IMPLEMENTA S I PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

1. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

2. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Prinsip dan Pendekatan • DIRENCANAKAN BERSAMA PADA AWAL TAHUN/SEMESTER DENGAN PRINSIP : • Berkelanjutan • MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN,MUATAN LOKAL, KEPRIBADIAN, DAN BUDAYA SEKOLAH • Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan • dilakukan peserta didik secara aktif.

3. STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan 3 Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

4. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS LANGKAH PENGEMBANGAN PERENCANAAN SEKOLAH/BERSAMA • PEMAHAMAN • PENGUASAAN • KETRAMPILAN • MAU KEGIATAN SEKOLAH MUATAN LOKAL KEPRIBADIAN KTSP DANSILABUS MODAL DASAR YANG HARUS TERCAPAI DALAM TOT DAN PELATIHAN KEPSEK, GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN RPP PEMBELAJARAN DI KELAS, SEKOLAH, LUAR SEKOLAH

5. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS IMPLEMENTASI DALAM KTSP • KegiatanEkstraKurikuler • KegiatanBimbinganKonseling • KegiatanTerprogram • KegiatanRutin • KegiatanSpontan • KegiatanTeladan • Integrasidalammatapelajaran • MuatanLokal • Visi • Misi • TujuanSekolah • StrukturKurikulum • KalenderAkademik

6. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INTEGRASI KE DALAM DOKUMENKTSP • VISI • MISI • TUJUAN SEKOLAH • STURKTUR DAN MUATAN KURIKULUM • KALENDER PENDIDIKAN

7. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS VISI: contoh Sekolah dengan lingkungan belajar yang mampumengembangkan seluruh potensi peserta didik secara maksimal yang dijiwai oleh nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.

8. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MISI: contoh • Mengembangkan sikap dan perilaku religius di dalam dan luar sekolah • Mengembangkan budaya gemar membaca, rasa ingin tahu, bertoleransi, bekerjasama, saling menghargai, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, dan mandiri • Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, rapi, bersih, dan nyaman

9. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MISI: contoh • Menciptakan suasana pembelajaran yang menantang, menyenangkan, komunikatif, tanpa takut salah, dan demokratis. • Mengupayakan pemanfaatan waktu belajar, sumber daya fisik dan manusia agar memberikan hasil yang terbaik bagi perkembangan siswa. • Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah air, semangat kebangsaan, dan hidup demokratis

10. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Tujuan sekolah: contoh • MENGACU PADA VISI DAN MISI SEKOLAH, SERTA TUJUAN UMUM PENDIDIKAN DASAR, TUJUAN SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN INI ADALAH SEBAGAI BERIKUT : • SEMUA KELAS MELAKSANAKAN PENDEKATAN “PEMBELAJARAN AKTIF” PADA SEMUA MATA PELAJARAN. • MENGEMBANGKAN BERBAGAI KEGIATAN DALAM PROSES BELAJAR DI KELAS BERBASIS PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. • MENGEMBANGKAN BUDAYA SEKOLAH YANG KONDUSIF UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN DASAR. • MENYELENGGARAKAN BERBAGAI KEGIATAN SOSIAL YANG MENJADI BAGIAN DARI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. • MENJALIN KERJA SAMA LEMBAGA PENDIDIKAN DENGAN MEDIA DALAM MEMPUBLIKASIKAN PROGRAM SEKOLAH. • MEMANFAATKAN DAN MEMELIHARA FASILITAS UNTUK SEBESAR-BESARNYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN.

11. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MELALUI MATA PELAJARAN

12. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MELALUI MATA PELAJARAN • DIRENCANAKAN BERSAMA DALAM RAPAT PENGEMBANGAN SILABUS PADA AWAL SEMESTER/ TAHUN • SETIAP NILAI DINYATAKAN SECARA TERTULIS DALAM SILABUS PADA KOLOM KHUSUS DI SEBELAH MATERI PEMBELAJARAN

13. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SILABUS (CONTOH) • NAMA SEKOLAH : • MATA PELAJARAN : • KELAS/SEMESTER : • STANDAR KOMPETENSI : • ALOKASI WAKTU :

14. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SILABUS: CONTOH

15. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN • RPP DIKEMBANGKAN GURU BERDASARKAN SILABUS • RPP MERUPAKAN PERSEPSI GURU DALAM MEREALISASIKAN SILABUS

16. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RPP: CONTOH • MATA PELAJARAN : • KELAS/SEMESTER : • PERTEMUAN KE : • ALOKASI WAKTU : • STANDAR KOMPETENSI : • KOMPETENSI DASAR : • INDIKATOR :

17. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RPP: CONTOH • TUJUAN PEMBELAJARAN • MATERI AJAR (SUBSTANTIF + NILAI YANG DIKEMBANGKAN) • METODE PEMBELAJARAN • LANGKAH PEMBELAJARAN - Pembukaan: penjelasan tentang apa yang akan dilakukan, tujuan, oversight kegiatan -Pengkaitan: antara materi yang akan dipelajari dengan materi yang sudah dipelajari tapi memiliki keterkaitan konseptual dengan materi yang akan dipelajari -Proses pembelajaran aktif penguasaan materi baru dan kesempatan untuk penerapan nilai (pemahaman, penguasaan, dan aplikasi) -Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dan dikuasai serta identifikasi kekurangan serta cara mengatasi kekurangan -Penutup: membicarakan manfaat dan kemungkinan penerapan apa yang sudah dipelajari dalam kehidupan • ALAT DAN BAHAN • PENILAIAN

18. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PENILAIAN HASIL BELAJAR • Penilaian pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter didasarkan pada indikator • Penilaian dilakukan secara terus menerus • PENCATATAN GURU DILAKUKAN DALAM BENTUK PROFILE • POSISI PESERTA DIDIK SELAMA PROSES BELAJAR SELAMA SATU SEMESTER BERSIFAT FORMATIF DAN DIGUNAKAN UNTUK MEMBANTU PESERTA DIDIK MENGATASI KESULITAN INTERNALISASI NILAI, TIDAK DIJADIKAN KOMPONEN SKOR UNTUK MENENTUKAN POSISI AKHIR • POSISI PESERTA DIDIK TERAKHIR DALAM SATU SEMESTER ADALAH HASIL AKHIR YANG DITUNJUKKAN PESERTA DIDIK PADA AKHIR SEMESTER TERSEBUT, BUKAN AKUMULASI ATAU HASIL JUMLAH KOMPONEN SKOR DIBAGI FREKUENSI

19. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS ALAT ASESMEN HASIL BELAJAR NILAI • TEST • PERFORMANCE ASSESMENT • PORTFOLIO ASSESMENT • PANDUAN OBSERVASI • ANECDOTAL RECORDS • TUGAS KHUSUS: UNTUK MEMBERI KESEMPATAN MENUNJUKKAN INNTERNALISASI NILAI

20. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS ASESMEN HASIL BELAJAR NILAI HASIL DARI SETIAP PENILAIAN DAPAT DINYATAKAN DALAM UNGKAPAN SEBAGAI BERIKUT: (UNTUK PROFILE ATAU PUN RAPOR) Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) MK Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) MB Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) MT BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

21. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PETA NILAI DAN INDIKATOR

22. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PETA NILAI DAN INDIKATOR • Indikator dirumuskan dalam bentuk perilaku peserta didik di kelas dan KEGIATAN sekolah yang dapat diamati • Indikator sekolah dan kelas adalah indikator yang digunakan oleh kepala sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. • Indikator bersifat berkembang secara progresif, artinya perilaku yang dirumuskan dalam indikator untuk jenjang kelas 1 – 3 lebih sederhana dibandingkan perilaku untuk jenjang kelas 4 – 6

23. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Indikator Sekolah dan Kelas

24. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Indikator Sekolah dan Kelas

25. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Indikator Sekolah dan Kelas

26. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Indikator Sekolah dan Kelas

27. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR PADA JENJANG SEKOLAH DASAR

29. PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS TERIMAKASIH