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LA CARTA DESCRIPTIVA O PLAN DE CLASE

LA CARTA DESCRIPTIVA O PLAN DE CLASE. Jorge Everardo Aguilar Morales ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A. C. 2011. La carta descriptiva es el documento en donde se indica con la mayor precisión posible, las etapas básicas de todo proceso educativo sistematizado:  La Planeación

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  1. LA CARTA DESCRIPTIVA O PLAN DE CLASE Jorge Everardo Aguilar Morales ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A. C. 2011

  2. La carta descriptiva es el documento en donde se indica con la mayor precisión posible, las etapas básicas de todo proceso educativo sistematizado: •  La Planeación •  La Actuación •  La Evaluación • En una carta descriptiva se anotan lo que se pretende lograr en un curso, la manera de lograrlo y la forma en que se evaluará que se logro lo pretendido.

  3. La carta descriptiva tiene algunas utilidades: •  Permite la coordinación de esfuerzos de profesores, directivos, administradores y alumnos. •  Facilita al maestro su función docente, sobre todo en profesores inexpertos. •  Permite que la información sea homogénea para distintos grupos. •  Orienta sobre el proceso de formación de instructores. •  Orienta a los alumnos que toman el curso sobre lo que se espera de ellos.

  4. Existen distintos modelos para elaborar una carta descriptiva, sin embargo hay que recordar que el modelo debe siempre ajustarse a las necesidades del instructor pues lo que se pretende es que le sea útil durante su labor educativa y no que solo la elabore para fines administrativos.

  5. Un modelo muy sencillo de la carta descriptiva debe contener: •  Datos de Identificación, Son los que informan acerca del curso, en estos datos se incluyen: •  Nombre de la asignatura o curso de que se trata • Institución en la que se imparte • Área de conocimiento para la que fue creado • Información sobre el número de horas, valor en créditos, etc. • Clave del curso

  6. Propósitos generales: En ellos se comunican las finalidades del curso, su razón de ser y su relación con otros cursos. •  Objetivos generales: En los que se especifica lo que se pretende lograr al final del curso. •  Contenido Temático. •  Objetivos Específicos de aprendizaje: En donde se detalla las conductas que deben presentarse en el estudiante, para lograr el objetivo general.

  7.  Experiencias de aprendizaje. •  Recursos de Evaluación •  Elementos de operación: Recomendaciones generales, los costos que tiene impartir el curso, los tiempos, el material didáctico a utilizar, entre otros.

  8. BIBLIOGRAFÍA • Elaboración de cartas descriptivas: guía para preparar el programa de un curso. Antonio Gago Huguet. Editorial Trillas.

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