Pensar

1. . Idea Cerebro Factores internos-sentimientos, emociones Analizar Pensar Yo Factores externos -lugar donde estamos Desarrollo Conciencia filosofar problema preguntas Buscan respuestas razonables Inteligencia Mundo físico-mente conocimiento reflexion Decidir nuestros actos Yo situaciones relación razonar Conciencia Entorno

2. INTELIGENCIA Utilizar el conocimiento Amplear más Conciencia activa El saber Dinomismo analítico ana Buscar la verdad • Filosofar • Es la madre de todas las ciencias • Arte de pensar • Sin filosofar no existe forma de vida filosofía Las preguntas Respuestas

3. Ejercicio Realizar un ejemplo donde se aplique la filosofía La filosofía es la madre de todas las ciencias, es el arte de pensar y siempre lo fundamental tiene que ver con un yo, siempre debe haber un problema para preguntar y tener respuesta Valor de la filosofía Atención. Esencia del nombre Sujeto Ser radica No se necesita ningún método científico ¿Quién soy ? Algo que se va a dar Filosofar Abarca todo lo relativo Pensamiento y la razón Explicaciones racionales Preguntas y respuestas Examinar nuestra conciencia Yo Descubrimiento nuestros actos Act. éticos y moral Filosofar Nuestro entorno Relación con la filosofía Ciencias físicas El sujeto Nos ayuda a entendernos nosotros mismos A entender nuestra imagen

4. Conciencia Examina su ´propia actividad anterior Auto-conciencia Principales Valores Principios Perfeccionamiento Personalidad y conducta YO Profundización Conocernos mejor Filosofía --------- “Amor a la sabiduría” ------------- sabio Filosofía ---------- reconocer su ignorancia -------------- impulso Intelecto sabiduría búsqueda Pensamiento filosófico

5. Filosofía como ciencia Es una disciplina Objetivos Técnica metodo Estudio No es considerado como ciencia Pensamiento acción y razón Buscan explicaciones racionales Filosofía Ciencia Objetivos Métodos científicos • Filosofía puede ser ciencia dependiendo de cómo se aplica • Filosofía no necesita ningún método • La filosofía es la primera entre todos las ciencias humanas Observaciones Investigación Análisis Formulas, hipotesis

6. Función de la filosofía • Filosofar es aprender a afrentar el mundo, que hay más allá de las cosas • Tratar de descubrir secretos • No ser conformista a las soluciones que ofrece la ciencia y la religión • A la ciencia y a la religión se le imponen limites desde afuera • La filosofía no tiene límites ,tiene punto de partida a nuevos limites • En general podemos afirmar que las funciones de la filosofía son: Indaga Escalar Y Filosofía teórica Comprende, reflexiona Problemas relativos Ciencia Lenguaje Ontología

7. Ontología : Es la parte de la metafísica , que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentes Filosofía Pretende Transformar la sociedad Marxismo Ecología Vitalismo Feminismo (Refiere a la mujer) (Naturaleza) (socio-económico) (Trasformaciones) Transforma Mundo natural y humano Orientado a la acción A la vida Filosofía practica

8. TAREA: • ¿QUE FUNCIONES CUMPLE LA FILOSOFIA? • Filosofía es aprender a enfrentar al mundo, preguntándose que hay más allá de las cosas; interrogándolo para tratar de descubrir sus secretos, sin mostrar conformismo a las soluciones que ofrecen la ciencia y la religión. • La filosofía no es contraria a ellas. • A la ciencia y a la religión se le impiden limites desde afuera, mientras que la filosofía no tiene límites, porque los que se impone a si misma, son siempre el punto de partida en la búsqueda de nuevos límites. • En general, podemos afirmar que las funciones de la filosofía son: • Por un lado, indagar y esclarecer, como lo hace la “filosofía teórica”: actualmente comprende las reflexiones en torno a problemas relativos a las ciencias, el lenguaje, la ontología, etc. • Por otro lado transformar la actividad filosófica orientada a la acción, a la vida, a la transformación del mundo ambiente o, transversalmente, desde las mujeres. • Aquí incluimos las filosofías que pretenden transformar la sociedad, ya sea desde el punto de vista socioeconómico, desde la realidad personal como presupuesto de otras transformaciones, desde el individuo como tal desde el medio ambiente o, transversalmente, desde las mujeres.

