1 / 69

IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAHAN DISKUSI

IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAHAN DISKUSI. KEM ENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1 – 3 DESEMBER 2013. 0. AGENDA. Perbandingan Kurikulum KTSP - 2013. 1. 2. Beban Mengajar. 3. Sertifikasi / Tunjangan Profesi. 4. Mulok. 5. Guru TIK. 6. G uru IPA, IPS. 7. Peminatan. 8.

london
Download Presentation

IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAHAN DISKUSI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAHAN DISKUSI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1 – 3 DESEMBER 2013 0

  2. AGENDA PerbandinganKurikulum KTSP - 2013 1 2 BebanMengajar 3 Sertifikasi/TunjanganProfesi 4 Mulok 5 Guru TIK 6 Guru IPA, IPS 7 Peminatan 8 Ekstrakurikuler/Kepramukaan 9 Media Pembelajaran 10 Rapor 11 FasilitasPendukung

  3. 1 Perbandingan Kurikulum KTSP - 2013

  4. Perbandingan Kurikulum SD KTSP vs 2013

  5. Analisis Perbedaan Kurikulum SD (KTSP vs 2013)

  6. Lanjutan…

  7. Beban mengajar: • Tidak adanya batasan waktu pada penambahanalokasiwaktu per minggumengakibatkan jumlah jam tambahantidakterkendalisehingga berdampakpada proses perencanaandanpenataan guru • Penetapanmulokbahasadaerahterpisahdarisenidanbudayamengakibatkanpenuranganjumlah jam untuksenidanbudaya • Sertifikasi: • Guru mulok bahasa daerah • Kekurangan Jam mengajar (24 Jam) • Materi muatan lokal bahasa daerah: • Kebijakan penetapan • Pendanaan dan pelaksanaan Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD

  8. Perbandingan Kurikulum SMP KTSP vs 2013

  9. Analisis Perbedaan Kurikulum SMP (KTSP vs 2013)

  10. Lanjutan…

  11. Lanjutan…

  12. Beban mengajar: • Tidak adanya batasan waktu pada penambahanalokasiwaktu per minggumengakibatkan jumlah jam tambahantidakterkendalisehingga berdampakpada proses perencanaandanpenataan guru • Penetapanmulokbahasadaerahterpisahdarisenidanbudayamengakibatkanpenguranganjumlah jam untuksenidanbudaya • Sertifikasi: • Guru mulok bahasa daerah • Kekurangan Jam mengajar (24 Jam) • Materi muatan lokal bahasa daerah: • Kebijakan penetapan • Pendanaan dan pelaksanaan Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMP

  13. Keberadaan guru: • Guru TIK: • Diarahkanmenjadi guru mapeltertentu • Berperanseperti guru BK • Bebanmengajar • sertifikasi • Guru IPA dan IPS: • Dipegangbeberapa guru dengankeahlianberbedamenjadidipegangsatu guru • Pengalihantugassebagian guru • Bebanmengajar • Sertifikasi Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMP

  14. Perbandingan Kurikulum SMA KTSP vs 2013

  15. MapelPeminatan: • Tidakadalagipenjurusan (IPA, IPS, Bahasa): • Manajerial/Pengaturanketikapeminatnyaterbatasdenganspesifikasi yang renik: • MinatnyaBahasa • MinatSastra • Munculnya Rumusan KD Ranah Sikap di Samping KD Ranah Pengetahuan dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013, yang dalam Kurikulum 2006 Ketiga Ranah itu dirumuskan dalam Satu Ranah KD berdampak pada • Rapor: • Tidak hanya berupa penilaian kuantitatif • Penilaian Kualitatif (naratif) • Siapa yang mengisi? • Kategori penetapan penilaian kualitatif Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMA

  16. Beban mengajar: • Tidak adanya batasan waktu pada penambahanalokasiwaktu per minggumengakibatkan jumlah jam tambahantidakterkendalisehingga berdampakpada proses perencanaandanpenataan guru • Penetapanmulokbahasadaerahterpisahdarisenidanbudayamengakibatkanpenguranganjumlah jam untuksenidanbudaya • Sertifikasi: • Guru mulok bahasa daerah • Kekurangan Jam mengajar (24 Jam) • Materi muatan lokal bahasa daerah: • Kebijakan penetapan • Pendanaan dan pelaksanaan Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

  17. Keberadaan guru: • Guru TIK: • Diarahkanmenjadi guru mapeltertentu • Berperanseperti guru BK • Bebanmengajar • sertifikasi • Guru IPA dan IPS: • Dipegangbeberapa guru dengankeahlianberbedamenjadidipegangsatu guru • Pengalihantugassebagian guru • Bebanmengajar • Sertifikasi Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

  18. MapelPeminatan: • Tidakadalagipenjurusan (IPA, IPS, Bahasa): • Manajerial/Pengaturanketikapeminatnyaterbatasdenganspesifikasi yang renik: • MinatnyaBahasa • MinatSastra • Ekstrakurikuler: • PendidikanKepramukaan: • Wajib • PengembanganKurikulum: • KecakapanHidup • PengembanganKemampuanberinteraksisosial Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

  19. Media Pembelajaran: • PembelajaranSenidanBudayatertentu, misalnyaTaritidakcukupdenganbuku • Perlu media animasi, simulasi, atauperangkat riel • Penyiapanbagaimana? • Fasilitaspendukung: • RuangPentasuntukpeminatanjenissastratertentu • Penyiapannyabagaimana? • Rapor: • Penilaian kuantitatif • Penilaian Kualitatif • Kategori penetapan penilaian kualitatif • Siapa yang mengisi? Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

  20. 2 Permasalahan dan Solusi Beban Mengajar

  21. PRINSIP PERHITUNGAN GURU SD Sesuai permendiknas nomor 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal KELEBIHAN/KEKURANGAN GURU Kelebihan atau Kekurangan SD = Guru yang ada – Kebutuhan Guru Kelas

  22. PROSES PERHITUNGAN GURU KELAS • SPM (permendiknas 15 thn 2010) • SD daerahkhusus • SD Umum • Guru Tersedia (GT) • Jumlahsiswasesuai APK (JM) • RasioSiswa Guru (RSG) Daerah Khusus? tidak Jumlah Rombel (JR) = JM / RSG ya tidak ∑ Guru < 4 Rombel <= 6 ∑Guru > ∑ rombel ∑Guru = ∑ rombel Guru Ideal ya tidak tidak ya ya ∑Guru < 6 tidak ya Penuhisesuai SPM = 4 Redistribusi antar sekolah jenjang yg sama Penuhisesuai SPM = 6 Kondisi Minimal

  23. PRINSIP PERHITUNGAN GURU SMP Kelebihan atau Kekurangan SMP = Guru yang ada – Kebutuhan Guru Mata Pelajaran KELEBIHAN/KEKURANGAN GURU

  24. PROSES PERHITUNGAN GURU MATA PELAJARAN SMP KABUPATEN / KOTA DATA SEKOLAH Jumlah rombel (JR) Jumlah guru per Mapel (G) Struktur Kurikulum (Jam Pelajaran per minggu Redistribusi mapel yang samaantarsekolahjenjang yang sama Kelebihan/Kekurangan Guru G = KG Hitung Jam Tatap Muka JTM = JR x JPM PROYEKSI KAB/KOTA TH. 2012 S.D 2014 tidak Redistribusi mapel yang samaantarjenjang Lebih/Kurang Hitung Kebutuhan Guru KG = JTM / 24 G = KG kurang lebih tidak Redistribusi antar Kab/Kota Rekrutmen Guru Baru untuk Kab/Kota tidak G = KG ya ya Kondisi Ideal

