2013 年中小学教师学科素养考核工作的说明

2013年中小学教师 学科素养考核工作的说明温州市教师教育院麻晓春 2013.6

一、原则 • 培训与考核相结合：培训什么考核什么，关注培训收获和效果； • 测试与考核相结合：以闭卷测试为主，关注过程管理和技能考核； • 形式与内容相结合：以知识运用为主，关注学习内容的内化和运用；不考死记硬背的东西。

二、今年与去年：变与不变 测试学科增加，职高专业课（15大类），义务教育增加地方课程、综合实践统一要求、统一命题、统一印卷、规范考试、集中阅卷

培训与考核一致，培训什么考核什么 去年：根据教学内容确定目标、选择教学内容、利用教学资源

测试与考核相结合

三、命题的思路 • 教学内容的文本解读和拓展（教材分析、目标设定、目标制定、重难点分析）与去年不同的是可能选几个角度 • 根据教学任务设计教学过程和解题、说题试卷难度 0.7——0.8

试题举例 • 阅读浙江教育出版社2012年教育部审定的义务教育教科书《初中数学》七年级《5.2分式的基本性质（1）》.根据课程标准、自己的教学经验和学情，回答下列问题： 1.（本题40分）请先通读教材，再细读“有若干张如图①所示的小长方形纸片”至“分式的基本性质是进行分式化简和运算的依据”，回答下列问题： (1) 根据这部分内容提炼出的知识点，从知识前后联系角度出发，画出相关知识框架图； (2) 根据学情，写出这部分的教学目标并说明理由；（3）根据上述的教学目标，设计教学步骤。（1）-（2）文本解读（知识体系、学情、目标）（3）教学设计

2.（本题24分）针对本节课的例1，回答下列问题：2.（本题24分）针对本节课的例1，回答下列问题：（1）分析该例题蕴含的知识点与思想方法；（2）学生学习该例题时常见错误及原因；（3）根据学生错误，请你设计1-2句话，作为学习策略，帮助学生学习。说题（指向教学——文本解读、学情分析、教学设计）

3.（本题12分）对“作业题”第4题中这组练习， 任选两题，从本节课目标达成角度，分析其设置目的。你是否有更好的练习题来代替这组练习，试说明你提供的练习的作用及目的。说题（文本解读、专业知识与能力）

4. （本题24分）解题如图，在直角坐标系中，点A（0，4），B（-3，4），C（-6，0），动点P从点A出发以1个单位/秒的速度在y轴上向下运动，动点Q同时从点C出发以2个单位/秒的速度在x轴上向右运动，过点P作PD⊥y轴，交OB于D，连接DQ．当点P与点O重合时，两动点均停止运动．设运动的时间为t秒．（1）当t=1时，求线段DP的长；（2）连接CD，设△CDQ的面积为S，求S关于t的函数解析式，并求出S的最大值；（3）运动过程中是否存在某一时刻，使△ODQ与△ABC相似？若存在，请求出所有满足要求的t的值；若不存在，请说明理由．（解题，解题能力） • 解好后，请你回答如下问题：学生解决动点探究题往往比较困难，请以第（3）小题为例，结合自己学生的学情设计一个问题串帮助学生思考，并简单说明设计的意图。（教学设计）

补充 • 义务教育阶段，初中数学、初中英语、初中科学、小学数学、有八年级和2011版课标新教材。试卷征订时，最好以县为单位，统一为一个年级。 • 小学英语有牛津版和人教版。

谢谢！

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