9. Ambas funciones, si bien no pueden identificarse, están estrechamente vinculadas, porque la labor transformada (practica) requiere un previo conocimiento (teórico) de la situación. Unificando ambas funciones, podríamos decir que el papel de la filosofía en el conjunto de la cultura, es organizar el mundo que nos rodea para interpretar y comprender nuestra experiencia y poder así, hacer propuestas para orientar nuestra acción hacia la buena vida, tanto a nivel individual como a nivel colectivo. La filosofía no puede funcionar de espaldas a la sociedad. Debe hacerse solidaria con los problemas actuales como son: los paros, el hambre, la discriminación, la explotación laboral, la globalización, el calentamiento global, la violación de los derechos humanos y de las libertades, etc. ¿LA FILOSOFIA ES SOLO UN METODO O TAMBIEN UN CONTENIDO? No podemos filosofar basándonos únicamente en la razón en la afectividad, la filosofía necesita de un motor que desentrañe el misterio de la realidad y que nos impulse a filosofar. Ese motor lo encuentra en el asombro, del cual emerge la pregunta que nos lleva al conocimiento o de la duda de lo conocido, de la que surge el examen crítico que nos lleva a la certeza de la confirmación que siente el hombre al enfrentar las llamadas situaciones límites, hace la tercera razón del filosofar.

10. RECUERDA: • Filosofar es reconocer la propia ignorancia que nos impulsa constantemente a la búsqueda de la sabiduría. • La filosofía puede llegar a ser considerada una ciencia, dependiendo de la forma en la cual se la aplique. Generalmente no se la considera una ciencia porque para filosofar no hacen falta métodos sino el simple hecho de emplear raciocinio humano. • La filosofía completa y une a las ciencias. Las ciencias particulares y la filosofía, no solo no deber ser indiferentes, sino que deben procurar fomentar entre si relaciones muy estrechas. • La filosofía no tiene límites, porque los que se impone a si misma son siempre el punto de partida en la búsqueda de nuevos límites. • Filosofar nos ayuda en nuestra autoevaluación como persona mediante la introspección y facilita el dialogo que nos pone en contacto con otros pensamientos. • La filosofía occidental ha tenido una profunda influencia y se ha visto influida por la ciencia, la religión y las políticas occidentales. • Lo filosófico se alcanzara en el momento en que la cualidad del objeto aparezca como universal a todos los demás, así como común y necesario para la existencia de toda realidad.

13. PENSAMIENTO FILOSOFICO • La filosofía como deseo de saber: “filosofar no es desear la sabiduría sino desear el deseo, seria del saber” • La filosofía como pregunta radical: hacemos las preguntas radicales, necesitamos responder para saber a qué atenernos, para orientarnos. Tenemos que buscar la certeza y conocimientos. • La filosofía como saber sin respuestas: la idea de la filosofía sin supuestos que no aporta de otros saberes que empiecen en cero. Los conocimientos del hombre parten de un conjunto de supuestos que no se discuten. La filosofía, en cambio pretende ser autónoma y depender de nada. • Origines del acto de filosofar (asombro, duda y situación límite): el origen de filosofar era el asombro de todo lo que podía ver e investigar. La duda no es una manifestación de la ignorancia sino a la sospecha. Las situaciones límites, aquellas que nos hacen sentir flaqueza y nos desesperamos. Lo bueno es que somos más que prudentes luego de haber experimentado. • LAS FILOSOFIAS Y EL ACTO DE FILOSOFAR • La filosofía es hacer un método que hacemos a diario para vivir humanamente. • Que el hombre se sienta perdido que no sepa que hacer o pensar. • Que suponga que esas preguntas tienen respuesta. • Que tenga la esperanza de poder encontrar, respuestas a las preguntas filosóficas.

14. LA ACTIVIDAD FILOSOFICA La filosofía es un conocimiento, saber que posee el hombre de una actividad llamada filosofar. El que lee filosóficamente, representa su filosofía y la hace suya, el filósofo es hombre audaz, que enfrentarse la realidad, interrogarla y hacerla patente. La filosofía requiere enfrentarse con la realidad. EL EJEMPLO SOCRATICO El método socrático es un método para la búsqueda de nuevas ideas aplicado para los conceptos morales claves. Problemas actuales de la filosofía: toda filosofía es propia de cada época, los individuos, los pueblos y las épocas que filosofan viven con mayor claridad , saben lo que hacen y mayor claridad al filosofar, encontramos nuestra propia identidad y ser mas auténticos • RECUERDA • Los orígenes de la filosofía están en el asombro, la duda y las situaciones límites. • No hace falta ser un filósofo para tener acceso a la filosofía, la filosofía es un método adecuado, todo lo que hacemos diariamente para poder vivir humanamente. • El método socrático es una demostración lógica para la búsqueda de nuevas ideas, basado en el dialogo, empleando la ironía y la mayéutica.

15. RENÉ DESCARTES Filósofo y matemático francés. Fue militar, era idealista y creo la metafísica moderna. René descartes se educó en el colegio jesuita la fléche (1604-1612), donde gozó de un cierto trato de favor en atención de su delicada salud. Entre sus obras se destaca el discurso del método y pasiones del alma. http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=hP9uWUO3ivI PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA FILOSOFICO Son imprescindibles para argumentar correctamente el pensamiento y el lenguaje como parte de su básica estructural. Pero construida con ideas planteadas correctamente. En este proceso también intervienen elementos como las definiciones, las premisas y una buena argumentación. • Para hablar de alguien se debe conocer su yo interno y su yo externo o es necesario y no podemos hablar por hablar.

16. 2. Cuando una persona habla mal lo hace por envidia o simplemente no filosofa de sí mismo y no encuentra su propia identidad. • 3. Una persona para juntarse con otras no debe dejarse influenciar por los prejuicios o simplemente dejarlos a un lado y darse el tiempo de conocer su yo interno. • http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=xdvO2PhZH2w • DEBER • Camila llego tarde a clases • Porque: se quedó dormida • Porque: el bus no llegaba rápido • Mi mamá compro una cocina nueva • Porque: la otra cocina se daño • Porque: necesita para las actividades domesticas • Juan se va a jugar futbol • Porque: le gusta • Porque: está en la selección de barrio • Matías se cayo • Porque: está corriendo • Porque: no tuvo cuidado • Diana se cortó el cabello • Porque: estaba dañado • Porque: quería un nuevo estilo

17. ¿Cómo evaluar un argumento según su forma? Es examinarlo con el fin de encontrar sus debilidades y fortalezas y juzgar si debería ser aceptado. La evaluación procede en el sentido contrario de análisis, es decir desde la evaluación esta de forma ordenada; desde el estrato inferior hasta la conclusión principal. Una premisa es aceptable si es verdadera, y si es rechazada es ciertamente falsa. Una premisa es una evidencia testimonial, evidencia científica-técnica, evidencia aceptada, estadística, convencional, subjetiva, etc. Un argumento es relevante cuando el vínculo argumentativo tiene la suficiente fuerza para justificar la inferencia de la conclusión desde la premisa. ¿Cómo evaluar argumentos por la calidad de las premisas? Desarrollar cuestionamientos u objeciones y desarrollar si las premisas podrían apuntar a debilidades significativas en el argumento que se está evaluando. Examinar si un argumento se apoya en suposiciones falsas y determinar que tanto la debilitan. Identificar en que pudiera fortalecer un argumento.

18. ¿Qué relaciones existen entre la verdad y la valides? Ejemplo: todos los planetas giran alrededor del sol. Marte es un planeta por lo tanto Marte gira alrededor del sol. Si las premisas son verdaderas, entonces la conclusión también lo es. Si un argumento además de ser válido, tiene premisas verdaderas entonces es sólido. ¿Cómo reconocer y evitar los tipos de errores más comunes que se cometen al argumentar? Las falacias son errores en los argumentos. Uno de los más comunes es extraer conclusiones de una muestra pequeña. ¿Cómo determinar la confiabilidad de las fuentes? Las persona que tienen mucho que perder una discusión no las mejores fuentes de información acerca de las cuestiones en disputa las fuentes deben ser imparciales, debe asegurarse que la fuente sea independiente cuando no existan acuerdos entre los expertos no se puede confiar en ninguno de ellos.

