UFABC

1. UFABC O projeto acadêmico Luiz Bevilacqua Maio 2007

2. Palavra do Presidente • Mais do que formar para o trabalho a educação deve ser sobretudo libertadora. • Um país cresce quando absorve conhecimento mas só é forte se for capaz de gerar conhecimento. • Deve-se apoiar tanto pesquisa aplicada quanto pesquisa básica Presidente Lula no Congresso Nacional 1de janeiro de 2007

3. As Sementes da Explosão do Conhecimento • Capacidade de observação • Microcosmos • Macrocosmos • Telescópios • Exploração do espaço • Capacidade de calcular • Computação

4. Um Mundo Complexo Ciências da Natureza, Ciências Sociais, Humanidades Matemática Modelagem Simulação Representação Tecnologias INTERDISCIPLINARIDADE SISTEMAS COMPLEXOS

5. Colapso das Barreiras Mecânica Física Elétrica Química Civil Biologia Materiais NOVA CIÊNCIA NOVAS TECNOLOGIAS

6. Formação para o Futuro • Revisão da estrutura de conteúdos: 100 anos de ciência • Ênfase na formação básica: menor obsolescência • Liberdade de trajetórias: novos perfís profissionais • Eliminar barreiras: interdisciplinaridade

7. A Proposta da UFABC • Eliminar departamentos • Reorganizar o recorte do conhecimento científico • Instituir disciplinas com conteúdos abertos sob a coordenação da pro-Grad. • Maior liberdade na composição do currículo • Admissão á Universidade

8. Os Centros • Centro de Ciências da Natureza e Humanidades. A descoberta. • Centro de Matemática, Computação e Cognição. A crítica. • Centro de Engenharia, Modelagem e Ciências Sociais Aplicadas. A invenção.

9. O Novo Recorte • Estrutura da Matéria • Energia • Processos de Transformação • Informação e Comunicação • Representação e Simulação • Humanidades

10. Uma Experiência Bem Sucedida • Base Experimental das Ciências Naturais • Essencialmente Experimental: mão na massa • Disciplina do primeiro semestre: exige criatividade e dedicação • Apresentação de poster num simpósio de fim de curso: interação com a sociedade

11. Formação Básica • Cerca de 35% dos créditos obrigatórios • Cerca de 30% dos créditos selecionados dentre as disciplinas BCT (Conteúdo dinâmico) • Cerca de 35% livres

12. Exemplos de Disciplinas do BCT (sob coordenação da Pro-Grad) • Dinâmica de sistemas complexos; • Estados limite de sistemas naturais; • Lógica, cognição e computação; • Filosofia da Ciência; • Modelagem de Sistemas; • Introdução à Teoria dos Jogos; • Teoria dos Jogos e Evolução; • Filosofia da Religião. • Princípios de Mecânica Quantica. • Biologia da Célula. • Introdução à Genética.

13. As Trajetórias

14. Os Cursos • Ciências da Natureza • Matemática • Computação • Engenharias • Engenharia de Materiais • Engenharia de Gestão • Engenharia de Instrumentação, Automação e Controle • Bioengenharia • Engenharia Ambiental -Engenharia Urbana • Engenharia de Sistemas de Informação • Engenharia de Telecomunicação e Tele-processamento. • Engenharia de Energia • Engenharia Aero-espacial Acadêmico versus Profissional

15. Mobilidade de Estudantes e Professores • Intercâmbio de Estudantes: Gradução e Pós-gradução • Intercâmbio de Professores: Universidades e Empresas • Professores Conferencistas nos temas profissionais

16. Educar • Estimular a criatividade – Mais estudo e menos aula – Pensar • Conquistar auto-confiança – Ousar e reduzir a aversão ao risco • Tomar decisões e ter iniciativas – Menos queixas e mais soluções

17. Em Construção • Docentes 100 todos doutores • Funcionários técnicos e administrativos • Alunos 1500 alunos • Infra-estrutura • Espaço físico • Equipamentos INSTITUTO DE COGNIÇÃO E SISTEMAS COMPLEXOS

18. Missão • Ensino- Para o trabalho e conquista da liberdade • Pesquisa- Básica e aplicada sempre original • Extensão- Para abrir as portas do mundo da inteligência – Ciência e Arte Regional versus Universal

19. Avaliação Institucional • Política Acadêmica. • Perfil acadêmico do quadro docente: áreas e titulação • Política de qualificação docente e carreira • Contribuição ao ensino: • Textos didáticos. • Presença de ex-alunos em posições de liderança na academia, no meio empresarial, no meio artístico, na administração pública. • Prêmios obtidos por alunos e professores na área de ensino. • Programa de iniciação científica. • Contribuição ao avanço e divulgação do conhecimento. • Publicações em periódicos selecionados. (Editados por Associações Científicas) • Citações. • Projetos aprovados por instituições de fomento à pesquisa. • Contribuição à solução de problemas críticos da sociedade. • Resultados de contratos com empresas e órgãos de administração pública • Patentes e inovações tecnológicas • Divulgação científica e artística • Reconhecimento da comunidade acadêmica nas suas várias vertentes • Bolsistas de produtividade do CNPq. • Membros de Academias e membros distintos de Associações Científicas reconhecidas. • Prêmios e distinções referentes à atuação acadêmica.

20. Alguns Nós • Legislação • Autonomia Administrativa e Financeira • Desvalorização de outras missões do Ensino Superior • Universidade, Elitismo, Inclusão e Avaliação. • TCU, CGU e futuros “XX”U • A Torre de Marfim e a Extensão

21. E. SHRODINGERA propósito da interdisciplinaridade “ Eu não consigo ver escapatória desse dilema ( exceto se o nosso verdadeiro objetivo seja perdido para sempre) a não ser que alguns de nós nos aventuremos a embarcar na síntese de fatos e teorias, a despeito do conhecimento incompleto e de segunda mão de alguns deles, e com o risco de passarmos por tolos.”