  25. (MP1 x ∑K1) + (MP2 x ∑K2) + (MP3 x ∑K3 ) JTM KG = = 24 24 PERHITUNGAN GURU SMP Keterangan: KG = kebutuhan guru JTM = jumlah tatap muka per jenis guru per minggu MP = alokasi jam mata pelajaran per minggu pada mata pelajaran tertentu di satu tingkat ∑K = jumlah Kelas/rombongan belajar pada suatu tingkat yang mengikuti pelajaran tertentu 24 = wajib mengajar per minggu, digunakan angka 24 1,2,3 = tingkat 1, 2 dan 3

  26. PERHITUNGAN GURU MATEMATIKA (sebuahcontoh)

  27. PROSES PERHITUNGAN GURU KELAS SD • SPM (Permendiknas 15 thn 2010) • SD daerahkhusus • SD Umum • Guru Tersedia (GT) • Jumlahsiswasesuai APK (JM) • RasioSiswa Guru (RSG) Daerah Khusus? tidak Jumlah Rombel (JR) = JM / RSG ya tidak ∑ Guru < 4 Rombel <= 6 ∑Guru > ∑ rombel ∑Guru = ∑ rombel Guru Ideal ya tidak tidak ya ya ∑Guru < 6 tidak ya Penuhisesuai SPM = 4 Redistribusi antar sekolah jenjang yg sama Penuhisesuai SPM = 6 Kondisi Minimal

  28. Guru Kelas Kondisi Guru Kelas Sekolah Dasar Sumber Dapodik Dikdas 2013

  29. Kondisi Guru Penjas Sekolah Dasar Kebutuhan = Jumlah Sumber Dapodik Dikdas 2013

  30. Kondisi Guru Muatan Lokal SD Guru PNS dan Bukan PNS di sekolah Negeri dan Swasta Sumber Dapodik Dikdas 2013

  31. Potret Guru SMP Nasional Peta Kebutuhan Guru SMP Negeri dan Swasta Semua guru termasuk Honda/GTT Berdasarkan Dapodik September 2013

  32. Perubahan Banyaknya Jam Pelajaran Guru akanmengalamiKekurangan/Kelebihan Jam Redistribusi Guru UntukMemenuhiKewajiban 24 Jam

  33. Peraturan Perundang-Undangan • PP No 74 Tahun 2007 tentang Guru Pasal 52 ayat (2) menegaskan bahwa beban mengajar guru paling sedikit memenuhi 24 (dua puluh empat) jamtatap muka dan paling banyak 40 (empat puluh) jamtatap muka dalam 1 (satu) minggu pada satu ataulebih satuan pendidikan yang memiliki izin pendiriandari Pemerintah atau Pemerintah Daerah. • Pemenuhan beban kerja paling sedikit 24 jam tatap muka dan paling banyak 40 jam tatap muka dalam 1 (satu) minggudilaksanakandengan ketentuan paling sedikit 6 (enam) jam tatapmuka dalam 1 (satu) minggu pada satuan pendidikantempat tugasnya sebagai Guru Tetap.

  34. 3 Permasalahan dan Solusi Sertifikasi

  35. Sertifikasi dan Tunjangan Profesi PP 74/2009 Permen 62/2013 Guru yang dipindahkan pada bidang tugas yang sesuai dengan latar belakang kualifikasi akademik tetapi tidak sesuai dengan latar belakang sertifikat pendidiknya wajib mengikuti sertifikasi sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya Sertifikasi guru dalam jabatan yang sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya dilakukan melalui jalur: Program Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Pendidikan Profesi Guru (PPG) atau Program Sarjana Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (SKKT) dari perguruan tinggi yang ditunjuk oleh Menteri Pendidikan Guru yang dipindahkan pada bidang tugas yang sesuai dengan latar belakang kualifikasi akademik tetapi tidak sesuai dengan latar belakang sertifikat pendidiknya wajib mengikuti sertifikasi sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya Sertifikasi guru dalam jabatan yang sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya dilakukan melalui jalur: Program Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Pendidikan Profesi Guru (PPG) atau Program Sarjana Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (SKKT) dari perguruan tinggi yang ditunjuk oleh Menteri Pendidikan SPMP - Dr. Sumarna Surapranata