19. ¿Qué tipos de razonamientos hay? Razonamiento deductivo: el principio de identidad, el principio de no contradicción, el principio de tercero excluido y el principio de la razón suficiente. Razonamiento inductivo: es el estudio de derivar una generalización o una ley de observaciones. DISCUSION DEL CASO Tautología: es la repetición de un mismo pensamiento a través de distintas expresiones. Contradicción: es aquella proposición que en todos los casos posibles de su tabla de verdad su valor siempre es falso Contingencia: se entiende por verdad contingente o verdad de hecho a aquella proposición que la forman, se expresa como verdad contingente. Falacias formales y falacias informales Analizamos la expresión “está bien, Irene iremos a ese cine en el cual dan películas de suspenso de esas tanto me gustar la que está dando hoy” Razonamiento y conservación de la verdad Al referirse a la reencarnación Juan habla de la siguiente manera: nosotros estamos constituidos de energía y materia como todo lo que existe.

20. Dialogo y argumento Tres amigos están conversando es decir tienen un dialogo que es un juego lingüístico en el que 2 o más participantes intercambian mensajes. http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=pBBHaIXkoiY RAZONAMIENTO DEDUCTIVO G-P Si una premisa es falsa todo el razonamiento será defectuoso o nos conduce a un error. Un razonamiento es defectuoso por su contenido si al menos una de sus premisas o juicios previos en que se basa es falsa. EJEMPLO: Todos los griegos son Europeos Todos los italianos son Europeos Todos los italianos son griegos Los razonamientos son deductivos, se clasifican en 4 clases y son: Razonamiento materialmente verdadero y con forma valida Ejemplo: P.M Todos los vertebrados son animales V P. m La ardilla es un vertebrado V La ardilla es un animal V

21. Razonamiento materialmente verdadero y con forma no valida Ejemplo: P. M Todos los profesores piensan V P. m Todos los Ricardos piensan V Todos los Ricardos son profesores F Razonamiento materialmente falso y con forma valida Ejemplo: P. M Todos los filósofos ecuatorianos de la modernidad son metódicos F P. m Bolívar Echeverría es filósofo de la modernidad F Por lo tanto Bolívar Echeverría es metódico V Razonamiento materialmente falso y con forma no valida Ejemplo: P. M todas las plantas son seres inertes F P. m todas las rocas son seres inertes V Todas las rocas son plantas F

22. Estructura • RAZONMAIENTO INDUCTIVO Puede tener un sin número de premisas hasta llegar a una generalización. Es lo mismo decir que a partir de los casos particulares obtendremos la verdad general. Los tipos o formas del razonamiento son los siguientes: Pedro es mestizo Juan es mestizo Daniel es mestizo Max es mestizo Todos los sobrinos de cristina son mestizos.

23. CORRECCION EXAMEN PRIMER QUIMESTRE • 1.- Filosofar es: • Aprender a enfrentar el mundo. • Conformarse con nuestra vida. • Enfrentar la derrota • Ninguna de las anteriores • 2.- El método socrático es: • Dialectico • Inductivo • Deductivo • Ninguna • 3.- Todos los hombres por naturaleza • desean: • Dividir • Saber • Unir • Ninguna de las anteriores • 4.- Los orígenes de la filosofía se encuentran en: • La dialéctica • La investigación • La duda, el asombro y las situaciones limite • Ninguna de las anteriores • 5.- Razonamiento deductivo se mueve de lo: • Particular a lo General • General a lo Particular • Verdadero a lo Falso • Falso a lo Verdadero

24. Escriba V si es verdadero o F si es falso • Un reconocimiento es válido, una preposición verdadera. (V) • Hacemos juicios de valor, cada vez que calificamos acciones o cosas. (V) • En el ámbito de la lógica la tautología es una expresión lógica que resulta verdadera para todos los posibles valores de verdad. (V) • Preposición de contradicción en la que está en todas las cosas posibles de su tabla de verdad. (V) • El dialogo es un juego lingüístico en el que dos o más participantes cambian de mesa los actos de habla. (V) • Complete la frase • El razonar trata de llegar a una conclusión partiendo de premisas mediante razonamiento deductivo. • La Filosofía trata de causas consecuencias, se evalúan en relación a una situación dad y se expresa con palabras comunes. • Se ubica en una línea intermedia entre ambos discursos • Los juicios de valor pueden ser juicios de razonamiento • Filosofar es reconocer la propia ignorancia que nos impulsa constante a la búsqueda de la sabiduría.

