Bloque 4 TEMA 6. EL ASESORAMIENTO AL PROFESORADO DESDE EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1. Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena José Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín Ripoll Ferrándiz Pilar Tormo Jordá Bloque 4TEMA 6. EL ASESORAMIENTO AL PROFESORADO DESDE EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Asignatura: Asesoramiento al profesorado y al centro educativo Máster en profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

2. Contenidos • Asesoramiento al profesorado desde los equipos de orientación educativa • Asesoramiento en el POAT • Funciones de los EOE relacionadas con el asesoramiento • Medidas e instrumentos para hacer llegar las funciones • Conclusiones respecto al EOE

3. Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de orientación educativa • Los EOE son unidades básicas de orientación psicopedagógica que, mediante el desempeño de funciones especializadas en las áreas de orientación educativa, atención al alumnado con nee, compensación educativa y apoyo a la función tutorial del profesorado, actúan en el conjunto de los centros de una zona educativa.

4. Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de orientación educativa • Adoptan una estructura orgánica y funcional propia de servicios de zona que se van a distinguir por su carácter interdisciplinar y especializado. • Por otra parte se debe dar apoyo a los centros para la elaboración de la programación y aplicación de las tareas de orientación y acción tutorial y de atención a la diversidad que deben incluir sus respectivos Proyectos Curriculares.

5. Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de orientación educativa • Surgen para dar respuesta a las necesidades de los centros y el profesorado, reafirmándose así el asesoramiento y apoyo externo • Es conveniente adoptar un modelo de orientación de carácter educativo y centrado en el currículo, promoviéndose la forma de trabajo que se adopta en los DO de Secundaria

6. Asesoramiento al profesorado desdelos equipos de orientación educativa • Debe abandonarse, por ineficaz, el modelo centrado en el diagnóstico clínico y la distribución del alumnado con nee, para pasar a colaborar con el profesorado en: • La enseñanza de estrategias de aprendizaje • La vinculación de los contenidos escolares a los intereses y capacidades del alumnado • Los enfoques didácticos más adecuados a cada contenido • Los procedimientos de evaluación • La comunicación con las familias • La organización social del aula

7. Asesoramiento en el POAT • Elementos que se incluyen en el POAT: • La acción tutorial • La orientación académica y profesional • La atención a la diversidad • Compensación educativa SE DEBEN DETERMINAR FUNCIONES POR PARTE DEL DO PARA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS

8. Asesoramiento en el POAT • Apoyo a la función tutorial • Comprende las actuaciones encaminadas a la orientación y guía del aprendizaje de los alumnos: superar dificultades, desarrollar habilidades de mejora de estudio, transversales… • Asistir técnicamente al profesorado tutor • Asesorar a los profesores en la prevención y tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje

9. Asesoramiento en el POAT • Orientación vocacional y profesional • Actuaciones para favorecer la madurez vocacional del alumnado • Ayudar al alumnado en las tomas de decisiones • Ayudar al alumnado en las transiciones de etapas: Infantil-Primaria-Secundaria

10. Asesoramiento en el POAT • Atención a las Necesidades Educativas Especiales • Ayudas dirigidas a alumnado con nee: discapacidades o altas capacidades • Asesorar a los profesores y a las familias en relación con la atención educativa que precisen los alumnos con nee • Asistir técnicamente a los profesores en relación con la elaboración, aplicación y evaluación de las adaptaciones curriculares

11. Asesoramiento en el POAT • Compensación educativa • Comprende las actuaciones dirigidas al sector de la población escolar que por razones sociales, económicas o geográficas encuentren dificultades en su progreso del aprendizaje. • Asesorar al profesorado en el diseño y aplicación de estrategias, técnicas y programas específicos de compensación educativa • Asesorar a los centros en la detección de situaciones de riesgo

12. Funciones de los EOE relacionadas con el asesoramiento • Asesorar a los centros en la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto de Centro y del PCC, en los aspectos más ligados a la orientación educativa y a la atención a la diversidad • Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación. Especialmente en la detección, prevención y tratamiento de dificultades de aprendizaje.

13. Funciones de los EOE relacionadas con el asesoramiento • Asesorar al profesorado en el tratamiento educativo de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos, y colaborar en la aplicación de las medidas educativas oportunas • Asesorar a las familias del alumnado, participando en el diseño y desarrollo de programas formativos de padres y madres de alumnos

14. Medios e instrumentos para hacer llegar las funciones • Atención individualizada al profesorado a partir de sus demandas en el ámbito del asesoramiento psicopedagógico y apoyo a la acción tutorial • Las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica • Las reuniones de coordinación de los Equipos de Ciclo

15. Medios e instrumentos para hacer llegar las funciones • Las reuniones con las familias • Otras reuniones de coordinación de órganos colegiados y de participación de la comunidad escolar • Las reuniones de coordinación con el Equipo Directivo

16. Conclusiones respecto al EOE • Hace falta una consideración distinta respecto de la Orientación desde estos equipos externos • Aún está muy extendida la práctica de trabajo casi exclusivamente en el área de atención a las nee • Conseguir avances en la creación de puestos de trabajo para orientadores en los centros de Infantil y Primaria

17. BIBLIOGRAFÍA Bonals, J., Sánchez-Cano, M. Coord. (2007) Manual de Asesoramiento Psicopedagógico. Barcelona: Graó. Castejón, J.L., Navas, L. y Sampascual, G. (1999). Funciones del orientador en primaria y secundaria. Madrid : Alianza. Lledó Becerra, A. I. Coord. (2007). La orientación educativa desde la práctica. Sevilla: Fundación ECOEM. Repetto Talavera, E. (1998). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Madrid: UNED. Santana Vega, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica: Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid: Pirámide.