2013 年高考命题趋势预测和六年新课程高考试题考点简析及应考对策

1. 2013年高考命题趋势预测和六年新课程高考试题考点简析及应考对策2013年高考命题趋势预测和六年新课程高考试题考点简析及应考对策 黑龙江省 哈尔滨市第三中学 特级教师 张彩波 zhangcaibo2005@163.com

2. 主要讲以下四个方面： 一、新课程下考试大纲及考试说明的解析 二、2007—2012新课程高考试题考点简析 三、2013年高考命题趋势的预测 四、高考复习建议及应考对策

3. 解读课标考试大纲；分析2012年全国课标试卷；探究近几年高频考点及命题规律；预测2013高考命题方向；设计备考复习一、二轮流程和方案；交流高三复习高效作法和经验。解读课标考试大纲；分析2012年全国课标试卷；探究近几年高频考点及命题规律；预测2013高考命题方向；设计备考复习一、二轮流程和方案；交流高三复习高效作法和经验。 研讨内容： 1、解析2012年高考试卷，总结高考复习经验，反思教学得失。分析对比我省3年来新课程高考试卷试题结构、题型和内容，预测2013年高考命题原则和命题轨迹。 2、分析预测2013年高考各学科的重点、难点、热点；分析2013年备考的关键：题型、题量、考点分布，赋分分布，试卷难度，试题难度。 3、交流备考经验，指导课标高考各轮复习以及每轮复习间的衔接；对重点知识进行梳理；明确不同学科必考、选考内容如何复习处理。 4、对高三一轮乃至全程复习提出可行性操作意见，着力培养学生知识网络基本技能的形成，实施夯实基础、滚动提升的复习方略，及各学科每轮教学复习中的误区及对策；

4. ? 一、新课程下考试大纲及考试说明的解析 (一)新旧考纲的差异（考试目标与要求:） 1、理解能力 （1）形成知识的网络结构。 （2）能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。 2、实验与探究能力 （3）具备初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 3、获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

5. 理科综合能力的考试重在综合能力的考查，因此对考试说明的解读，首先要关注的是能力的要求。理科综合能力的考试重在综合能力的考查，因此对考试说明的解读，首先要关注的是能力的要求。 1．理解能力： （1）知识要点—内在联系—网络结构 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

6. 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

7. 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 从近年的高考试题看，关注对生物科学素养，理解能力，图文转化能力；分析与综合来解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论能力的考查。对实验与探究能 力的要求，也是高考题比较容易出现且层 次要求较高。同时要特别关注解决实际 问题能力的考查。

8. （二）新课程下考试说明的简析 2012年高考考试说明与2010年、2011年考试说明相比内容上没有任何的变化。但要关注的是：三年的考试大纲和考试说明在选考模块的生物技术实践的内容和要求上差异很大，考试说明只有两部分的6个实验，而考试大纲则是三部分的14个实验。从高考试题分析及相关信息，高考试题的内容与要求是以“考试说明”为蓝本来命题。因此要特别关注对考试说明的认真解读。（特别提醒，关注2013年新考试说明的变化）

9. 二、2007—2012新课程高考试题考点简析

10. 注： ＊表示该试题综合了不同知识点。

11. 二、六年考点分析

12. 二、六年考点分析

14. 二、六年考点分析

16. 小结：1、考试内容涵盖了《考试说明》规定的5个教学模块。其中，必修1（分子与细胞）；必修2 (遗传和进化)　必修3 (稳态与环境)。

17. 必修一：主要考查的内容是：以细胞的分子和结构功能为基础，以细胞代谢为核心。上述五年试题的分数中，每年细胞代谢题都占很大的比重：18—21—19—12—27—11。细胞生命历程等的考查，主要在选择题中常见。必修一：主要考查的内容是：以细胞的分子和结构功能为基础，以细胞代谢为核心。上述五年试题的分数中，每年细胞代谢题都占很大的比重：18—21—19—12—27—11。细胞生命历程等的考查，主要在选择题中常见。 必修二：前几年考查点比较单一，主要考查基因的自由组合定律。由两对，两对的异常比例（9：4：3），推理到多对。2012年有所变化。 必修三：考查点主要在两大方面。其1：在人体及动、植物生命活动的调节，以人体调节为主； 2：种群、群落、生态系统每年都会有比较大比重的试题。

