ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Ιστοριογραμμή ( storyline ) 4 βήματα εξέλιξης της ιστορίας:

1. Εργαστήριο : «Αξιοποίηση ή Ολοκληρωμένη Διαχείριση του Χώρου του Παλαιού Εργοστασίου Λιπασμάτων (μέθοδος Ιστοριογραμμής)»Σεμινάριο του Δικτύου : «Τα Λιμάνια της Ελλάδας»11 Νοεμβρίου 2012 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Ιστοριογραμμή (storyline) 4 βήματα εξέλιξης της ιστορίας: Δημιουργία σκηνικού σε συγκεκριμένο τόπο καιχρόνο Δημιουργία χαρακτήρων Ένας τρόπος ζωής να ερευνηθεί Αληθινά προβλήματα να λυθούν

2. Έναρξη ιστορίας (20΄) Τι είναι ; (ερώτηση –κλειδί) • Επεξεργασία και αποσαφήνιση των εννοιών : «αξιοποίηση», «ολοκληρωμένη διαχείριση» (δίδονται πηγές)

3. Δημιουργία σκηνικού σε συγκεκριμένο τόπο και χρόνο (40΄)Πού είναι;(ερώτηση-κλειδί) • Χωρισμός σε ομάδες, ονομασία τους, ορισμός συντονιστή • Συγκρότηση 4 ομάδων . Σε κάθε τραπέζι υπάρχει ένα χαρτόνι και κάθε ομάδα φτιάχνει ένα δικό της χάρτη με χρήσιμα στοιχεία σχετικά με το θέμα. Βοηθητικές ερωτήσεις: • Τι έχει; χλωρίδα, πανίδα, ανθρώπινα τεχνικά έργα (κτίσματα, ελεύθερος χώρος, παιδικές χαρές, νερό, δρόμοι κλπ), • Πως είναι (κατάσταση χώρου, κτισμάτων, αισθητηριακή προσέγγιση) • Πού είναι σε σχέση με το τοπικό περιβάλλον, το Λιμάνι του Πειραιά, την πρωτεύουσα, Βαλκανικό και Δ/θνές περιβάλλον. Σε σχέση με τι βλέπει, με τι συνορεύει • Τίνος είναι (ιδιοκτησία); • Που είναι; ΄(μέσα ή έξω από την πόλη, σε θάλασσα, σε βουνό) • Τι ρόλο παίζει: στην ΚΟΙΝΩΝΙΑ ( άτομα, ομάδες, θεσμοί), ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ( ιδιώτες, δημόσιο), ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (θαλάσσιο, παράκτιο, ανθρωπογενές) • Ανακοινώσεις σε ολομέλεια. • Πίνακας διπλής εισόδου με όλα τα χαρακτηριστικά στοιχεία • Τοιχογραφία : κατασκευή της με το σύνολο των δεδομένων των ομάδων • Χωρίζουμε ομάδες γύρω από τις ενότητες : • ΥΛΙΚΑ: χαρτί μέτρου μπλε και καφέ 2μ. , μαρκαδόροι, υφάσματα, γκοφρέ, σύρμα πίπας, εικόνες από περιοδικά, άχρηστα υλικά συσκευασιών κυρίως χάρτινα • Κάθε παιδί γράφει για το έργο μας :μια ιδέα, ένα συναίσθημα, μια προσδοκία, μια ευχή με μια λέξη ( π. χ χαρά, φαντασία, ζωή, κίνηση, παίζω ) και τις κολλάμε πάνω από την τοιχογραφία (Δραστηριότητες για την τάξη: επισκέψεις, φωτογραφίες, διαδίκτυο, συνεντεύξεις )

4. Δημιουργία χαρακτήρων (40΄)Ποιοι εμπλέκονται, έχουν σχέση, συμφέροντα, ανάγκες; • Συγκρότηση 4 ομάδων . Σε κάθε τραπέζι υπάρχει ένα χαρτόνι και κάθε ομάδα φτιάχνει ένα δικό της χάρτη με χρήσιμα στοιχεία σχετικά με το θέμα. • Βοηθητικές ερωτήσεις: ΚΟΙΝΩΝΙΑ( πολίτες, κάτοικοι, ομάδες, φορείς, σύλλογοι κλπ), ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ (ιδιώτες, δημόσιο, Τ. Αυτοδιοίκηση, εταιρείες), ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ( πολίτες, οργανώσεις, επιστήμονες), ΕΞΟΥΣΙΑ: (κεντρική, τοπική), ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ. Στην τοπική κοινωνία, σε σχέση με το Λιμάνι του Πειραιά, σε Βαλκανικό και Δ/θνές επίπεδο • Ανακοινώσεις σε ολομέλεια. • Πίνακας διπλής εισόδου με όλα τα χαρακτηριστικά στοιχεία • Επιλογή ηρώων και κατασκευή φιγούρων-σύνθεση Βιογραφικού. Κάθε ήρωας εκφράζει τι προσδοκεί από τον χώρο. • Παρουσίαση ηρώων και βιογραφικών τους

5. Βιογραφικό ηρώων • Όνομα • Ηλικία • Φύλο • Επάγγελμα • Ποια η σχέση του με το χώρο; • Τι σκοπούς έχει; • Τι προσδοκίες; • Τι συμφέροντα; • Πως θα ήθελε να είναι ο χώρος;

6. Ένας τρόπος ζωής να ερευνηθεί (10΄) Ένα αιφνίδιο γεγονός ανατρέπει τα δεδομένα, ένα πρόβλημα στη διαχείριση προκύπτει. Ερώτηση: Πως κρίνουν το γεγονός; Πόσο θα αλλάξει τη ζωή τους; Αν θα επηρεάσει τη ζωή τους; Ποια η άποψή τους; Τι η στάση τους; Τι προτίθενται να κάνουν; Πως αισθάνονται; Οι εμπλεκόμενοι ήρωες συνεδριάζουν, προβληματίζονται, εκφράζουν τα συναισθήματά τους, τις προσδοκίες τους για το χώρο. Παίρνουν θέση υπερ ή κατά .Ανιχνεύουν λύσεις καθώς και τις προθέσεις τους να δράσουν. Τις καταγράφουν

7. Αληθινά προβλήματα να λυθούν (10΄) Παιχνίδι ρόλων (προκαλείται μια συνεδρίαση στο Δημαρχείο και καλούνται οι εκπρόσωποί τους να τις εκθέσουν. Να αναπτύξουν τα επιχειρήματά τους.. Να γίνει σύγκρουση απόψεων, να βρεθεί τελική λύση ή όχι) Ή καλούνται σε πάνελ από κάποιο «αμερόληπτο» δημοσιογράφο