25. EL CONOCIMIENTO El ser humano es el organismo rector en la construcción de instrumentos y maquinas para la elaboración de herramientas. El lenguaje y las herramientas son las distinciones que posee respecto a los otros animales; el leguaje en si es una forma de saber que se matizo durante un proceso histórico determinado y hoy sigue evolucionando en una complejidad dialéctica. De aquí se establece el paradigma; el conocimiento es la primera base para la conquista del universo. El conocimiento es la forma como el ser social acepta los objetos del macro cosmos en su cerebro y completo más bien es complejo porque se entrelazan 3 fases que establecen el principio de circularidad. La interrelación se da entre; naturaleza, cerebro y fundamentos. SUJETO Se denomina sujeto a una persona porque todos estamos implicados en el desarrollo de la ciencia y la técnica. El sujeto capta el mundo, lo visualiza, observa, analiza infiere, transforma, representa construye adopta y reconstruye.

26. Esquema de representación del mundo.- Captación: Un paisaje Visualización: La gama de colores Observación: rio, lluvia, arboles Análisis: Producto de la lluvias la vegetación es exuberante Interferencia Transformación: Se necesita plantar semillas de otros lugares. Representación: Realización de un diseño grafico para marcar coordenadas. Construcción: Se elaboran maquetas del paisaje. Adaptación: Incorporación de animales propios del trópico. Reconstrucción: Establecimiento de la fauna y flora de acuerdo a necesidades. Objeto Es un fenómeno o elemento. Los fenómenos pueden ser físicos, químicos y sociales. Los elementos son reales físicos reales químicos, ideales, metafísicos y valores.

27. DIAGRAMA DE LOS FENOMENOS • El objeto de gran utilidad para el ser humano porque sirve de instrumento de la actividad mental. • Para entender de mejor forma el significado del objeto, hoy que abordar brevemente el problema de cómo se • iniciara el proceso cognoscitivo ya que el objeto existe en el caso del conocimiento y de transformación practica de la • naturaleza la percepción sensible constituye • una premisa importante del verdadero conocimiento científico pero por si salo • no es una captación ´profunda de la realidad.

28. DIAGRAMA DE LOS ELEMENTOS Físicos un árbol Metafísica y valores Psíquicos el deseo Elementos Reales figuras geométricas

29. PERSPECTIVA DEL CONOCIMIENTO • Cada uno de los elementos y fenómenos del universo con reflejados en el cerebro según el punto de referencia humano ejemplo: • Tres personas observan una pelota a diferencia distancia y movimiento • Persona 1: mira la pelota en su circularidad redonda • Persona 2: a 40 m de distancia y si está boteando la persona mira el objeto • Persona 3: a 100m de distancia observa un cuerpo amorfo, es decir sin forma. • METODO CIENTIFICO • Este método busca el camino, la vía de conocimiento, no de cualquier conocimiento en general, sino de conocimiento ubicado dentro del rigor de la ciencia y tecnología

30. Proceso método Científico Explicativas Hipótesis Realidad empírico 1 observación Comprobación Empírico 3 experimentación Formulación teórica 4 leyes teóricas Las teorías establecidas y aceptadas imponen nuevos métodos de observación

31. PASOS PARA EL DESARROLLO DEL METODO CIENTIFICO • Conocimiento por observación de fenómenos • Relaciones posibles entre fenómenos seleccionados • Establecimiento de hipótesis • Creación de modelos específicos para la comprobación de hipótesis • Experimentación de las hipótesis a través de los modelos • Confirmación de hipótesis • Rechazo de hipótesis • Establecimiento de hipótesis sustentables • Formación de leyes generales • http://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0 En el ocaso los rayos solares atraviesan la capa de la atmosfera DISCUSIÓN DEL CASO Se recopilan datos a través de la observación y la experiencia Los límites del conocimiento humano están dados por la voluntad que tenemos de conocer El conocimiento vulgar es el modo de conocer de forma superficial o aparentar de las cosas es el conocimiento que el hombre aprende de medio a como se desenvuelve