18. 2、选修模块一和三各一道题任选。 选修1，五年的考点分布：微生物的培养——食品加工——微生物培养——芳香油提取——微生物培养——植物组织培养 选修3：细胞工程、胚胎工程——细胞工程——胚胎工程——植物组织培养——生态工程——基因工程。 选考模块的考察每年的题中都有部分必考模块的内容。这也体现了必修和选修内容的特点，必修内容是在初中学习的基础上的拓展延伸，而选修内容是必修内容的拓展延伸。 3、重视主干知识的考查。 4、选考题和研究性题目的设置是课程标准卷的一个特点。 总体来说，试题有较大的覆盖面。内容分布基本合理，基本涵 盖了中学生物学教材的内容。

19. 三、2013年高考命题趋势的预测 必修二（遗传变异）高考试题分析

20. 2007宁夏29．（14分） 已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）： （1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？ （2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？ 【答案】

21. 2008年宁夏卷I、某植物的花色有两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：2008年宁夏卷I、某植物的花色有两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答： 开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9：7。基因型为和 紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株=3：1。基因型为 紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

22. 2009宁夏6. 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为 A．1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16

23. 2009宁夏31．（12分） 多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：步骤①：获取该基因的双链DNA片段及其mRNA；步骤②：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤①所获得的mRNA按照碱基配对原则形成双链分子；步骤③：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。请回答：（1）图中凸环形成的原因是，说明该基因有个内含子。（2）如果现将步骤①所获得的mRNA逆转录得到DNA单链，然后该DNA单链与步骤②中的单链DNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有序列。（3）DNA与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有种，分别是。

24. 2010宁夏32．(13分) 某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 综合上述实验结果，请回答： (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是。 (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制,用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为。 (3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为。 (本题抽样难度0.346，区分度0.564）

25. 32.（13分） （1）自由组合定律（2分） （2）遗传图解为： （只要基因型， 答出其一即可， 按代每代2分） （3）9紫：3红：4白（表现型3分，比例2分）

26. 2011宁夏32.（8分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交、杂交组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 【答案】（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律） （2）4对 ①本实验中乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体的比例81/(81+175)=81/256=(3/4)4，依据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2代中显性个体的比例是(3/4)n，可判断这两对杂交组合涉及4对等位基因 ②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中的4对等位基因相同

30. 图14

31. 2012年宁夏（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育。并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并做出分析。2012年宁夏（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育。并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并做出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为________，则可推测毛色异常是________性基因突变为________性基因的直接结果，因为____________________。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是________，另一种是同一窝子代全部表现为________鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

32. 【解析】该题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异分析应用能力，难度较低。假设该性状由一对等位基因Aa控制（1）若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性基因突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1，（2）若为亲本中隐形基因的携带者，此毛色异常的雄鼠的（基因型为aa）与同一窝的多只雌鼠（基因型为AA或Aa）交配后，不同窝的子代不同，若雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，若雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1:1。【解析】该题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异分析应用能力，难度较低。假设该性状由一对等位基因Aa控制（1）若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性基因突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1，（2）若为亲本中隐形基因的携带者，此毛色异常的雄鼠的（基因型为aa）与同一窝的多只雌鼠（基因型为AA或Aa）交配后，不同窝的子代不同，若雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，若雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1:1。

33. 【答案】 （1）1:1；隐；显；只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常与毛色正常鼠的比例均为1:1的结果 （2）1:1；毛色正常

34. 必修2：命题趋势的预测 【例1】（2008（黑龙江）31.（17分） 某植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定，只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色；在基因M存在时果实为复果型，mm为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。 （1）请写出以二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型三倍体种子的主要步骤。 （2）如果原始材料为二倍体红色块根复果型的植株，你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子？为什么？

