Investigador Responsable Luis Gajardo Ibáñez , Sociólogo

1. LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE INFORME I Opiniones de los Profesores sobre Economía, Política y Educación Investigador Responsable Luis Gajardo Ibáñez , Sociólogo Decano Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Central Coordinadora General Paola Arriola Jefe de Terreno Bert Kaempfe Procesamiento de Datos y Graficación Luis Gajardo Guevara

2. PRESENTACIÓN • Durante las últimas décadas Chile experimentó importantes avances en materia educacional . En general se observa que superó los problemas de cobertura de la Educación Básica, ha realizado avances sustantivos en la Enseñanza Media y la deserción se encuentra en cifras razonables. Por esta razón, los focos de interés teórico y práctico se han desplazado hacia el estudio de la calidad y desigualdad de la educación. Precisamente, el segundo gobierno de la Concertación de Partidos por la Democracia implementó la denominada Reforma Educacional con el objetivo de aumentar la calidad y equidad del sistema educativo. • Tal reforma ha significado una de las mayores inversiones de recursos económicos realizados en el país en la historia de la educación. Específicamente, la Reforma implicó importantes cambios en la extensión de la jornada escolar, en el sistema de remuneraciones de los docentes y en la capacitación. También se formularon Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos obligatorios para la Enseñanza Básica y Media. Además, son numerosos los proyectos impulsados para mejorar la calidad y disminuir la desigualdad, no obstante, en los últimos años uno de los cambios que ha generado mayor controversia ha sido la evaluación del desempeño profesional docente que se consideraba decisiva para mejorar la calidad.

3. Sin embargo,los datos informados por el Ministerio de Educación respecto de los resultados que los alumnos obtienen en el SIMCE, dejan insatisfechos a numerosos actores de la comunidad nacional generando variadas crisis que ponen en duda la legitimidad y supuestos en los que descansa la reforma educacional iniciada en 1995. • Precisamente, los resultados que se presentan a continuación constituyen la primera parte de una investigación de mayor alcance que constituye la tesis del Programa de Doctorado en Psicología y Educación que imparte la Universidad de Granada cuyo objetivo fundamental consiste en determinar la proporción de profesores con actitudes positivas, neutras y negativas hacia la evaluación del desempeño profesional docente y su relación con las percepciones de los profesores hacia la economía, política y educación en general. • Como durante las últimas semanas hemos presenciado importantes movilizaciones de los principales actores comprometidos en los procesos de cambio educacional que se encuentra experimentando nuestra sociedad, consideramos pertinente contribuir al debate público proporcionando información relevante que permita comprender en su globalidad la visión de uno de los actores más significativos del sistema educacional: los profesores. En este sentido, los resultados permiten desmistificar las ideas y creencias que tradicionalmente mantienen distintos actores sociales respecto de un grupo social de tanta relevancia para la sociedad chilena.

4. La proposición teórica más de fondo que guió el desarrollo de esta parte de la tesis es que las opiniones de los profesores sobre nuestro sistema económico, político y educacional, tienden a reflejar los procesos de cambio estructural experimentados por nuestra sociedad y, paralelamente, son una consecuencia de su historia particular como gremio.

5. FICHA TÉCNICA

7. RESULTADOS DEL ESTUDIO: PREGUNTAS DE TENDENCIA GENERAL

8. I VARIABLES DE IDENTIFICACIÓN

11. II OPINIONES POLÍTICAS

13. 3,70 3,25 3,95 Promedio Nota 1 a 3,9 4 a 4,9 5 a 5,9 6 a 7

14. III OPINIONES ECONÓMICAS

15. Mejor que ahora Igual que ahora Peor que ahora

19. Promedio 3,34

20. III OPINIONES SOBRE EDUCACIÓN

25. Si tuviera que evaluar, de 1 a 7 ¿con qué nota calificaría?

26. Si tuviera que evaluar, de 1 a 7 ¿con qué nota calificaría?

27. RESULTADOS DEL ESTUDIO: ANÁLISIS BIVARIADO

28. TENDENCIA POLÍTICA SEGÚN SEXO

29. COMO CREE QUE VA A ESTAR UD. EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN SEXO

30. SITUACIÓN ECONÓMICA ACTUAL SEGÚN SEXO

31. APORTE REVOLUCIÓN PINGUINA SEGÚN SEXO

32. EDAD SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

33. TÍTULO PROFESIONAL SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

34. COMO CREE QUE VA A ESTAR CHILE EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

35. COMO CREE QUE VA A ESTAR UD. EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

36. NIVEL DE ACUERDO CON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DENOMINADO “LA REVOLUCIÓN PINGUINA” SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

37. EL APORTE DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DENOMINADO “LA REVOLUCIÓN PINGUINA” SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

38. GRADO EN QUE EL COLEGIO DE PROFESORES REPRESENTA LEGITIMAMENTE LOS INTERESES DE LOS PROFESORES SEGÚN TENDENCIA POLÍTICA

39. SATISFACCIÓN CON LA SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PAÍS SEGÚN NIVEL SOCIO ECONÓMICO

40. COMO CREE QUE VA A ESTAR CHILE EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN NIVEL SOCIO ECONÓMICO

41. SITUACIÓN ECONÓMICA ACTUAL SEGÚN NIVEL SOCIO ECONÓMICO

42. NIVEL DE ACUERDO CON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DENOMINADO “LA REVOLUCIÓN PINGUINA” SEGÚN NIVEL SOCIO ECONÓMICO

43. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA SEGÚN EDAD

44. COMO CREE QUE VA A ESTAR UD. EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN EDAD

45. EDAD SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

46. SATISFACCIÓN CON LA SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PAÍS SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

47. SATISFACCIÓN CON LA SITUACIÓN POLÍTICA DEL PAÍS SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

48. COMO CREE QUE VA A ESTAR CHILE EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

49. COMO CREE QUE VA A ESTAR UD. EN 5 AÑOS MÁS SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

50. NIVEL DE ACUERDO CON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DENOMINADO “REVOLUCIÓN PINGUINA” SEGÚN DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA