CULTURA Su importancia desde varias perspectivas 39 Congreso de Seguridad, Salud y Ambiente Bogotá Junio de 2006

1. CULTURA Su importancia desde varias perspectivas 39 Congreso de Seguridad, Salud y Ambiente Bogotá Junio de 2006

2. Contenido • Introducción • Diferentes Perspectivas • Educación como fundamento indispensable dentro del proceso cultural. • Aplicabilidad hacia la Seguridad Social y al entorno de Riesgos Profesionales. • Bibliografía.

3. 1. Introducción La cultura es algo más que un medio para conseguir prosperidad material: Es el último objeto de desarrollo, asumiendo por desarrollo la prosperidad de la existencia humana en todas sus formas.

4. 1. Introducción • Definición: B.Tylor: Es ese complejo entorno que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres, y otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de una sociedad. La cultura de un grupo o sociedad consiste entonces en conocimiento y patrones de comportamiento aprendidos y compartidos socialmente.

5. 1. Introducción • Mayores componentes de la Cultura: • Compartida • Socialmente aprendida • Conocimiento • Comportamiento

6. 2. Perspectivas • Cultura y vida Humana: • Vivir en grupos sociales ciertamente no requiere de cultura. • Por qué los humanos sí la necesitan? • Provee las habilidades necesarias para adaptarse al mundo que nos rodea. • Provee normas, valores, actitudes, etc, que ya están desarrolladas y simplifican las cosas. • Moldea las formas de percibir la realidad.

7. 2. Perspectivas • Cultura y Religión: • Existe una relación que no es recíproca sino dialéctica, ya que no permanecen separadas sino que se unen, siendo la Religión, según el contexto histórico, la clave de las culturas y las civilizaciones. Conoze.com • Comportamientos culturales de cada una de las religiones antiguas, actuales y futuras: • Monoteismo Judío – Cristianismo – Islam – Protestantismo – otras.

8. 2. Perspectivas • Cultura y Economía: • Desarrollo es más que economía. • Interacción de elementos para generar estabilidad • Es un motor indispensable en el crecimiento • Qué es desarrollo humano: • El proceso de incrementar el rango de elección de las personas.

10. 2. Perspectivas • Cultura y Política: • En General se ubica la política en el plano restringido de la acción explícita de partidos y gobierno. Es esto cierto y vigente en nuestros días?

11. 3. Educación y el proceso cultural “Para reducir la desigualdad entre los hombres, sería necesario igualar su educación”B. Becker Economista Harvard

12. 3. Educación y el proceso cultural • La educación vista desde dos ángulos: • La teoría económica: Papel fundamental en el desarrollo del capital humano con repercusiones sobre pobreza, crecimiento y equidad. • En lo ético y político: Estructuración de igualdad de oportunidades.

13. 3. Educación y el proceso cultural • Capital Humano y Pobreza: • Mayor Capital Humano equivale a mayor ingreso. El principio es simple: • “La gente más educada recibe mayores ingresos a cambio de su trabajo” • “Las mujeres que tiene mayor educación, tienen menos hijos” • “Las familias de personas educadas nutren mejor a sus hijos, disminuyen la mortalidad, y les proporcionan mejor cuidado de la salud” • “Las personas educadas participan de la política y hacen valer sus derechos en distintos foros democráticos”

14. EDUCACIÓN 3. Educación y el proceso cultural • Capital Humano y Crecimiento: PRODUCCIÓN = TRABAJO * CAPITAL Capital: Inversión física Trabajo: Calidad vs Cantidad

15. 3. Educación y el proceso cultural • Capital Humano y Desigualdad: • Rawls señala que “la función de la educación en una sociedad justa es borrar en los niños los efectos de las diferencias sociales de sus padres, y así evitar que las inequidades sociales y económicas se transmitan de una generación a otra” • Adan Smith pensaba que los hombres eran en potencia iguales y que la educación igualaría sus posibilidades en la vida.

16. 3. Educación y el proceso cultural • Cifras relevantes de la educación en Colombia Fuente: Jaime Jaramillo Uribe – Ministerio de Educación

17. 3. Educación y el proceso cultural • Cifras relevantes de la educación en Colombia Fuente: UNESCO

18. 3. Educación y el proceso cultural • Cifras relevantes de la educación en Colombia Fuente: Juan Luis Londoño y Ministerio de Educación

19. 3. Educación y el proceso cultural • Cifras relevantes de la educación en Colombia Fuente: Banco Mundial 2000

20. 3. Educación y el proceso cultural • Otras cifras relevantes acerca de la educación colombiana: • 120 Ministros en los últimos 100 años • Dos años menos de educación implican un 20% menos de ingresos durante la vida laboral. • En el tercer estudio de matemáticas y ciencias Colombia obtuvo el puesto 40 entre 41. El mejor niño del país no alcanza al promedio internacional. • El 85% de los jóvenes entre 18 y 25 años no se matriculan al nivel superior. • # de horas efectivas de educación en Colombia 600 de 1000 previstas. En China y Japón 1900, en EEUU 1500, en Europa 1200. • Cobertura en Secundaria 54% - en Universidad 23% • Inversión GDP 3.2% - Países desarrollados 8% - 10% Fuente: Empresarios por la educación

21. 4. Cultura en S.S y R.P “Si la cultura de la organización es tan importante, la labor de la gestión de la seguridad se debe orientar en primer lugar a crear esa cultura, con objeto de que las medidas de seguridad que se establezcan produzcan resultados”.Enciclopedia de Seguridad y Salud en el Trabajo

22. 4. Cultura en S.S y R.P • Cultura y Política de Seguridad: • La política de seguridad sola no sirve a menos que: • La gerencia intervenga y se comprometa. • Compromiso en los mandos medios de la organización. • Que se evalúe permanentemente el desempeño. • Algún esquema de recompensa dentro de la estructuración de la política.

