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M-ondare Innovación Educativa con tecnología m-Learning. Aprandizaje de patrimonio y arqueología en Territorio Menosca.

M-ondare Innovación Educativa con tecnología m-Learning. Aprandizaje de patrimonio y arqueología en Territorio Menosca. Universidad del País Vasco- Berril@b- Diputación Foral de Gipuzkoa- Arazi s .coop-Zarauzko Udala.

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M-ondare Innovación Educativa con tecnología m-Learning. Aprandizaje de patrimonio y arqueología en Territorio Menosca.

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Presentation Transcript

  1. M-ondareInnovación Educativa con tecnología m-Learning. Aprandizaje de patrimonio y arqueología en Territorio Menosca. Universidad del País Vasco- Berril@b- Diputación Foral de Gipuzkoa- Arazis.coop-Zarauzko Udala

  2. El Laboratorio de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa - Berril@b - está ubicado en las Torres de Arbide de San Sebastián, en el Parque Tecnológico de Miramón. El objetivo principal del grupo es: investigar, diseñar y desarrollar proyectos que tengan relación con la integración de las TIC en el ámbito educativo. Equipo Investigador José Miguel Correa Gorospe (investigador principal), Lorea Fernández Olaskoaga, Luispe Gutiérrez Cuenca, Alex Ibáñez Etxeberria, Estitxu Jiménez de Aberasturi Apraiz y Raquel Noarbe de La Casa http://www.sc.ehu.es/topcogoj/berril@b.html

  3. Presentación: • Proyecto: • Innovación educativa con M-learning. • Aprendizaje de patrimonio y arqueología en territorio Menosca. • M-Ondare. • Museo de Arte e Historia de Zarautz.

  4. ¿Qué es el M-learning? • Definición: El M-learning es la evolución del e-learning a un entorno móvil sobre dispositivos “de mano”. Se basa en la Enseñanza-Aprendizaje sobre PDAs y GPS.

  5. Objetivo del trabajo: • Abrir la escuela al exterior • La integración curricular • La gestión del conocimiento por parte del alumnado • La interpretación crítica del contenido de aprendizaje • El uso de las nuevas tecnologías multimedia e Internet para mejorar la calidad del aprendizaje • …

  6. La herramienta WebQuest La WebQuest es una herramienta de Enseñanza- Aprendizajesencilla que: • Se fundamenta en la teoría del andamiaje. • Propicia la Integración de las TIC en el currículum escolar. • Potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la tomade decisiones. • Se basa en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación-acción. • Finaliza con la elaboración de un producto resultado de la investigación.

  7. Comienzo del trabajo de investigación:Análisis de www.menosca.com Propuesta de mejora: buscando la interactividad educativa

  8. Desarrollo de itinerarios educativos utilizando la tecnología m-LearningEjemplo de Itinerario • Itinerario 1: “De las esculturas de calle al museo” • Temporalización: Antes, durante y después

  9. Material desarrollado para los itinerarios:Aplicación cartográfica para PDA Plano general del Territorio Menosca

  10. Plano del pueblo: esculturas de la calle

  11. Información sobre las esculturas

  12. Experiencia piloto con alumnos de 4º de E.S.O. Trabajo previo en el aula: Analizan el concepto de Museo y elaboran el propio. Estudian también la utilización de las PDA y GPS.

  13. Visita al Museo Se dividen por grupos, se reparte el material y cada grupo se marcha a hacer su trabajo.

  14. Coordenadas de la escultura con el GPS

  15. Edición video con PDA

  16. Toman fotos con la PDA

  17. Punto de encuentro: Museo Envían el material por mail

  18. Taller de escultura: diseño de una escultura para un espacio público.

  19. Presentación de los trabajos:Trabajos en Power Point

  20. Conclusiones: • Experiencia innovadora y motivadora para el alumno y profesorado (innovación educativa y nuevas tecnologías) • Tras la experiencia piloto, viene la reflexión y reestructuración de algunos puntos. La evaluación del trabajo práctico es necesaria para avanzar en nuestra investigación.

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