La Plata Buenos Aires Argentina

1. Génesis, estado actual y perspectivas de la Red-POP Universidad Nacional de La Plata En convenio con Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y Municipalidad de La Plata La Plata Buenos Aires Argentina

2. No es posible concebir cultura separada del conocimiento científico. La ciencia y la tecnología no es un mero proceso intelectual, sino un fenómeno histórico – social. La ciencia y la tecnología han generado transformaciones en nuestra vida diaria, en nuestra manera de interpretar al mundo y la realidad, en nuestra forma de pensar y vivir. Los beneficios de esta articulación no están distribuidos equitativamente. No siempre el avance científico-tecnológico es equivalente a beneficio y/o calidad de vida.

3. Avances Tecnológicos • Mayor flujo de información • Mayor cobertura de audiencias • No se traduce en: • Un mayor acercamiento entre el conocimiento y el público • Una mayor comprensión y participación de los sectores desfavorecidos • Un mejor manejo de la información

4. Se requieren nuevas estrategias de comunicación y educación. Un “nuevo contrato social” que traslade desde el laboratorio o centro de investigación, a la cotidianeidad, convirtiendo la ciencia y la tecnología en campo de dominio del conocimiento colectivo. Posibilita el control social y crítico de la ciencia y la tecnología, en relación con su utilización (dimensiones humana, políticas, éticas, sociales, económicas, ambientales.)

6. ¿Quiénes integran la Red POP? Miembros Titulares: Miembros Asociados: Miembros Honorarios: Centros y Programas de Popularización de Ciencia y Tecnología de América Latina y el Caribe, formalmente institucionalizados. Personas o entidades con una reconocida trayectoria en popularización de ciencia y tecnología Centros y Programas localizados fuera de la Región • Actividades específicas y Áreas prioritarias: • Centros Interactivos de ciencia. • Programas de Educación no formal. • Producción de materiales • Periodismo científico. Coordinación General: Dirección Ejecutiva Consejo Consultivo

7. Posicionamiento de la Red POP en el mundo Europa China 252 centros 22.5 millones de personas 230 centros 25 millones de personas América del Norte 313 centros 118 millones de personas Asia y Oceanía India 250 centros 5.3 millones de personas 32 centros 5 millones de personas Red POP América Latina y el Caribe África 18 centros 0.5 millones de personas 76 centros 8 millones de personas 104 centros 16 millones de personas

8. Distribución Regional de Centros y Programas integrantes de la Red POP 1999 2003 Bolivia 1 1 Colombia 7 22 Perú 1 2 Ecuador 1 1 Venezuela 6 5 Argentina 18 10 Brasil 17 28 Chile 3 3 Uruguay 4 2 México 12 20 Costa Rica 1 2 Cuba 2 2 El Salvador - 2 Guatemala 1 1 Nicaragua 1 1 Panamá 1 1 Trinidad & Tobago 1 1

9. Relación entre Centros, Asistencia de público y Presupuesto a nivel regional Cant. de Centros Asistencia Anual Presupuesto Anual U$D Sudamérica Región Andes Bolivia / Colombia Perú / Ecuador / Venezuela 31 2.800.000 10.800.000 Región Cono Sur Argentina / Brasil / Chile / Uruguay 43 6.250.000 14.900.000 Total Sudamérica 74 9.050.000 25.700.000 Centroamérica, Caribe y México México / Costa Rica Cuba / El Salvador 306.828.000 32.580.000 Guatemala / Nicaragua Panamá / Trinidad & Tobago TOTAL AMERICA LATINA104 15.878.000 58.280.000

10. Red-POP/UNESCO http://www.redpop.org Dirección Ejecutiva Julia Tagueña (México) e-mail: jtag@servidor.unam.mx ViceDirección Ejecutiva Haydee Domic (Chile) e-mail: haydee@conicyt.cl Consejo Consultivo Graciela Merino (Argentina) e-mail: gmerino@isis.unlp.edu.ar Ernst Hamburger (Brasil) e-mail: ehamburger@eciencia.usp.br Leonor Dillon (Venezuela) e-mail: ldillon@fundacite.lara.gov.ve

11. Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe www.redpop.org NCSM-National Council of Science Museums - India www.ncsm.org European Collaborative for Science, Industry, Technology and Exhibitions www.ecsite.net Australasian Science and Technology Exhibitors Network www.astenetwork.net Association of Science - Technology Centres www.astc.org Asia Pacific Network of Science and Technology Centers www.sci-ctr.edu.sg/apnstc South African Association of Science and Technology Centres www.saastec.co.za

12. La popularización de la Ciencia Pasar del consumo de información a: • Reconocer la multiculturalidad • Reconocer que los diferentes sectores sociales tienen diferentes habilidades comunicativas • Establecer nuevos discursos recontextualizados a los diferentes públicos • Incorporar a los diferentes sectores sociales en una relación de apropiación del conocimiento Participación y razonamiento colectivo Nuevos saberes para leer, transformar e interpretar la realidad

13. La popularización de la Ciencia y la Tecnología: Considerar el conocimiento metadisciplinar como marco referencial Considerar la teorización como mediación humana, en su dimensión cultural y práctica Resignificar saberes y conocimientos desde una perspectiva contextual, de carácter sociohistórico que involucren las dimensiones de tiempo y espacio, etc. Familiarizarse con la historia y la cultura de los diversos grupos de estudiantes e integrar en las propuestas curriculares aportaciones significativas en CyT producidas por distintas culturas, etnias y memorias sociales.

14. La popularización de la Ciencia y la Tecnología: Involucra a los maestros y profesores, alumnos, institución escuela, los colegas de otras áreas, las autoridades y a la comunidad en su conjunto. Percibe a la institución escuela como núcleo organizacional de la sociedad y en consecuencia debe plantear retos culturales y generar espacios y escenarios para la conformación de proyectos culturales emancipatorios. Vincula: Educación / comunicación como un territorio común que se comprende en las coordenadas de la cultura. Expresar un deseo, un interés: la voluntad crítico-transformadora y ética para construir espacios democráticos. Dialogicidad como forma de consolidación del sujeto pedagógico que se apropia de las nuevas tecnologías sin caer en la banalización ni la euforia tecnológica -“las tecnoutopías”-.

15. Modelo Dialógico de Comunicación Pensado como proceso relacional de construcción de significados Proponemos pasar: • De una actividad individual a una ciencia colectiva; • De una mirada centrada en el método como instrumento de validación del saber, a una actitud abierta y heurística que posibilite múltiples formas de creatividad; • De una mirada racional, • a la conciencia del carácter histórico, conflictivo y transaccional del quehacer científico; • De una ciencia distante y lejana • a una ciencia que permita disfrutar del encuentro con el conocimiento

16. “Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos incite a descubrir quienes somos en sociedades que deben quererse más a si mismos. Que aprovechen al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética –tal vez una estética– para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal; que integre las ciencias y las artes en la canasta familiar”. Gabriel García Márquez

17. Universidad Nacional de La Plata Pasaje Dardo Rocha, 50 entre 6 y 7, 2º Piso - Sector B La Plata - 1900 Buenos Aires Argentina Fax: (54-221) 427 2393 Tel: 427 2393 e-mail: gmerino@isis.unlp.edu.ar