23. 4. Cultura en S.S y R.P • Liderazgo y Seguridad: • El liderazgo es fundamental para lograr resultados en el campo de la seguridad: • Comunica claramente los objetivos a perseguir. • Facilita la formación y el apoyo. • Fomenta la confianza. • Sin un buen líder es difícil construir cultura, no hay transmisión de conocimiento.

24. 4 • Independiente (1-2) • “El Cero es Alcanzable” • Proceso y operación entendida • Compromiso del personal hacia la Seguridad • Liderazgo visible por parte de la supervisión y otros • Sentido de pertenencia por parte de los equipos • Confianza para compartir ideas • Interdependiente (0-1) • “El Cero Sostenible” • Cooperación en y entre equipos de trabajo • Cuidado de “uno por el otro” • Orgullo organizacional • Equipos auto-dirigidos • El equipo comprometido con los objetivos y mejoramiento continuo Cooperation within and across teams 3 • Reactiva (3-4) • “El Cero No es Posible” • Metas de complacencia • Seguridad por instinto natural • La Seguridad a cargo del Jefe de S&SO • La Gerencia provee los recursos pero no se compromete ni se involucra • Reacción disciplinaria ante la ocurrencia de accidentes • Dependiente (2-3) • “El Cero es Difícil ” • Compromiso de la Gerencia • Regido por reglas y normas • Actividades centradas en la administración • Comunicación selectiva de los objetivos • La disciplina como herramienta de desarrollo • Atmósfera de confusión 2 1 0 La visión A C C I D E N T A L I D A D CERO Reactiva Dependiente Independiente Interdependiente Fortum Oil Oy in PorvooThe oil refinery

25. Evolucion de los Sitemas de S&SO C A L I F I C A C I O N C R I T E R I O S Etapa I Etapa II Etapa III Etapa IV 10 Actividad esporádica Específico Preventivo No Específico Curativo Desarrollo sostenible 7-9 Especifico Activo Orientado al desarrollo Orientado a Los riesgos 4-6 Pasivo Orientado a Los problemas 1-3 2004 2005 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

26. 4. Cultura en S.S y R.P • Cultura de Seguridad y Resultados en el ámbito de la Seguridad: • Existe evidencia empírica del influjo de la cultura de seguridad sobre los resultados de siniestralidad. • Empresas con compromisos gerenciales altos, demuestran impacto en sus resultados. • Es indispensable que los trabajadores se involucren en los procesos de mejoramiento para obtener buenos resultados.

28. 4. Cultura en S.S y R.P • Gestión de una cultura de Seguridad Integral: Función de la Seguridad Participación en la seguridad - + Cultura de indemnización por lesiones Cultura burocrática de la seguridad - Cultura de autorregulación de la seguridad Cultura de seguridad integral +

29. Principales objetivos de las campañas de salud y seguridad • Aumentar la sensibilidad ante los problemas de SST y sus causas entre los directores, trabajadores y las personas que los asesoran en estos temas. • Ofrecer soluciones prácticas a través de «modelos de buenas prácticas». • Aumentar el conocimiento de la legislación vigente entre el personal y fomentar su cumplimiento por parte de las empresas y organizaciones. • Alertar a las personas sobre los nuevos riesgos y sus posibles soluciones. • Obtener apoyo para introducir cambios en la legislación o las líneas directrices. • Situar a su organización como una autoridad en materia de SST.

30. 4. Cultura en S.S y R.P • Cómo crear cultura al interior de los trabajadores y las organizaciones? • Acompañamiento Directo • Sensibilización • Emotiva • Persuasiva • Divertida • Financiera • Regulación interna y/o externa

31. 4. Cultura en S.S y R.P • Acompañamiento Directo • Seguridad como principal valor organizacional. • Trabajo conjunto con la Administradora de riesgos. • Conformación de equipos de apoyo, tales como comités paritarios entre otros. • Promover la autogestión.

32. 4. Cultura en S.S y R.P • Emotiva (La vida está en tus manos-Suratep) • Sensibilización

33. 4. Cultura en S.S y R.P • Persuasiva (Videos Alemanes-Mutuas Alemanas Silla ruedas Suratep) • Sensibilización

34. 4. Cultura en S.S y R.P • Divertida (Napo – Agencias Europeas de Seguridad) • Sensibilización

35. 4. Cultura en S.S y R.P • Financiera • Sensibilización

36. 4. Cultura en S.S y R.P • Sensibilización • Financiera Inventory of socioeconomic costs of work accidents Prepared by: Topic Centre on Research — Work and Health: Jos Mossink TNO Work and Employment, the Netherlands In cooperation with: Marc de Greef, Prevent, Belgium European Agency for Safety and Health at Work

37. 4. Cultura en S.S y R.P • Regulación Interna y/o Externa • Interna: • Definición y aplicación de normas. • Control • Externa: • Medidas pugnitivas. • “Cultura de la Demanda”

38. 5. Conclusiones

39. 5. Bibliografía • Enciclopedia de Salud y Seguridad en el trabajo. • Las piezas del rompecabezas. Montenegro y Navas. • The Human Way – Harold Barclay • The interpretation of cultures – Clifford Geetz • Informe de competitividad IMD