32. DIFERENCIA DE CONOCIMIENTO El conocimiento vulgar es el modo de conocer de forma superficial o aparentar de las cosas es el conocimiento que el hombre aprende de medio a como se desenvuelve JUSTIFICAN LAS CREENCIAS En el caso particular de la inquisición , los grandes jerarcas de la iglesia católica REQUISITOS Información que ha sido recogida por nuestros sentidos el medio que nos rodea

33. PENSAMIENTO FILOSÓFICO Tradicionalmente el conocimiento es algo propio del hombre en la actualidad se considera que la actitud esencial de todo individuo en su relación con el entorno es captar o procesar la información. Tan fundamental es esta actividad que todos sabemos lo que es reconocer y lo que es teoría http://www.youtube.com/watch?v=gqpRnSlma4U FUENTES DEL CONOCIMIENTO Los motivos para la búsqueda conocimiento pueden variar desde las necesidades físicas básicas hasta la satisfacción del dominio CONOCIMIENTO HUMANO Loa conceptos son inmateriales independientes de las causas material de las experiencias las elaboración de conceptos y el libre, accionar son fruto de la acción inmaterial propia de la parte racional seria el que mueve el deseo de conocer CONOCIMINTO VULGAR Es el conocimiento que el hombre aprende el medio donde se desenvuelve clasificación: sensitivo, superficial Subjetivo y pragmático.

34. DIAGRAMA DE LOS ELEMENTOS Sistemático ideas CONOCIMIENTO CIENTIFICO Objetivo los hechos se describen Metódico responde a una búsqueda

35. Impacto proceso de conocer Refuerza cualquier asunto Repetición madre del aprendizaje ELEMENTOS Utilización Necesario utilizarlo

36. RECUERDA • El conocimiento es algo propio del hombre, está relacionado directamente con el alma • Los conocimientos y adelantos de las ciencias los recibimos de las lecturas y el internet mecanismos de aporte cultural que nos nutre • El conocimiento vulgar es el modo de conocer de forma superficial o aparentar las cosas • El conocimiento científico se obtiene a través de un método que nos permite satisfacer la necesidad • El conocimiento se lo obtiene recogiendo la información por medio de nuestros sentidos procesando luego dicha información por medio de nuestra razón • Las justificación epistemológica puede ser por una creencia de un individuo o un grupo de individuos, como la creencia por la fe • FORMAS DE CONOCIMIENTO • Existe variedad de conocimiento entorno a su origen esencia y formas, pero entre los principales figuran: • Conocimiento vulgar o común: es aquella que se da cotidianamente lo realizamos en continua actividad • Ejemplo: • Ver televisión • La compra y venta • Asistir a un estadio • Intercambio monetario • Conversar, etc.

37. No tiene orígenes claros Ha permanecido por largo tiempo Ha sido heredado de generación en generación Características del conocimiento común

38. Posición dogmático respecto del conocimiento Dogmatismo.-Enfoca su atención en el objeto. El conocimiento es válido como la realidad del objeto, da por hecho que el sujeto conoce sin dificultad al objeto. El dogmatismo supone absolutamente la posibilidad y realidad del contacto entre el sujeto y el objeto. Fe, razón y experiencia Relación entre fe y razón.-el racionalismo no se pronuncia con respeto a la existencia de dios o el valor de la religión, no descansa en pruebas lógicas o en la evidencia. La fe vista como subordinada a la razón.-todo el conocimiento humano y la razón son dependientes de la fe: en nuestros sentidos, recuerdos y recuentos de sucesos. En consecuencia, la fe es vista como esencial e inseparable de la razón. La fe vista como dirigiendo asuntos más allá del ámbito de la razón.- la fe cubre asuntos en los que la ciencia y la racionalidad, son incapaces de tratar, pero que, sin embargo, son enteramente reales. En consecuencia la fe es vista como complementando la razón, al proveer respuestas a preguntas que de otro modo serian incontestables.

