Faglig læsning

1. Faglig læsning

2. Faglig læsning Kursusprogram for d. 6.11. kl.9.30-11.30 • Præsentation • Oplæg: • Definition af faglig læsning • En stor udfordring • Forudsætninger • Læseforståelsesstrategier • Fagbøger – eksempler fra hverdagen • Faglig læsning på Flauenskjold skole • Struktur og praksiseksempler • Effekt af indsatsen

3. Definition på faglig læsning ”Faglig læsning er tilegnelse af viden gennem læsning af tekst” Elisabeth Arnbak

4. Faglig læsning – en stor udfordring • 20 % funktionelle analfabeter Pisa 2006 • A × F = L Dalby mf. Læsestrategi: ” En bevidst målstyret handling, før, under og efter læsningen af en tekst med henblik på forskellige elementer i læseforståelsen.” Brudholm

5. Faglig læsning - en udfordring for alle • Dansklæreren • Undervise i • læsestrategier • Være koordinator i • teamet • Faglæreren • Anvende læsestrategierne • til fagets tekster • Undervise i fagets • begreber og teksttyper Faglig læsning – et fælles ansvar

6. Forudsætninger for læsning Viden om verden Viden om sprog:- syntaks- semantik- pragmatik Metabevidsthed Den centralemeningsskabendefunktion Hukommelse for tekst Viden om tekster Ordkendskab:- ordbilleder-ordforråd Grafem-fonem-kendskab Ehris model

7. BLU – modellen- læseforståelsesstrategier Aktivering af forkundskaber At stille spørgsmål BLU Begrebsorienteret læseundervisning Grafisk organisering Informations-søgning Atopsummere

8. Konkrete før-læse-opgaver

9. Konkrete under-læse-opgaver

10. Konkrete efter-læse-aktiviteter

11. Modelling / stillads

12. Kort pause

13. Faglig læsning på Flauenskjold skole • Præsentation af skolen • Indsatsområde 2009/10 • Internt kursus efterår 2009 • Forberedelse af læsebånd • Strukturen i læsebåndet

14. Faglig læsning på Flauenskjold skole • Indhold i det faglige læsebånd • Målsætning – eksempel niveau 5 • Eksempel niveau 1 • Eksempel niveau 3 • Eksempel niveau 4 • Eksempler niveau 6 • Nettekster • Teamsamarbejde

15. Faglig læsningi Brønderslev kommune

17. Tankekort Tilbage til s. 4

18. VØL-model Tilbage til s. 4

19. Ordbetydningskort Tilbage til s. 4

20. Tip en tekst Sæt x Tilbage til s. 4

21. Gæt et ord/ordbank Ordbank til: _____________ Tilbage til s. 4

22. Tekstens informationer i figur ”Den gode cirkel” …Alger ædes af smådyr, f.eks. vandlopper og dafnier. Smådyrene ædes af større dyr, f.eks. hundestejle og skalle, som igen ædes af f.eks. gedde eller fiskehejre. ..Når planter og dyr dør, ender de på bunden. Noget ædes af forskellige dyr, men det meste nedbrydes af svampe og bakterier, som frigør næringssaltene til vandet. De kan så igen optages af alger og andre planter, og kredsløbet kan fortsætte. .. (uddrag fra ”Ind i biologien 7”) Alger Vandloppe Hundestejle … Tilbage til s. 4

23. Tænk højt metoder Forudsige Afklare Resumere Argumentere Opsummere Tilbage til s. 5

24. To-kolonne-notater Tilbage til s. 5

25. Styrkenotater Tilbage til s. 5

26. Giv din viden ny indpakning Tilbage til s. 6

27. Hvad står der her? Tal om det fjerne Østen Tilbage til s. 4

28. Målsætning niveau 5 • Viden om fagtekster • Hvad er en fagbog? • Hvad hedder de forskellige dele af fagbogen? • Hvad bruger man de forskellige dele af fagbogen til? • Strategier til læsning af fagtekster Tilbage til s. 14

29. Opgaveeksempel niveau 1 Tilbage til s. 14

30. Opgaveeksempel niveau 3 Dag Læreren Eleven Mål Tilbage til s. 14

31. Opgaveeksempel niveau 4 Tilbage til s. 14