Kvalitetsarbetet och redovisningen

1. Kvalitetsarbetet och redovisningen • Kartläggning – nuläget (år 00): Hur är det på vår skola? • Vilka förutsättningar har vi för elevernas lärande? • Vilka resultat når våra elever? • Vilket arbetsprocesser har vi satsat särskilt på under läsåret ?

2. Kvalitetsarbetet (år 00) • Planering • Beslut om VAD? ska vi satsa på att förbättra? • Planering för HUR? ska vi genomföra det? • Planering: VEM? ska ta ansvar för insatserna? • Planering: med VILKA? resurser ska vi genomföra det? • Planering: HUR ska vi utvärdera måluppfyllelsen?

3. Kvalitetsarbete och redovisning(00) • Planering: • Mot vilka nationella mål ska den pedagogiska verksamheten/utbildningen bedömas? • Med vilka ”mått” ska vi bedöma måluppfyllelsen? • Hur ska vi samla in de uppgifter som behövs? • Vem ska ansvara för insamlingen och sammanställningen?

4. Kvalitetsarbete och kvalitetsredovisning (01) • Genomförande • den pedagogiska verksamheten/undervisningen • det ”särskilda” kvalitetsarbetet • utvärderingar • Insamling • data (statistik, enkäter, utvärderingsdagar, prov- och betygssammanställningar, föräldramöten, klassråd, m.m.)

5. Kvalitetsarbete och redovisning (01) • Sammanställningar, analyser, värderingar: ansvar, medverkan och delaktighet • Bedömningar av måluppfyllelsen: ansvar, medverkan, delaktighet

6. Kvalitetsarbete och redovisning (01) • Utarbetande av (dokumentet) skolans kvalitetsredovisning • Beslut om åtgärder för bättre måluppfyllelse: ansvar, medverkan, delaktighet • Information ”utåt”

7. Kvalitetsarbete och redovisning (02) • Planering • Genomförande • Insamling • Sammanställningar, analyser, bedömningar, beslut • Kvalitetsredovisning…

8. Exempel: Bästa skolan • Yttersta kommun (1 av 4 grundskolor) • 300 elever, förskoleklass, åk 1-9, fritidshem • Rektor, administratör, 5 arbetslag, skolledning • Ombyggnader 2005 • Kvalitetsarbete för bättre måluppfyllelse i språk- och läsutveckling

9. Exempel: Bästa skolans KR • Förutsättningarna • Övergripande bild: all personal, kompetens m.m.; alla lärare, kompetens m.m.; all materiel; alla lokaler; kostnadsfördelningen • Särskilda insatser: särskild kompetens för läsutveckling/språkutveckling; talpedagoger? Specialpedagoger/-lärare? Modersmålslärare? Svenska som andraspråkslärare? Bokbeståndet? Datorstödet?

10. Exempel: Bästa skolan, KR • Arbetet i verksamheten • Övergripande: Arbetsmiljön; Undervisningen i de olika ämnena; Tematiska studier; Arbetet i förskoleklassen; samverkan med vårdnadshavare, etc. • Särskilda insatser: samverkan skolbiblioteket – klasslärarna; klasslärarna – modersmålslärarna; försök med diagnostiskt material för analys av läsförmågan, åk 6

11. Exempel: Bästa skolan, KR • Måluppfyllelsen • Övergripande: förskoleklassen; åk 3, åk 5, åk 8, åk 9: Kunskaper, utveckling, lärande i alla ämnen/ämnesområden; Normer och värden • Särskilda insatser: Språkutveckling: förskoleklassen, elever med annat modersmål; läsförmåga åk 5, åk 9, alla elever

12. Exempel: Bästa skolan • Analysen: • Styrkor? Svagheter? • Vi har dessa resultat: har vi nått målen generellt? Specifikt i läsning och språkutveckling? Vad kan det bero på? Kan vi förbättra förutsättningarna? Kan vi förbättra arbetssätten?

13. Frågor då man ska upprätta en kvalitetsredovisning • År, verksamhet, ansvarig, underlag? • Vilka förbättringsinsatser har vi genomfört? • Vilka har förutsättningarna för elevernas lärande varit? • Vilken var kvaliteten i verksamheten?

14. Frågor då man ska upprätta en kvalitetsredovisning • Vilka är resultaten av barnens utveckling och elevernas lärande/utbildningen, övergripande och på valda områden? • Vilka är svagheterna? Styrkorna? • Vad behöver vi göra med anledning av resultaten?