39. La fe vista como contradiciendo a la razón.-en esta perspectiva, la fe es vista con esas opiniones que uno mantiene a pesar de que la evidencia y la razón digan lo contrario. Así pues, la fe es vista como perniciosa con respecto a la razón, como si impidiera la habilidad de pensar. Filósofos y apologistas nos dicen que estas creencias son mantenidas, porque uno tiene inclinación natural a creerlas. La fe nos permite conocer cosas que no pueden ser completamente captadas por nuestra razón. La fe no es creencia estática por el contrario, la creencia por fe parte de las cosas conocidas por la razón y se extiende a cosas que son verdad, aunque no comprendidas y es válida. Creencia, verdad y prueba De igual forma, en el poema se observa creencias que tienen como verdadero el conocimiento o la experiencia de los sucesos que allí se narran; algunas contienen una proposición lógica, y se expresan con un enunciado lingüístico como afirmación. Otras surgen del pensamiento, de las experiencias con el ser amado a la que libra de culpa y a las convicciones “ Una embriaguez extraña nos venció poco a poco: Ella no fue culpable, señor.... ni yo tampoco. La culpa es toda tuya, porque la hiciste bella Y me diste los ojos para mirarla a ella. “

40. Con respecto a la verdad, hay una correspondencia entre el pensamiento y la realidad, convenciéndonos de que eso ocurre en la realidad. También aparecen los axiomas, que son anunciados que no necesitan demostración y que aunque no se pueden probar se define como verdaderos. Pensamiento filosófico Posición escéptica respecto del conocimiento Escepticismo:se enfoca en el sujeto, y ve en el sujeto, múltiples debilidades que le impiden ser objetivo. Sus intereses y patrones le hacen tener prejuicios, pone en duda que el sujeto llegue a algún conocimiento verdadero sobre el mismo. Existen diferentes clases de escepticismo que niega la posibilidad del conocimiento en general, recibe a nombre de escepticismo absoluto. Escepticismo ético y del religioso niega el conocimiento de lo moral y finalmente escepticismo sistemático que niega la posibilidad del conocimiento sistemáticamente. Dogmatismo.-Enfoca su atención en el objeto. El conocimiento es válido como la realidad del objeto, da por hecho que el sujeto conoce sin dificultad al objeto. El dogmatismo supone absolutamente la posibilidad y realidad del contacto entre el sujeto y el objeto. Para Kant el dogmatismo es la actitud de quien estudia la metafísica sin haber determinado con anterioridad cual es la capacidad de la razón humana para tal estudio.

41. Fe, razón y experiencia Relación entre fe y razón.-el racionalismo no se pronuncia con respeto a la existencia de dios o el valor de la religión, no descansa en pruebas lógicas o en la evidencia. La fe vista como subordinada a la razón.-todo el conocimiento humano y la razón son dependientes de la fe: en nuestros sentidos, recuerdos y recuentos de sucesos. En consecuencia, la fe es vista como esencial e inseparable de la razón. La fe vista como dirigiendo asuntos más allá del ámbito de la razón.- la fe cubre asuntos en los que la ciencia y la racionalidad, son incapaces de tratar, pero que, sin embargo, son enteramente reales. En consecuencia la fe es vista como complementando la razón, al proveer respuestas a preguntas que de otro modo serian incontestables. Empirismo.-opone la antítesis: la única causa del conocimiento humano es la experiencia. Según el empirismo, no existe un patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no obtiene sus conocimientos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano, por naturaleza, está desprovisto de conocimiento.

42. Creencia, verdad y prueba • Una creencia es el estado de la mente en el que un individuo tiene como verdadero el conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso cosa; cuando se objetiva, el contenida de la creencia contiene una proposición lógica, y puede expresarse mediante un enunciado lingüístico como afirmación. • Las fuentes de las que provienen las creencias son variadas. Pueden ser: externas, cuándo se originan en explicaciones culturales recibidas como las creencias de la gente que nos rodea, o la de los líderes .Internas, cuando surgen del propio pensamiento, experiencia y convicciones • Recuerda: • El escéptico, pone en duda que el sujeto pueda llegar a algún conocimiento verdadero. • Para el dogmatismo, el conocimiento es tan válido como la realidad del objeto. • La fe es vista como esas opiniones que uno mantiene a pesar de que la evidencia y la razón digan lo contrario. • La epistemología reformada asegura que ciertas creencias no pueden ser probadas por la razón, sino que deben ser aceptadas por fe, porque uno tiene inclinación natural a creerlas. • En empirismo, se origina en los hechos concretos, frecuentemente viene de las ciencias naturales. en ellas, lo más importante es la comprobación exacta de los hechos por medio de una cuidadosa observación. El investigador depende totalmente de la experiencia.