POUR L’EMANCIPATION, FAISONS LE PARI DE L’EDUCATION !

1. POUR L’EMANCIPATION, FAISONS LE PARI DE L’EDUCATION !

2. L’Education est notre richesse • La France est la 5ème puissance économique de la planète grâce à son haut niveau de qualification. • Les libéraux et les déclinistes organisent le dénigrement de l’Ecole pour mieux la démanteler. • Sans nier ses insuffisances, il faut revendiquer les réussites de notre système scolaire. • Aujourd’hui, c’est la dette qui sert de prétexte aux fossoyeurs de l’école publique ! • La seule dette que nous devons craindre, c’est celle que laisserait une éducation au rabais. Donner les moyens à notre école, c’est l’investir dans l’avenir du pays.

3. Une offensive libérale de grande ampleur ! • Marchandisation : 2000 milliards d’euros annuels qui échappent aux appétits du privé. • Mise en place d’un marché de l’éducation : concurrence entre établissements, entre diplômes, entre personnels, entre élèves... • Casse du cadre national • Mise en place d’une école à deux vitesses • Abandon de missions laissées au secteur marchand : officines de cours privés financées par le contribuable via des dégrèvements d’impôts… • Individualisme, chacun est comptable de sa propre réussite ou de son propre échec : école de la réussite de chacun-e.

4. Votée dès l’été 2007, la loi Liberté et Responsabilité des Universités (LRU) institue l’autonomie à l’Université Au primaire se dessinent les EPEP, « supers écoles » avec CA et directeurs omnipotents. C’est aussi le projet du FN ! Au lycée, dans les établissements ECLAIR, des proviseurs managers recrutent déjà sur profil. A quand les contrats de mission ? Ses conséquences : Casse du cadre national au profit d’une territorialisation qui rompt avec l’égalité républicaine Ecole à deux vitesses : des établissements « d’élite » et d’autres « banaux ». Gestion managériale : autoritarisme, primes, clientélisme… Focus L’AUTONOMIE Focus

5. A l’échelon national : la mise en place de la RGPP : 70.000 postes d’enseignants supprimés depuis 2007, 100.000 depuis 2002 A l’échelon européen : l’agenda de Bologne, la stratégie de Lisbonne, les préconisations de l’OCDE A l’échelon international : l’AGCS, à la croisée du FMI et de l’OMC A l’échelon régional : l’acte III de la décentralisation…. D’où viennent les attaques ?

6. Si l’Ecole peut beaucoup, elle ne peut pas tout… • Faire croire qu’elle serait capable de résoudre tous les problèmes est une imposture. • C’est le prétexte pour justifier le renoncement à transformer radicalement la société • L’école égalitaire ne peut exister dans une société où règnent violence, souffrance, précarité et exploitation • L’école a donc des missions spécifiques à redéfinir

7. Telles sont les missions que la Nation assigne à l’Ecole de la République pour un projet global de rupture et de transformation sociale, écologique et démocratique Condorcet : « Former des citoyens qui ne s’en laissent pas conter et qui exigent qu’on leur rendent des comptes » Eduquer Qualifier Emanciper

8. Cela suppose deux préalables • 1°) Rétablir les moyens nécessaires au bon fonctionnement de l’éducation nationale : les moyens ne sont pas une finalité mais l’instrument nécessaire quand l’école est rendue à son état de dépouillement actuel. • 2°) Revenir sur les contre-réformes Ferry, Darcos, Chatel… • Formation des enseignants • Réforme du Bac pro en 3 ans • Réforme du lycée • Rétablissement des Rased etc….