35. 17分（1）步骤： ①二倍体植株（rrYyMm）自交，得到种子；（3分） ②从自交后代中选择白色块根、单果型的二倍体植株，并收获其种子（甲）； （3分） ③播种种子甲，长出的植株经秋水仙素处理得到白色块根、单果型四倍体植株，并收获其种子（乙）； （3分） ④播种甲、乙两种种子，长出植株后，进行杂交，得到白色块根、单果型三倍体种子。（3分） （若用遗传图解答题，合理也给分） （2）不一定。（l分） 因为表现型为红色块根、复果型的植株有多种基因型，其中只有基因型为RrYyMm或RryyMm的植株自交后代才能出现基因型为rryymm的二倍体植株。（4分）（其他合理答案也给分）

36. 【例2】人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传 学研究备受关注。某校高一研究性学习小组的同学对本校全体高中学生进行人类某些遗传病的调查。请回答相关问题： （1）调查最好选择。 （2）如果要做遗传方式的调查，应该怎样选择调查对象。如果调查遗传病的发病率，又该如何选择?。 （3）请你为调查红绿色盲小组的同学设计一个表格，记录调查结果。 （4）假如调查结果显示：被调查人数共：3500人，男生1900人，女生1600人，男生红绿色盲60人，女生10人，该校高中学生红绿色盲的基因频率约为1.57%请你对此结果进行评价。

37. （5）调查中发现一男生(9号)患红绿色盲（基因 用B、b表示），咨询中知道其同胞姐姐（10号）患有白化病（基因用A、ａ表示）。接着他们对该家族进行了进一步的调查，其家族的系谱图如下，据图回答问题。 ①8号的基因型为，5号为纯合子的概率是。 ②12号的基因型为，若其与9号结婚，属于婚配。他们若生育，请预测生一个同时患两种病孩子的概率是。孩子只患一种病的概率。如果不考虑白化病，他们能否生出患红绿色盲的女孩，请写出相应的遗传图解。

38. 例4．(14分)豌豆是严格的自花授粉植物，具有易于区 分、稳定的相对性状，其中花位腋生与顶生是一对相对性状，子 叶的颜色黄色和绿色是另一对相对性状，且分别由两对同源染色 体上的两对基因A-a和Y-y控制，分析回答： （1）花位腋生与纯种顶生的豌豆植株杂交，F1产生103棵顶生植 株和107棵腋生植株，这两种表现型中隐性性状是,请用 遗传图解的形式推理产生上述比例关系的理由。 （2）选用纯种黄色子叶(YY)与绿色子叶(yy)豌豆，按孟德尔方 法做杂交试验到F2,种植F2中的全部黄色种子，让其进行自然繁 殖，后代中黄色种子概率为。 （3）选用纯种花位顶生黄子叶与纯种花位腋生绿子叶豌豆做亲 本，按孟德尔方法做杂交试验，由于F1减数分裂产生配子 时，才产生了四种比例均等的 配子，由于，F2才出现了 9：3：3：1的四种性状分离比，试推导F2自交产生F3的性状分离 比为。

39. （除遗传图解4分外，每空2分，共14分） （1）顶生；P 腋生 顶生 Aa X aa ↓ F 1 Aa aa 腋生 顶生 1 : 1 （4分） （2）5/6。 （3）非同源染色体（上的非等位基因）自由组合；四种比例均等的雌雄配子结合机会均等； 25：15：15： 9。

40. 射线⑥ 亲本甲 P 亲本乙 丙 × ① F1 ⑤ ② 单倍体幼苗 F2 ⑥ ③ 丙 丙 例5 某二倍体植物的果皮颜色由位于两对同源染色体上的两对等位基因（A和a、B与b）控制，其中白、绿、黄三种色素在果皮细胞内的转化途径如图1所示。现用某一纯合白果皮品种甲和纯合绿果皮品种乙，成功培育出黄果皮品种丙，采用的方法如图2所示。请据图回答问题。 （1）图1中过程①称为____________________。据图可知，黄果皮个体的基因型可能是

