  12. ”Forståelse” ”Fysikk” ”Per” ”Kjemi” ”Passfoto” ”Engasjert i” ”Tlf” ”Personalia” Eksempel: “Per” – skoleelev

  13. Forst åsammenhen gene… Matematikk Norsk Historie Fysikk Engelsk Geografi Kjemi KRL

  14. Emne A Identitet Emne B Identitet ? ? = Forståelse har begrenset verdi i fragmenter… (Din forståelse) (Min forståelse)

  15. Identitet Identitet ! = ...og gjerne stor verdi – hvis koplet sammen! !

  16. Felles forståelse Scenario: ’Kunnskapens hage’ Distribuert Deskriptiv Asynkron Dialogisk Kollektiv intelligens!

  17. Forst åsammenhen gene... – i kontekst! – der og da! CAD/CAE CRM E-post ERP Databaser DMS/CMS/DAM BI BPMS E-læring

  18. Fint, men hva nå? • Applikasjoner! • Studieplaner? • Identifikatorer • Spørringer • Evalueringsmetoder for • Prosessen • Artifaktene • Spørrespråk • Konsistens • Sammenlikning • ...Og mye mer...

  19. ? ? ? Scenario: ’Reform 2008’

  20. Kort om emnekarti Norge – så langt

  21. I produksjon: itu.no luna.itu.no forskning.no forbrukerportalen.no skifte.no *.hoyre.no nysgjerrigper.no matportalen.no udi.no skatteetaten.no brainbank.no Statsministerens kontor – Intranett kulturnett.no skolenettet.no futurama.no apollon.uio.no Under utvikling: Statistisk Sentralbyrå – Intranett ++ “Næringslivsportalen” emnekart.no ontopia.net norgesuniversitetet.no npolar.no Emnekart-drevne nettsteder i Norge – akkurat nå:

  22. Hvor det startet – sitater fra forprosjekt for ITU (’ Nasjonalt forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning’): • ”… er en del av…” • ”…består av…” • ”… ligner på…” Eksempler: • ”Har samme forfatter” • ”Har jobbet sammen” • ”Tilhører samme kategori” ”Relasjoner mellom objekter og ulike grupperinger av objekter gir brukerne mange veier inn til samme innhold, og stimulerer til å utforske på tvers av innholdet i tjenesten.” ”Visualisering av dette nettverket skal gi brukeren en konseptuell modell av nettverket, og gi en følelse av å befinne seg i et ’relasjons-rom’.”

  23. Og nesten samtidig...

  24. Resultat: http://itu.no Oppsummering etter leveransen: • ”Tjenesten er et ubegrenset antall elementer som er lenket til hverandre i nettverk.” • ”Styrken ligger i visualiseringen av ITUs nettverksbyggende funksjon, alternativ/annerledes enn andre, og støtter brukernes mulige utforskende atferd ved at relatert materiale er lett tilgjengelig fra hvor som helst.”

  25. Eksempel: ITUs ”assosiasjonsmeny”... • Flash-meny med ”flytende” tekst og ”tooltip”-interaksjon • Tekstene klikkbare – lenket til emner i ’itu.no’s emnekart • Viste emner er nære naboer i emnekartet (graf-traversering med dybde to) http://www.itu.no/Organisasjoner/itu

  26. Eksempel: ”Et hav av muligheter”... • Flash-navigasjon for barn, presentert på ”Forskningsdagene”: • Visuelle elementer klikkbare – lenket til emner i ’forskning.no’s emnekart • Teksten vedlikeholdes i ’forskning.no’, hentes via web service http://www.ravn.no/hav/main/demo.html

  27. Samle data Analysere data Formulere løsning Implementere løsning • ”Informasjonsallmenningen” i offentlig sektor • eStandard.no • Brainbank (Cerpus) • ITU! • Mer… ”Watch this space”: Problem Løsning Tid

  28. Takk! Pssst..! Emnekart 2004 27. oktober! Sjekk www.emnekart.no... Diskutér på topicmaps.estandard.no... Stian Danenbarger stian.danenbarger@bouvet.no

More Related