9. La casse des statuts : Ils sont l’équivalent du code du travail pour la fonction publique Ils préservent le cadre national Ils sont les garants de l’intérêt général Mais ils sont battus en brèche par l’autonomie et le recours institutionnalisé aux vacataires Embauches ubuesques, par les chefs d’établissements, par pôle emploi, par des petites annonces sur internet… Un métier qui s’apprend : Mastérisation qui supprime l’année de formation des enseignants Vivier de reçus-collés, étudiants ayant un master d’enseignement mais ayant échoué au concours. Les libéraux s’empressent de les embaucher hors statut ! Recul annoncé des travaux en science de l’éducation FocusHaro sur les enseignantsFocus

10. Eduquer : le défi de la démocratisation

11. Un triple objectif • La réussite de toutes et tous : pas une sortie du système scolaire sans qualification • L’élévation générale du niveau d’une classe d’âge. • Construction d’une culture scolaire commune pour tous par l’appropriation de savoir ambitieux quelle que soit la filière choisie (générale, professionnelle, technologique). Il faut pour cela sortir du concept individualiste et culpabilisateur de l’égalité des chances

12. Nos propositions • Création d’un grand service public d’accueil de la petite enfance. • Scolarité obligatoire de 3 à 18 ans. • Renforcement de l’encadrement humain par la mise en place d’un plan de recrutement de personnels qualifiés et titulaires • Soutien scolaire assuré par le service public de l’éducation nationale • Rétablissement d’une nouvelle sectorisation scolaire garantissant la mixité sociale réelle.

13. Qualifier : le défi de la bifurcation économique

14. La qualification, une exigence… • Nécessaire pour le renouvellement des savoirs au fur et à mesure des mutations techniques et des défis économiques du pays, notamment dans le cadre de la planification écologique. • Qui s’oppose à la spécialisation étroite des formations fondées sur l’acquisition de compétences devenues vite obsolètes. • Garantie par le cadre national des diplômes pour répondre à la double exigence républicaine d’unité territoriale mais aussi de reconnaissance par les conventions collectives afin de protéger les salariés.

15. Nos propositions • Refus d’un socle commun de compétences minimalistes et utilitaristes • Augmentation de 50% des moyens pour l’enseignement professionnel avec notamment une réorientation de la taxe d’apprentissage en faveur des lycées professionnels • Repenser le service public d'orientation avec notamment un plan massif de recrutement de conseiller-es d'orientation psychologues

16. Emanciper : le défi de la révolution citoyenne

17. Une émancipation à la hauteur des enjeux • La Révolution citoyenne repose sur un haut niveau d’éducation et d’émancipation. • L’Ecole laïque, par sa visée universaliste, aide le jeune à s’intégrer à la société en même temps qu’elle doit lui donner les moyens de s’émanciper des tutelles et des oppressions • Dans un monde toujours plus complexe, l’émancipation est la clé pour permettre la réalisation de citoyens debout et libres.

18. Nos propositions • Démarchandiser l’Ecole • Etendre la laïcité : lutter contre l’arrivée dans l’école publique des religions, des marchands, des communautaristes • Fonds publics à école publique : 9 milliards d’euros servent chaque année à financer l’école de quelques uns au détriment de l’école de la République. • Redéfinir les programmes en partenariat avec les enseignants.

19. Focus Laïcité, l’affront permanentFocus • La République bafouée par le verbe : discours de Latran et son « curé supérieur à l’instituteur dans la transmission des savoirs » • La République bafouée dans les faits : accord Vatican/Kouchner, loi Carle, nombre de postes ouverts aux concours dans l’enseignement privé… • La République bafouée par des privilèges financiers : Loi Debré véritable concordat, multiples exemptions financières… • Parce qu’elle garantit les conditions de l’émancipation, la laïcité n’est pas négociable !

20. Un projet éducatif cohérent avec un projet global pour l’ensemble de la société…. • Nécessité de rupture avec le système capitaliste et productiviste • Lutter contre toutes les formes de précarité dans la société • La bifurcation économique

21. Pour la République sociale Sortons l'école des mains des marchands et des libéraux Faisons du savoir le cœur de notre projet

22. La révolution citoyenne passe par l’Ecole de la République Engageons la avec les Fronts de Gauches de l’éducation http://enseignants.appels.frontdegauche.fr http://lyceespro.appels.frontdegauche.fr http://encadrement.appels.frontdegauche.fr http://lyceespro.appels.frontdegauche.fr