Paradigmas lingüísticos

1. Paradigmas lingüísticos ISFDNº 9 – E. Gustavo Rojas

2. Fuente bibliográfica Cabré M. Teresa y Lorente Marcé, Panorama de los paradigmas en lingüística, Instituto Universitario de lingüística aplicada, Universidad Pompeu Fabra, BArcelona.

3. Paradigmas lingüísticos • Paradigmas: realizaciones científicas que durante cierto período proporcionan a la comunidad académica modelos de problemas y soluciones (Thomas Kuhn). Ver esquema • Paradigmas lingüísticos:EstructuralismoLingüística chomskianaLingüística funcionalLingüística cognitiva

4. Transposición didáctica Objetos de saber Objetos a enseñar Objetos de la enseñanza Posibilidades: transformación creación Ver esquema

5. Paradigmas lingüísticos Lingüística Cognitiva 1990 Lingüística Funcional 1970 Lingüística Chomskyana 1950 Lingüística Estructuralista 1910

6. Lingüística estructuralista • Antecedentes: gramática, filología, lingüística comparativa. • Objetivos: determinación de los aspectos generales y universales que aparecen en todas las lenguas. • Objeto de estudio: se descarta el lenguaje se descarta el habla se postula la lengua comoúnico objeto de estudio pertinente debido a su carácter sistemático.

7. Definición de lengua “Producto de la facultad del lenguaje que es al mismo tiempo un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social para permitir el ejercicio de esa facultad en los individuos.”

8. La lengua como sistema • Sistema: • Estructura organizada. • Conjunto de elementos relacionados entre sí. • Capaz de desarrollarse. • Diferente a la suma de las partes.

9. La lengua como sistema • Sentido común: la lengua como nomenclatura; supone la preexistencia de las ideas y los objetos; supone relaciones invariables. • Lingüística: la lengua es un sistema de valores puros que nada determina más que el estado momentáneo de sus términos; convención pura que se impone a los sujetos.

10. Signo lingüístico • Constituyentes: significado-significante. • Características: arbitrariedad-linealidad. • Valor: sistemático, relacional y negativo. relaciones sintagmáticasrelaciones paradigmáticasVer ejemplo

11. Antecedentes: Círculo lingüístico de Praga - Los niveles de análisis lingüístico están determinados por funciones.- Los enunciados se diferencian de las oraciones por su función comunicativa.- La oraciones deben analizarse a partir de la perspectiva funcional.- Las oraciones se estructuran informativamente. Ver ejemplo Lingüística funcional

12. La lengua está motivada social y pragmáticamente. • Su función básica es la comunicación. • Los universales lingüísticos son de naturaleza funcional. • La variación lingüística se explica por el carácter social de la lengua. Principios teóricos

13. La teoría del lenguaje integra una teoría mayor sobre la semiótica social. • Las opciones lingüísticas se ofrecen al hablante en distintos sistemas. • El sistema determinante y prioritario es el pragmático. • La capacidad creativa del lenguaje reside en las relaciones paradigmáticas.Ver ejemplo Principios teóricos (Halliday)

14. Textual: producción. • Ideacional: representaciones mentales. • Intersubjetiva: hipótesis sobre la cognición del oyente. Funciones lingüísticas (Halliday)

15. Variaciones lingüísticas (Halliday) Dialecto • Según usuarios Sociolecto lectos Cronolecto • Variaciones Campo (tema) • Según situación Tenor (código) registros Modo (formato)

16. Lingüística cognitiva • Enfoque inter y transdisciplinario. • Enfoque holístico en el estudio de la lengua y la cognición. • Enfoque gestáltico: Ver ejemplo esquemas guiones

17. Lingüística cognitiva • Economía de recursos cognitivos. • Prioridad de los textos naturales. • Foco en la interacción texto-lector. • Presunciones en lugar de hipótesis. • Procedimientos heurísticos de abducción. • Mecanismos perceptivos filtrados por el cuerpo del sujeto. Ver ejemplo

18. Mecanismos de proyección:Uso coloquial de la metáfora (ver ejemplos)Esquemas en la argumentación.Guiones en el relato literario.

19. Psicolingüística chomskiana (ver presentación con diapositivas sobre conferencias de managua)

20. Marco de discusión • Tradición filosófica y psicológica occidental sobre la naturaleza humana. • Aplicación del saber actual sobre la mente- cerebro para hallar nuevas respuestas.

21. Problemas (interrogantes) • ¿Qué es el sistema de conocimiento lingüístico? • ¿Cómo se origina el conocimiento lingüístico? • ¿Cómo se utiliza el conocimiento lingüístico? • ¿Cuáles son los mecanismos físicos del conocimiento lingüístico?

22. FIN DE LA PRESENTACIÓN

23. Estructura de las revoluciones científicas • Volver Ciencia Normal I Ciencia Normal II Ciencia en crisis Paradigma I Paradigma II Anomalía Rev. científica

24. Posición docente ante la teoría • Teoría en sí misma bajada directa estancamiento • Práctica sin teoría aislamiento institucional • Teoría como insumo para analizar la práctica Volver

25. Distribución de la información en el enunciado El sistema de conocimiento lingüístico forma parte de nuestro mapa genético. Éste incluye diferentes módulos de conocimiento que interactúan en forma permanente. Nuestro mapa genético incluye distintos sistemas de conocimiento. Uno de ellos, según Noam Chomsky, es la facultad del lenguaje. Volver

26. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas torre préstamo terrario propio tierra ajenola luna es un terrón que alumbra con luz prestada sol alumbrado estrella alumbrar noche lumbreVolver

27. Corporización de conceptos abstractos Triste = Abajo Feliz = Arriba Tiempo = Dinero Sentimientos = Contenido Volver

28. La palabra como estructura gestáltica Etsá cobodampro que las pnaorses peuedn itnetreprar pralabas con latres daedrosnades, seprime que se censorevn la preimra y la úmtila en su lagur. Etso duemserta que el crebero ritresga petaques de imanrofcóin en lagur de emelontes por saredapo. Volver

29. Metáforas de uso coloquial El campo visual es un recipiente o contenedor. Una discusión es una guerra. La mente es una máquina. Los mercados son entidades animadas. La apariencia es una fuerza física. Volver