Aktiviteter tiltrækker Relationer fastholder

1. Aktiviteter tiltrækker Relationer fastholder • Oplæg ved Bitten Schjødt Kjær/ bitten@fdf.dk • formand for FDFs lederuddannelsesudvalg • tumlingeleder i FDF Aalborg 9. Vejgaard • afdelingsleder på Tofthøjskolen, Sejlflod • mor til 2 – en tumling og en væbner

2. Tidsplan for aftenen • 19.30 - Sang og velkomst • 19.40 - Indledning med lille opgave • 20.00 - Oplæg om idéudvikling i FDF - Oplæg om lederuddannelse - Aktiviteter og relationer • 20.30 - Gruppearbejde • 21.10 - Kaffepause • 21.20 - Opsamling på gruppearbejde • 21.45 - Hvad kan vi gøre hjemme i kredsen? • 22.00 - Afslutning og aftenandagt

3. Indledning • Aktiviteter og relationer • At være god til at få ideer • At være god til at plænlægge • At være sig selv • At være noget for andre

4. Den lille opgave • I skal nu lave en invitation i kredsen til: • 1 ) Ballonfest med konkurrencer • 2) Møde i FDF med super ledere • Skriv de 5 vigtigste ord til hver indbydelse

5. FDFs idé - idéudvikling • Drømmeren og planlæggeren • Thornøe og Valentiner • Idræt, ture, foredrag, religiøsitet • At tage drengene alvorligt • At tage på sommerlejr • Inddragelse af andre aktiviteter

6. Idérigdom • Ideer afføder aktiviteter • disciplinen afløses af pædagogikken Samtaler afføder relationer - relationer skaber behov for lederuddannelse

7. Lederuddannelse • Sammenhæng og fordybelse • Forkyndelse og pædagogik • Ideer og samvær i fællesskab • At møde andre og sig selv • Viden og forståelse

8. Lederen Lederne – engagerede og kompetente, tak! Fire ud ti unge mener, at det er vigtigt, at man kan tale med lederne – og her menes der som oftest også om lidt dybere ting end blot dagligdagstrivialiteter. Flere gav udtryk for, at de i praksis bruger ledere som ”sparringspartnere” i forhold til at håndtere nogle af teenagelivets mange udfordringer.

9. Lederen ”Gode ledere betyder rigtig meget. Vi brugte rigtig meget klubpædagogerne sådan psykolog-agtigt. De skal være gode til at lytte og skal kunne huske tilbage på, hvordan det var for dem selv, så de kan sætte sig ind i situationen. Det er nok bedst, hvis de også selv tager initiativet til samtaler og sådan.” (Pige, 7. kl.)

10. Lederen • Forventninger til lederne: • De behøver ikke være unge….. • De skal være engagerede og dygtige • Det er ikke noget minus, at lederen/træneren kan ”skære igennem” og stille krav til deltagerne – eller som det blev udtrykt: ”En god træner skal kunne slå igennem. Han skal være tough og skal sætte sig igennem. Han skal kunne sætte sig i respekt.” (Dreng, 9. kl) De skal være interesserede på den ”rigtige” måde - hvilket vil sige, at man hverken er omklamrende eller ignorerende….

11. Den store opgave • Omvendt brainstorm: • 1) Hvordan kan I dårligst Iave • en klassefest med venner • et løb • et Sille og Sigurd møde • en stressaften • en bålaften • Beskriv både aktiviteter og ledere ! • 2) Vend jeres forslag om til det positive og det bedste. • 3) Vælg et barn i jeres FDF-klasse. Beskriv hvorfor det barn fortsætter med at komme til FDF. • 4) Beskriv din relation til det barn.

12. Hvad kan vi gøre hjemme i kredsen? Ikke bare et hvad skal vi lave og et hvor skal vi være, men også - et hvordan gør vi det - hvem gør det - og hvorfor gør vi som vi gør Mål for mødet/arrangementet: - at lære nogen at kende både børn og voksne - at have det sjovt - at prøve noget nyt - at have lyst til at komme igen

13. TAK FOR I DAG!