  36. Potret Guru SMPN Nasional Peta Kebutuhan Guru SMP Negeri Semua guru termasuk Honda/GTT Hanya guru PNS Berdasarkan Dapodik September 2013

  37. 4 Permasalahan dan Solusi Guru IPA-IPS SMP

  38. Perubahan 1 Jam Terintegrasi & Kehilangan Jam Terintegrasinya dua mapel (fisika dan biologi) dalam kurikulum 2013 menjadi IPA. Terintegrasinya tiga mapel (sejarah, geografi, dan ekonomi) dalam kurikulum 2013 menjadi IPS. Kekurangan/ Kelebihan Guru

  39. Terintegrasi & Kehilangan Jam Perubahan 1 Jam Kekurangan/ Kelebihan Guru

  40. KTSP 2013 Mata pelajaran IPA diajar oleh satu orang guru yaitu guru Biologi atau guru Fisika Mata pelajaran IPS diajar oleh satu orang guru yaitu Sejarah, Geografi, atau Ekonomi Mata pelajaran IPA diajar oleh dua orang guru yaitu guru Biologi dan guru Fisika Mata pelajaran IPS diajar oleh tiga orang guru yaitu Sejarah, Geografi, dan Ekonomi Perlu ada peningkatan kompetensi yang sistematis yang dilakukan oleh individu, organisasi, pemda daerah, atau Pemerintah

  41. 5 Permasalahan dan Solusi Media Pembelajaran

  42. Media Pembelajaran Issue dan Solusi • Mengajarkan seni dan budaya bukan hanya dengan buku tetapi memerlukan alat yang sesuai dan memadai • Mengajarkan Bahasa Inggris harus komunikatif • Pembelajaran di SMK harus menggunakan alat yang sesuai dan memadai • Alat pembelajaran harus jelas apakah nyata, animasi, atau model

  43. 6 Permasalahan dan Solusi Ekstrakurikuler (Kepramukaan)

  44. Kepramukaan Issue dan Solusi • Pramuka/Kepramukaan jangan hanya menekankan pada life skill saja melainkan harus ada kegiatan yang mengarah pada community services • Perlu ada batasan jelas apakah Pramuka/ kepramukaan menjadi wajib atau imbauan saja • Harus dibedakan antara Pramuka dan Kepramukaan

  45. 7 Permasalahan dan Solusi Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi

  46. Prediksi Kebutuhan Guru TIK SMPN Nasional 2013 - 2020

  47. Teknologi Informasi Issue dan Solusi • Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) diarahkan untuk memberikan pelayanan informasi kepada sekolah; • Guru TIK diarahkan untuk menjadi guru mata pelajaran lainnya yang serumpun (Matematika atau IPA) • Guru TIK diperlakukan seperti guru BK yang memberikan pelayanan kepada sejumlah siswa atau sekolah

  48. 8 Permasalahan dan Solusi Mulok Bahasa Daerah

  49. Prediksi Kebutuhan Guru Seni & Budaya SMPN Nasional 2013 - 2020

  50. Bahasa Daerah Issue dan Solusi • Bahasa Daerah merupakan bagian dari Muatan Lokal • Perlu ada • Penetapan Bahasa daerah tertentu oleh Pemda untuk dijadikan Mulok • Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Kurikulum, Materi ajar, Buku pedoman Pembelajaran, pengembangan alat evalusi, pengembangan mediapembelajaran, Peltihan guru oleh Pemda • Pusat membantu membuat rambu-rambu pengembangan Kurikulum

More Related