41. （2）图2中过程①②③的育种方法称为_______________，推测亲本甲和乙的（2）图2中过程①②③的育种方法称为_______________，推测亲本甲和乙的 基因型应该分别为________________，二者杂交得F1 ，F1自交得F2 ，从理 论上讲，F2的性状分离比为白色:黄色:绿色＝，若让F2的全部白果皮个体与绿果皮个体杂交得F3，则F3中非白果皮个体占的比例为。 （3）若在某个黄果皮植株的果皮上长有一块绿斑，如果是由基因突变引起的，则发生突变的基因是。 （4）科学家在“天宫一号”飞船上搭载幼苗的育种方法称为____________，图2中原理与此相同的过程标号为___，通常用幼苗作为实验材料的理由是________________。 （5）图2中过程⑤⑥的育种方法称为____________，⑤过程通常采用________离体培养,该方法与①②③的方法相比较，优点是_________________________________，。 （6）若想获得黄果皮的无子果实，可对丙进行如下两种处理： 方案一：未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的___________溶液，再套袋培养适当时间。 方案二：对丙萌发的种子或幼苗用_________________溶液处理得到植株丁，再将丁与丙进行杂交得到个体戊，戊可以用同期种植的丙产生的_______刺激，从而得到无子果实。其中丙和丁_______(是、不是)同一个物种，因为存在_________隔离。 以上两种方案的区别是：方案______是可遗传变异，而另一方案是不可遗传变异。 （7）若想让该植物能像某些水母一样发绿色荧光，则可采用的育种方法是__________，需要的工具酶有____________________。

42. 34.（10分）　　 （1）人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和____________遗传病。多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与___________有关，所以一般不表现典型的___________分离比例。　　 （2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_____________、____________以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有___________之分，还有位于_____________上之分。　　 （3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中_____________少和____________少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到______，并进行合并分析。

43. 答案： （1）染色体异常、环境因素、孟德尔； （2）亲子关系、世代数、显性和隐性、常染色体和X染色体； （3）世代数、后代个体数、多个具有该遗传病家系的系谱图　　

44. 例如:(2010.4月北京市西城区一模 30.)体色是划分鲤鱼品种和检验其纯度的一个重要指标。不同鲤鱼品种的体色不同，是由于鱼体鳞片和皮肤含有不同的色素细胞及其数量分布差异所致。科研人员用黑色鲤鱼（简称黑鲤）和红色鲤鱼（简称红鲤）杂交，F1皆表现为黑鲤，F1自交结果如下表所示，请回答下列问题。

46. 黑色 二对 （1）鲤鱼体色中的_________是显性性状。 （2）分析实验结果推测：鲤鱼的体色是由_________对基因控制的，该性状的遗传遵循 ____________ 定律 （3）为验证上述推测是否正确，科研人员又做了如下实验： ① 选择纯合黑鲤和纯合红鲤做亲本杂交获得F1； ② __________________________________ ③ __________________________________ 预期结果______________________。 （4）如果_______ 与 _______相符，说明上述推测成立。 基因的自由组合 F1与隐性亲本（红鲤）杂交 观察后代性状表现，统计其性状分离比例 黑鲤与红鲤的比例为3：1 实验结果 预期结果

47. 高中《标准》中明确阐述“遗传与进化”模块的教学价值。指出该模块有助于学生领悟“假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”。“假说一演绎法”对于落实《标准》倡导的“提高每个高中学生的生物科学素养”的课程理念是至关重要的。因此在复习这部分知识内容时，要明确“假说一演绎法”的内涵，它的研究思想、研究方法及研究流程。高中《标准》中明确阐述“遗传与进化”模块的教学价值。指出该模块有助于学生领悟“假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”。“假说一演绎法”对于落实《标准》倡导的“提高每个高中学生的生物科学素养”的课程理念是至关重要的。因此在复习这部分知识内容时，要明确“假说一演绎法”的内涵，它的研究思想、研究方法及研究流程。

48. “假说一演绎法”不同于传统的研究方法——归纳法。归纳法是通过实验、观察等方法积累经验材料，从中进行总结和概括，最后抽象出理论或学说。而“假说——演绎法” 是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则证明假说是错误的。

49. 下列有关基因分离定律的几组比例，其中最能说明基因分离定律实质的是 下列有关基因分离定律的几组比例，其中最能说明基因分离定律实质的是 A．F2表现型比为3：1 B．F1产生的配子比为1：1 C．F2基因型比1：2：1 D．测交后代比为1：1

50. 某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，果穗大，籽粒多，因此该植株可能是 （ ） A．单倍体 B．三倍体 C．四倍体 D．杂交种